1《北京的春节》（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

1《北京的春节》（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级下册统编版，主要涉及《北京的春节》这篇课文。这篇课文主要描绘了北京春节期间的民俗风情和热闹气氛，包括腊八、除夕、春节等传统节日的习俗和活动。课文通过详细描述人们的生活状态和情感变化，展现了春节这个传统节日的独特魅力和深厚内涵。

在教学过程中，我们将重点关注课文中的关键词汇、句子结构和修辞手法，帮助学生理解和欣赏课文的表达技巧。同时，我们也会引导学生结合自己的生活经验，思考和讨论春节的意义和价值，培养他们对传统文化的认识和尊重。

具体的教学内容将包括以下几个方面：

1.理解课文内容，掌握春节的传统习俗和活动。

2.分析课文的句子结构和修辞手法，提高阅读理解能力。

3.培养学生的写作技巧，通过写作表达自己对春节的感受和思考。

4.引导学生进行小组讨论和分享，增强口语表达能力和合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语文学科的阅读与写作能力，以及对中国传统文化的理解和尊重。

1.提升学生的阅读理解能力：通过深入解读《北京的春节》这篇课文，引导学生掌握文章的细节和内涵，培养学生的文本分析能力和文学鉴赏能力。

2.培养学生的写作技巧：通过对课文中的精彩句段进行分析和学习，引导学生运用类似的写作手法表达自己对春节的感受和思考，提高学生的写作水平。

3.增强学生的文化素养：通过学习课文中的春节民俗风情，使学生了解和体验中国传统文化的魅力，培养学生的文化认同感和对传统节日的尊重。

4.提高学生的批判性思维和创造性思维：通过小组讨论和分享，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生深入了解《北京的春节》这篇课文的内容，掌握课文中所描述的春节习俗和活动，以及课文所表达的对传统文化的热爱和尊重。

举例：学生需要掌握课文中描述的腊八、除夕、春节等节日的习俗和活动，以及作者对这些节日的感受和思考。

（2）分析课文结构：学生需要学会分析课文的结构，理解课文是如何围绕春节展开描述的，以及课文中的关键词汇和句子是如何支撑整个文章的主题的。

举例：学生可以通过观察课文中的段落划分、句子结构等，理解课文是如何有逻辑地展开描述的，以及关键词汇和句子是如何帮助表达课文的主题的。

（3）欣赏课文表达技巧：学生需要学会欣赏课文中使用的表达技巧，例如比喻、拟人等，以及这些技巧是如何增强文章的表现力和感染力的。

举例：学生可以通过分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，理解这些技巧是如何让文章更加生动有趣，以及如何帮助表达作者的情感和观点的。

2.教学难点：

（1）理解课文深层含义：学生可能难以理解课文中对春节的深层含义的描述，例如作者对传统文化的热爱和尊重，以及春节在中国文化中的重要地位。

举例：学生可能难以理解为什么作者会如此详细地描述春节的习俗和活动，以及这些习俗和活动背后所蕴含的文化意义。

（2）分析课文结构：学生可能难以分析课文的结构，例如课文的段落划分、句子结构等，以及这些结构是如何支撑起整个文章的主题的。

举例：学生可能难以理解课文中的段落是如何有机地连接在一起的，以及每个段落的作用和意义是什么。

（3）欣赏课文表达技巧：学生可能难以欣赏课文中使用的表达技巧，例如比喻、拟人等，以及这些技巧是如何增强文章的表现力和感染力的。

举例：学生可能难以理解课文中的比喻和拟人等修辞手法的含义和作用，以及这些修辞手法是如何帮助表达作者的情感和观点的。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生理解和掌握：

（1）通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考课文的深层含义，帮助学生理解和欣赏作者对传统文化的热爱和尊重。

（2）通过图表和思维导图等方式，帮助学生分析和理解课文的结构，以及这些结构是如何支撑起整个文章的主题的。

（3）通过具体案例和互动练习等方式，帮助学生欣赏和理解课文中的表达技巧，以及这些技巧是如何增强文章的表现力和感染力的。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北京的春节》这篇课文所需的教材或学习资料，以便于学生进行预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如北京春节的图片、传统节日的介绍视频等，以便于学生更直观地了解和感受春节的习俗和活动。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生制作传统节日的手工艺品，需要准备相应的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和分享。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师进行多媒体演示和教学活动的开展。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，确保学生能够顺利登录和使用，以及教师能够上传教学资源和布置作业。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表、问卷调查等，以便于教师及时了解学生的学习情况和进展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《北京的春节》这篇课文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《北京的春节》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《北京的春节》教学目标和《北京的春节》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《北京的春节》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《北京的春节》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《北京的春节》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《北京的春节》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《北京的春节》这篇课文的内容，结合实例帮助学生理解。

突出《北京的春节》重点，强调《北京的春节》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《北京的春节》这篇课文展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《北京的春节》这篇课文知识的应用，提高实践能力。

在《北京的春节》这篇课文新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调《北京的春节》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《北京的春节》这篇课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《北京的春节》的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《北京的春节》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《北京的春节》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《北京的春节》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《北京的春节》这篇课文内容，强调《北京的春节》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《北京的春节》这篇课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《北京的春节》这篇课文主要描绘了北京春节期间的民俗风情和热闹气氛，包括腊八、除夕、春节等传统节日的习俗和活动。课文通过详细描述人们的生活状态和情感变化，展现了春节这个传统节日的独特魅力和深厚内涵。在教学过程中，我们将重点关注以下知识点：

1.课文内容理解：学生需要掌握课文中描述的腊八、除夕、春节等节日的习俗和活动，以及作者对这些节日的感受和思考。例如，课文中提到了哪些传统习俗，作者对这些习俗有何种情感表达等。

2.课文结构分析：学生需要学会分析课文的结构，理解课文是如何围绕春节展开描述的，以及课文中的关键词汇和句子是如何支撑整个文章的主题的。例如，课文中的段落划分、句子结构等，以及这些结构是如何有逻辑地展开描述的。

3.修辞手法欣赏：学生需要学会欣赏课文中使用的表达技巧，例如比喻、拟人等，以及这些技巧是如何增强文章的表现力和感染力的。例如，课文中的比喻和拟人等修辞手法，理解这些技巧是如何让文章更加生动有趣，以及如何帮助表达作者的情感和观点的。

4.写作技巧学习：学生需要通过学习课文中的精彩句段，掌握一些基本的写作技巧，例如如何进行场景描写、情感表达等。例如，课文中的哪些句段进行了场景描写，作者是如何表达情感的等。

5.文化素养提升：学生需要了解和体验中国传统文化的魅力，通过学习课文中的春节民俗风情，培养对传统文化的认识和尊重。例如，课文中提到了哪些春节的习俗和活动，这些习俗和活动背后所蕴含的文化意义等。典型例题讲解例题1：请简要概括《北京的春节》这篇课文的主要内容。

答案：这篇课文主要描绘了北京春节期间的民俗风情和热闹气氛，包括腊八、除夕、春节等传统节日的习俗和活动。课文通过详细描述人们的生活状态和情感变化，展现了春节这个传统节日的独特魅力和深厚内涵。

例题2：请分析课文的结构，说明课文是如何围绕春节展开描述的。

答案：课文采用了总分总的结构，首先提出了春节这个主题，然后详细描述了北京春节期间的民俗风情和热闹气氛，最后进行了总结和归纳。

例题3：请举例说明课文中使用了哪些修辞手法，以及这些修辞手法是如何增强文章的表现力和感染力的。

答案：课文中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，课文中使用了比喻手法，将春节的气氛比喻为“沸腾的海洋”，形象地描绘了春节的热闹场面。同时，课文中也使用了拟人手法，将春节的气氛拟人化，如“春节的脚步声越来越近了”，增强了文章的表现力和感染力。

例题4：请简要分析课文中的人物形象，说明作者是如何通过人物描写来表达情感的。

答案：课文中的人物形象多样，有老人、孩子、商贩等。作者通过人物的动作、语言、神态等描写，展现了人物对春节的期待和喜悦。例如，课文中描述了孩子们兴高采烈的样子，以及商贩们忙碌的身影，通过这些描写，作者表达了对春节的喜爱和对生活的热爱。

例题5：请结合课文内容，谈谈你对春节这个传统节日的认识和感受。

答案：春节是我国最重要的传统节日，它象征着团圆和幸福。通过学习课文，我了解到春节有着丰富的民俗风情和活动，如腊八、除夕、贴春联等。这些习俗和活动体现了人们对美好生活的向往和对传统文化的尊重。同时，春节也是家人团聚的时刻，它让我们感受到亲情的温暖和家的温馨。内容逻辑关系①《北京的春节》这篇课文主要描绘了北京春节期间的民俗风情和热闹气氛，包括腊八、除夕、春节等传统节日的习俗和活动。课文的重点知识点有：腊八节的习俗、除夕夜的