Unit 10 Funny cartoons 第2课时（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Unit10Funnycartoons第2课时（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit10Funnycartoons第2课时

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年3月20日，周一上午第3节

4.教学时数：40分钟

5.教材版本：2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用英语进行简单的自我介绍，描述自己喜欢的卡通人物，并能够用英语进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同国家的卡通文化，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生能够运用观察、比较、分析等思维方法，理解和表达不同卡通人物的特点，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过观察、模仿、交流等方式，自主学习和运用英语，培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、学情分析1.课程名称：Unit10Funnycartoons第2课时

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年3月20日，周一上午第3节

4.教学时数：40分钟

5.教材版本：2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用英语进行简单的自我介绍，描述自己喜欢的卡通人物，并能够用英语进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同国家的卡通文化，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生能够运用观察、比较、分析等思维方法，理解和表达不同卡通人物的特点，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过观察、模仿、交流等方式，自主学习和运用英语，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

三、学情分析

本节课针对的是三年级（3）班的学生，他们已经学习了前几个单元的基础知识，对英语有了一定的了解和掌握。在知识方面，他们对英语字母、单词和简单句子的学习已经有一定的基础，能够进行简单的英语交流。在能力方面，他们已经具备了一定的观察能力、模仿能力和交流能力，能够通过观察、模仿和交流来学习英语。在素质方面，他们对英语学习充满兴趣，积极向上，有较强的学习动力。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习方法不恰当等问题。这些问题可能会对他们的英语学习产生一定的影响，如影响学习效果、学习兴趣的降低等。因此，在本节课中，教师需要关注学生的行为习惯，采取有效的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在课程学习方面，本节课的内容是关于卡通人物的描述，学生可能对卡通人物有一定的了解和兴趣，但可能对用英语描述卡通人物的特点和表达自己的喜好存在一定的困难。因此，教师需要设计相关的教学活动和练习，帮助学生掌握描述卡通人物的特点和表达自己喜好的英语表达方式。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课采用的教学方法主要包括讲授、讨论和任务导向学习。讲授法主要用于介绍卡通人物的概念和特点，帮助学生建立基本的知识框架。讨论法主要用于引导学生分享自己对卡通人物的理解和看法，促进学生之间的交流和互动。任务导向学习法主要用于引导学生通过完成具体的任务来运用所学知识，提高学生的实际操作能力。

2.教学活动设计

（1）卡通人物介绍：教师通过讲授法向学生介绍卡通人物的概念和特点，帮助学生建立基本的知识框架。

（2）小组讨论：学生分成小组，讨论自己喜欢的卡通人物，分享他们对卡通人物的理解和看法。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟卡通人物之间的对话，练习用英语描述卡通人物的特点和表达自己的喜好。

（4）任务导向学习：教师设计一系列与卡通人物相关的任务，如绘制自己喜欢的卡通人物、编写卡通故事等，引导学生通过完成任务来运用所学知识。

3.教学媒体和资源使用

本节课使用的主要教学媒体和资源包括PPT、卡通图片和在线工具。PPT用于展示卡通人物的概念和特点，帮助学生建立基本的知识框架。卡通图片用于引导学生观察和分析卡通人物的特点，提高学生的观察能力和分析能力。在线工具用于提供更多的卡通资源，帮助学生了解更多不同国家和文化的卡通人物，增强对多元文化的理解和尊重。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解卡通人物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习卡通人物的特点和表达自己喜好的英语表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确卡通人物教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习卡通人物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入卡通人物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的卡通人物的概念和特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为卡通人物新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解卡通人物的概念和特点，结合实例帮助学生理解。

突出卡通人物的重点，强调表达自己喜好的英语表达方式的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自己喜欢的卡通人物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验卡通人物特点的运用，提高实践能力。

在卡通人物新课呈现结束后，对卡通人物的特点进行梳理和总结。

强调卡通人物的特点和表达自己喜好的英语表达方式的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对卡通人物特点和表达自己喜好的英语表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决卡通人物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与卡通人物相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合卡通人物，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习卡通人物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的卡通人物的特点和表达自己喜好的英语表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的卡通人物的特点和表达自己喜好的英语表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《世界卡通史》（WorldCartoonHistory）

《卡通角色设计技巧》（TheArtofCharacterDesign）

《卡通动画制作入门》（AnimationBasicsforBeginners）

《卡通文化的影响》（TheImpactofCartoonCulture）

《用英语介绍卡通人物》（IntroducingCartoonCharactersinEnglish）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）卡通人物的设计与创作：

学生可以尝试自己设计一个卡通人物，并为其编写一个简单的背景故事。通过这个过程，学生可以更深入地了解卡通人物的特点和魅力，并锻炼自己的创造力和想象力。

（2）卡通文化的比较研究：

学生可以研究不同国家的卡通文化，了解它们之间的异同。通过比较研究，学生可以更好地理解多元文化，培养跨文化交际能力。

（3）用英语介绍卡通人物：

学生可以尝试用英语介绍自己喜欢的卡通人物，包括其特点、背景故事等。通过这个练习，学生可以提高自己的英语口语能力和表达能力。

（4）卡通动画的制作：

学生可以尝试制作一个简单的卡通动画，通过这个过程，学生可以了解动画制作的基本流程，锻炼自己的动手能力和创造力。七、重点题型整理1.选择题：请选出下列哪个选项是正确的描述（A）Doggy（B）Kitty（C）Monkey（D）Bear。

答案：C（Monkey）

解析：根据课文内容，Monkey是一个活泼可爱的小猴子，喜欢在森林里玩耍。其他选项中的动物都没有这个特点。

2.填空题：请根据课文内容，填写下列句子的空白部分。

我喜欢的小动物是（），它很（），（）的时候，它喜欢（）。

答案：Monkey，活泼可爱，在，在森林里玩耍。

解析：根据课文内容，Monkey是一个活泼可爱的小猴子，喜欢在森林里玩耍。

3.判断题：请判断下列哪个描述是正确的。

（1）Doggy是一只可爱的小狗。（正确）

（2）Kitty是一只凶猛的猫。（错误）

（3）Bear是一个喜欢跳舞的熊。（正确）

解析：根据课文内容，Doggy是一只可爱的小狗，Kitty是一只温柔的猫，Bear是一个喜欢跳舞的熊。

4.连线题：请将下列小动物和它们的特点用直线连接起来。

答案：

Doggy——可爱

Kitty——温柔

Monkey——活泼可爱

Bear——喜欢跳舞

解析：根据课文内容，将小动物和它们的特点进行连线。

5.描述题：请描述一下你喜欢的小动物的特点。

答案：我喜欢的小动物是Monkey，它活泼可爱，在森林里玩耍。它的眼睛大大的，尾巴长长的，总是喜欢和其他小动物一起玩耍。

解析：根据课文内容，描述自己喜欢的小动物的特点。八、板书设计（1）卡通人物的概念和特点

（2）如何用英语描述卡通人物

（3）不同国家和文化的卡通人物

2.词和句：

（1）卡通人物：cartooncharacter

（2）特点：feature

（3）喜欢：like

（4）描述：describe

（5）不同国家：differentcountries

（6）文化：culture

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

（1）使用卡通人物图片作为板书背景，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

（2）用不同的颜色标注重点知识点，帮助学生理解和记忆。

（3）设计卡通人物的手工制作活动，让学生在实践中体验卡通人物的乐趣。

（4）通过角色扮演，让学生用英语描述自己喜欢的卡通人物，提高学生的口语表达能力。反思改进措施1.引入卡通人物图片和视频，激发学生兴趣，提高学习积极性。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如PPT和在线工具，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.在课堂导入环节，有时未能充分吸引学生的注意力，导致部分学生未能完全进入学习状态。

2.在新课呈现环节，有时对重点和难点的讲解不够清晰，学生对知识点的理解可能存在困难。

3.在课堂组织方面，部分学生注意力不集中，影响了课堂效果和学习氛围。

（三）改进措施

1.在课堂导入环节，采用更多有趣的方式，如故事、谜语等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.在新课呈现环节，通过更多实例和对比，帮助学生理解和掌握重点和难点，提高他们的学习效果。

3.在课堂组织方面，采取更多互动和参与式的教学方式，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和注意力。

4.在课后，及时与学生沟通，了解他们的学习情况和困难，提供必要的帮助和支持，提高他们的学习效果。

5.在未来的教学中，不断学习和探索新的教学方法和手段，以提高教学效果和学生的学习兴趣。作业布置与反馈（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固所学知识并提高能力。

（2）作业包括：

-用英语描述自己喜欢的卡通人物，包括其特点和喜好。

-绘制自己喜欢的卡通人物，并为其编写一个简单的背景故事。

-研究不同国家的卡通文化，了解它们之间的异同，并撰写一篇短文。

（3）作业要求：

-作业需在规定时间内完成，并在下节课前提交。

-作业应清晰、准确、具有创造性。

-作业应反映出学生对卡通人物的理解和喜好。

2.作业反馈：

（1）及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。

（2）在作业批改过程中，重点关注以下方面：

-学生的英语表达是否清晰、准确。

-学生对卡通人物的理解是否深入，描述是否具有创造性。

-学生对不同