全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元活动五《探究电子表格序列填充》教学设计

全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元活动五《探究电子表格序列填充》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元活动五《探究电子表格序列填充》教学设计课程基本信息1.课程名称：全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元活动五《探究电子表格序列填充》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年11月25日星期五下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解电子表格的基本功能和操作方法。

2.掌握序列填充的定义和操作方法。

3.能够运用序列填充解决实际问题。

三、教学内容

1.电子表格的基本功能和操作方法。

2.序列填充的定义和操作方法。

3.序列填充在实际问题中的应用。

四、教学过程

1.导入：通过展示电子表格在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解电子表格的基本功能和操作方法，重点讲解序列填充的定义和操作方法。

3.示范：通过示例，演示如何运用序列填充解决实际问题。

4.练习：学生分组练习，运用序列填充解决实际问题。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调序列填充在实际问题中的应用。

五、教学评价

1.学生能够熟练掌握电子表格的基本功能和操作方法。

2.学生能够正确理解序列填充的定义和操作方法。

3.学生能够运用序列填充解决实际问题。核心素养目标提升学生信息意识，培养学生信息加工与创新的能力。通过本节课的学习，使学生了解电子表格的基本功能和操作方法，掌握序列填充的定义和操作方法，培养学生运用序列填充解决实际问题的能力。同时，培养学生的合作精神，提高学生的实践操作能力。重点难点及解决办法1.重点：电子表格的基本功能和操作方法，序列填充的定义和操作方法。

解决办法：通过示例和练习，让学生在实际操作中掌握电子表格的基本功能和操作方法，通过讲解和演示，让学生理解序列填充的定义和操作方法。

2.难点：运用序列填充解决实际问题。

解决办法：通过小组合作学习，让学生在实际操作中运用序列填充解决实际问题，教师给予指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学生的实践操作能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、合作学习法等。

2.教学活动设计：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲授的方式，向学生介绍电子表格的基本功能和操作方法，以及序列填充的定义和操作方法。

（2）演示法：教师通过演示的方式，向学生展示如何运用电子表格进行基本操作，以及如何进行序列填充。

（3）实践法：教师安排学生进行实践操作，让学生亲自动手运用电子表格进行基本操作，以及进行序列填充。

（4）合作学习法：教师将学生分成小组，让学生在小组内进行合作学习，共同完成实践操作任务。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师准备与本节课内容相关的PPT，用于展示电子表格的基本功能和操作方法，以及序列填充的定义和操作方法。

（2）视频：教师准备与本节课内容相关的视频，用于展示如何运用电子表格进行基本操作，以及如何进行序列填充。

（3）在线工具：教师为学生提供在线工具，用于学生进行实践操作，提高学生的实践操作能力。

（4）练习题：教师为学生准备与本节课内容相关的练习题，用于学生进行练习，巩固所学知识。

五、教学评价

1.学生能够熟练掌握电子表格的基本功能和操作方法。

2.学生能够正确理解序列填充的定义和操作方法。

3.学生能够运用序列填充解决实际问题。

4.学生能够积极参与课堂讨论和实践活动。

5.学生能够与小组成员合作完成实践操作任务。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子表格序列填充的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电子表格是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电子表格的图片或视频片段，让学生初步感受电子表格的魅力或特点。

简短介绍电子表格的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子表格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子表格的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子表格的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电子表格的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电子表格序列填充案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子表格序列填充的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子表格序列填充案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子表格序列填充的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子表格序列填充解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电子表格序列填充的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子表格序列填充相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子表格序列填充的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子表格序列填充的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子表格序列填充的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电子表格序列填充在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子表格序列填充。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电子表格序列填充的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.电子表格的基本概念：电子表格是一种以表格形式组织数据的计算机程序，可以用于存储、组织、分析和处理数据。

2.电子表格的组成部分：电子表格通常包括表格、单元格、行、列、工作表、工作簿等基本组成部分。

3.电子表格的基本功能：电子表格具有数据输入、数据编辑、数据计算、数据排序、数据筛选、数据图表、数据透视表等基本功能。

4.序列填充的定义：序列填充是指在电子表格中，通过一系列的公式或函数，自动生成一系列的数值或文本，以填充一个或多个单元格。

5.序列填充的类型：序列填充包括等差序列填充、等比序列填充、日期序列填充、文本序列填充等类型。

6.序列填充的操作方法：在电子表格中，可以通过“填充柄”拖动填充序列，或者通过“序列填充”对话框进行序列填充。

7.序列填充的应用：序列填充可以用于填充数字序列、文本序列、日期序列等，可以用于数据分析、数据处理、数据展示等。

8.序列填充的注意事项：在填充序列时，需要选择合适的序列类型，注意序列的起始值和步长，避免出现错误的数据。

9.电子表格的数据输入：在电子表格中，可以通过键盘输入、复制粘贴、数据导入等方式输入数据。

10.电子表格的数据编辑：在电子表格中，可以通过选中单元格、输入数据、修改数据、删除数据等方式编辑数据。

11.电子表格的数据计算：在电子表格中，可以通过使用公式和函数进行数据计算，包括求和、平均值、最大值、最小值等。

12.电子表格的数据排序：在电子表格中，可以通过排序功能对数据进行排序，包括升序、降序、自定义排序等。

13.电子表格的数据筛选：在电子表格中，可以通过筛选功能筛选出满足特定条件的数据，包括自动筛选、高级筛选等。

14.电子表格的数据图表：在电子表格中，可以通过插入图表功能，将数据以图表的形式展示，包括柱状图、折线图、饼图等。

15.电子表格的数据透视表：在电子表格中，可以通过创建数据透视表，对数据进行多角度、多维度的分析，以发现数据的规律和趋势。课堂-提问：通过提问，了解学生对电子表格序列填充的概念、操作方法的理解程度。

-观察：观察学生在实践操作中的表现，了解他们是否能够熟练运用电子表格序列填充解决实际问题。

-测试：设计相关的测试题目，检验学生对电子表格序列填充知识的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行仔细的批改，了解他们是否能够正确运用电子表格序列填充解决实际问题。

-点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并提出改进的建议。

3.小组合作学习评价：

-观察：观察学生在小组合作学习中的表现，了解他们是否能够积极参与讨论，并提出创新性的想法或建议。

-点评：对小组合作学习的成果进行点评，鼓励他们继续努力，并提出改进的建议。

-反馈：及时将小组合作学习评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并提出改进的建议。

4.学生自我评价：

-反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，了解自己的学习情况，并提出改进的建议。

-总结：让学生总结本节课的学习内容，包括电子表格序列填充的概念、操作方法等。

-目标设定：鼓励学生设定自己的学习目标，包括提高电子表格序列填充的熟练程度、解决实际问题的能力等。

5.教学效果评价：

-学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学效果的看法。

-教学改进：根据学生的反馈意见，对教学方法和策略进行改进，以提高教学效果。

-持续关注：持续关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，以提高教学效果。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我发现学生在电子表格序列填充的操作上存在一些困难。部分学生无法正确理解序列填充的定义和操作方法，导致他们在实践中出现错误。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，让学生在实际操作中更好地理解序列填充的概念和操作方法。

其次，我发现学生在小组合作学习中的表现参差不齐。一些小组能够积极参与讨论，并提出创新性的想法或建议，而另一些小组则显得较为被动。为了提高小组合作学习的效率，我计划在未来的教学中加强对小组合作学习的指导，帮助学生更好地组织讨论，并提出有价值的想法或建议。

此外，我发现学生在作业完成上存在一些问题。部分学生的作业中出现了明显的错误，但未能及时发现并纠正。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对作业的批改和点评，及时发现并指出学生的错误，并给予他们正确的指导和反馈。

最后，我发现自己在教学过程中对某些概念的解释和讲解可能不够清晰。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中更加注重讲解的清晰度和逻辑性，以确保学生能够更好地理解和掌握所学知识。课后作业1.请使用电子表格制作一个班级成绩统计表，包括姓名、性别、语文成绩、数学成绩、英语成绩和总分等列。使用序列填充，自动填充学生的学号。

2.请利用电子表格制作一个员工工资表，包括员工姓名、职位、基本工资、奖金和实发工资等列。使用序列填充，自动填充员工的工号。

3.请设计一个销售数据统计表，包括日期、客户名称、商品名称、销售数量和销售额等列。使用序列填充，自动填充销售数据的序号。

4.请制作一个学生出勤统计表，包括姓名、班级、日期、星期、出勤情况（出勤、请假、缺勤）等列。使用序列填充，自动填充学生的学号。

5.请利用电子表格制作一个家庭支出账单，包括支出项目、支出金额、支出日期等列。使用序列填充，自动填充家庭的支出编号。

答案：

1.学号序列填充：在第一个学号单元格输入公式“=ROW()”，拖动填充柄向下填充至所需行数。

2.工号序列填充：在第一个工号单元格输入公式“=ROW()”，拖动填充柄向下填充至所需行数。

3.序号