八年级语文下册 写作 学写故事教案 新人教版

八年级语文下册写作学写故事教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自八年级语文下册写作部分，主题为“学写故事”。教学内容主要包括故事写作的基本技巧和方法，结合新人教版教材，具体包括以下要点：

1.了解故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾；

2.学会设置生动有趣的故事情节，塑造鲜明的角色形象；

3.掌握故事写作中的语言表达技巧，如动作描写、对话描写、心理描写等；

4.阅读教材中的例文，分析其写作特点，借鉴优秀故事作品的创作方法；

5.结合实际生活，激发创意，创作一篇具有个人特色的故事作品。二、核心素养目标1.提升学生的文学素养，培养他们对故事文学的欣赏和创作能力；

2.增强学生的想象力与创新能力，激发个性化的创作思维；

3.培养学生的语言表达能力，提高叙述故事的技巧；

4.增强学生对中国传统文化的理解，学会在故事中融入本土文化元素；

5.培养学生的审美鉴赏能力，学会评价和反思自己的作品，提升文学品味。三、学情分析本节课的教学对象为八年级学生，他们在语文学习方面已具备一定的知识基础和阅读理解能力。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.知识层面：学生在之前的语文学习中，已经接触过不同类型的文章，包括记叙文、议论文、说明文等，对故事的基本结构有所了解。但在具体的故事写作方面，部分学生对开头、发展、高潮、结尾的布局把握不够熟练，需要进一步指导。

2.能力层面：在阅读方面，学生已经具备一定的分析、概括、提炼文章主题的能力。但在写作方面，学生的表现参差不齐。部分学生在语言表达、情节设置、角色塑造方面存在困难，需要针对性地进行训练。此外，学生的观察能力、想象力、创新能力等方面也有待提高。

3.素质层面：学生在语文素养方面表现良好，对文学有一定的兴趣。但在写作过程中，部分学生缺乏自信，害怕表达自己的观点，导致作品缺乏个性化。此外，学生在团队合作、分享交流方面的素质也有待提高。

4.行为习惯：在课堂学习过程中，学生表现积极，能主动参与课堂活动。但在写作练习时，部分学生存在拖延、字迹潦草等问题，影响写作质量的提高。此外，学生在课外阅读方面的时间投入不足，对写作素材的积累和语言表达的提升产生一定影响。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及教学策略进行阐述：

1.在知识层面，教师应结合教材内容，加强对故事结构的讲解和训练，帮助学生熟练掌握写作技巧。

2.在能力层面，教师应通过多样化的教学活动，如小组讨论、写作实践、互评互改等，提高学生的写作能力。同时，注重培养学生的观察能力、想象力和创新能力，激发创作灵感。

3.在素质层面，教师应关注学生的心理健康，鼓励他们表达自己的观点，培养个性化的写作风格。此外，加强团队合作和分享交流，提高学生的语文素养。

4.在行为习惯方面，教师应引导学生合理安排时间，养成良好的写作习惯。同时，鼓励学生在课外阅读，积累写作素材，提高语言表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级语文下册教材，以便在课堂上共同学习“学写故事”的相关内容。同时，为学生提供与本节课相关的写作素材和范文，以便他们在学习过程中参考。

2.辅助材料：

a.准备一组与故事情节相关的图片，如人物形象、场景设置等，以便在课堂上展示，激发学生的想象力。

b.收集一些优秀的故事范文，包括教材中的例文和课外作品，以便在课堂上进行分析，帮助学生了解不同的写作风格和技巧。

c.准备一段与故事情节相关的视频，让学生观看并分析其故事结构、人物塑造等方面的特点。

d.准备一些与故事写作相关的图表，如情节发展曲线图、人物关系图等，帮助学生更好地把握故事结构和角色关系。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

a.将教室座位调整为小组形式，方便学生进行分组讨论和合作学习。

b.在教室前方设置一个讲台，用于教师讲解和示范。

c.在教室四周摆放一些书籍和写作素材，便于学生在课间休息时阅读和参考。

d.在教室墙壁上张贴一些与故事写作相关的标语和提示，营造浓厚的写作氛围。

5.其他准备：

a.提前与学生沟通，了解他们对故事写作的兴趣和需求，以便在课堂上进行有针对性的教学。

b.准备一些激励措施，如小红花、小奖品等，以鼓励学生在课堂上积极参与和展示自己的作品。

c.与学校图书馆沟通，确保学生在课外时间可以借阅到与故事写作相关的书籍，丰富他们的阅读量。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“学写故事”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的故事是什么？它为什么吸引你？”激发学生思考，为课堂学习故事写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、写作实践等，提高学生学习故事写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文章结构，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解故事写作知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，如故事结构、人物塑造等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何创作一个有趣的故事”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对故事写作知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事写作知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事写作相关的拓展知识，如不同文化背景下的故事特点，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事写作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“学写故事”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一篇故事，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课主要围绕八年级语文下册“学写故事”的教学内容，以下是本节课的知识点梳理：

1.故事的基本结构

-开头：引入故事背景，设定人物和情节

-发展：描述事件的发展过程，展示人物关系

-高潮：故事冲突达到顶峰，引发紧张和关注

-结尾：解决冲突，给出故事结局

2.人物塑造

-人物特点：通过外貌、性格、习惯等描绘人物形象

-人物关系：展示人物之间的互动和关联，推动情节发展

3.情节设置

-悬念：设置令人好奇和期待的故事情节，引发读者兴趣

-冲突：故事中人物之间的矛盾和对抗，推动故事发展

-矛盾解决：合理解决故事中的冲突，使故事具有完整性和逻辑性

4.语言表达技巧

-动作描写：通过描述人物的动作，展现其情感和性格

-对话描写：通过人物之间的对话，传递信息和展示关系

-心理描写：描绘人物内心活动，增强故事情感深度

5.写作风格和技巧

-叙述视角：选择合适的叙述视角，如第一人称、第三人称等

-叙述节奏：控制故事的叙述速度，调整读者的阅读感受

-写作手法：运用象征、比喻、讽刺等手法，丰富故事表达

6.创作方法

-阅读借鉴：阅读优秀故事作品，学习其写作技巧和构思方法

-实践创作：结合个人生活经验和想象，进行故事创作

-修改完善：通过反复修改和润色，提高故事的质量和表达效果

7.教材例文分析

-分析教材中的故事范文，总结其写作特点和技巧

-学习优秀作品中的语言表达和情节设置，借鉴到自己的写作中

8.写作评价与反思

-学会评价自己的作品，发现优点和不足，进行改进

-反思写作过程中的思维和表达，提高写作水平七、板书设计①重点知识点：

1.故事结构：开头、发展、高潮、结尾

2.人物塑造：外貌、性格、习惯、关系

3.情节设置：悬念、冲突、解决

4.语言表达：动作描写、对话描写、心理描写

5.写作技巧：叙述视角、节奏、手法

6.创作方法：阅读借鉴、实践创作、修改完善

7.教材例文分析：写作特点、技巧

8.写作评价与反思：优点、不足、改进

②重点词、句：

1.故事结构：引入背景、设定人物、展示发展、冲突高潮、解决结局

2.人物塑造：外貌描绘、性格特点、习惯表现、关系展示

3.情节设置：设置悬念、引发冲突、解决矛盾

4.语言表达：动作展现情感、对话传递信息、心理描绘内心

5.写作技巧：选择叙述视角、控制叙述节奏、运用写作手法

6.创作方法：阅读学习、实践创作、反复修改

7.教材例文分析：总结特点、借鉴技巧

8.写作评价与反思：发现优点、改进不足、提高水平

③艺术性和趣味性：

1.故事结构图示：以图表形式展示故事结构，配以生动的插图，增加趣味性

2.人物关系图：用图形展示人物之间的关联，增加视觉吸引力

3.情节发展流程图：以流程图形式展示情节发展，突出高潮和解决环节

4.语言表达示例：提供具体的动作、对话、心理描写示例，增强实际感受

5.写作技巧提示：以生动的图标和简洁的提示语展示写作技巧，增加趣味性

6.创作方法步骤：以步骤图形式展示创作方法，配以有趣的插图，激发兴趣

7.教材例文分析要点：用关键词和简短句子总结例文特点，突出重点

8.写作评价与反思提示：以简洁的提示语和有趣的图标展示评价与反思要点，激发主动性八、作业布置与反馈作业布置：

1.编写一篇短篇故事：要求学生根据本节课学习的知识，编写一篇具有完整故事结构的短篇故事。要求故事包含开头、发展、高潮和结尾，具有生动的人物形象和吸引人的情节。通过这个作业，学生可以巩固故事写作的基本技巧，提高创作能力。

2.分析教材中的例文：要求学生选择一篇教材中的故事例文，分析其写作特点，包括故事结构、人物塑造、情节设置等方面的亮点。通过这个作业，学生可以学习借鉴优秀作品的写作技巧，提高自己的写作水平。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在课后及时批改学生的作业，对学生的写作成果进行评价。在批改过程中，要关注学生的写作思路、语言表达、人物塑造等方面的表现，给出具体的评价和建议。

2.反馈存在问题：对于学生在作业中存在的问题，教师要进行及时的反馈。针对学生的不足之处，给出具体的改进建议，帮助学生找到提高的方向。同时，对于学生的优点和进步，也要给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

3.促进学习进步：通过作业反馈，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，及时调整教学策略。同时，学生可以根据教师的反馈，了解自己的不足之处，进行有针对性的改进，提高自己的写作能力。作业反馈是教学中重要的一环，对于学生的学习进步起着重要的推动作用。教学反思与改进在教学活动结束后，我将进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我将收集学生的反馈，了解他们对本节课教学内容的掌握程度和对教学方法的满意度。通过与学生的交流，我可以了解他们的学习需求和困难，从而针对性地调整教学策略。

其次，我会对自己的教学过程进行回顾和反思。我会思考自己在教学中的表现，包括教学内容的讲解是否清晰，教学方法是否有效，以及与学生的互动是