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文档简介
背影朱自清一、寻觅背影1、标题中的背影2、文中的背影明确：出现在文中第一段、第六段、第7段作用:线索贯穿、首尾照应。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。二、析“我”之情我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！三、析父之情
大声朗读第六自然段，从文中细节描写中找到答案。
1、认识背影一道-------的背影（提示：可用文中词语回答）示例：肥胖的、蹒跚的、臃肿的、努力的……①描写中的情（找出你认为最传神的词或是最生动的描写）
2、背影中的情三、析父之情要求：在文中勾画并在旁边批注；
同桌互相讨论完善补充欣赏电影片段三、析父之情
请同学们快速浏览课文的2～5段找出②铺垫中的情三、析父之情小结：母亲去世的悲伤自己失业的忧伤
家庭经济困窘的烦忧对儿子远行的担忧三、析父之情感受深情情感迁移作业：发现生活中点滴的真情和爱，尝试模仿本文写法，写一篇400字左右的短文，表达你的感恩之情。
《背影》教学阐释
说教材说教学目标说学情说教法学法目录说教学过程伍说板书设计陆说教材《背影》是部编版八年级上册第四单元的一篇精读文章，作者朱自清。（板书：课题，作者）本单元是散文单元，这篇文章是一篇写人记事的散文，最大的特色是用细节描写和朴实无华的语言抒发浓浓的父子深情，是散文中的精品。它是本单元第一篇课文，对学习和掌握散文相关知识起到基础性作用。说教学目标1、掌握文章基本内容。2、赏析文中语言和细节描写挖掘文中的情感。3、引导学生感受亲情，学会感恩。重点：品语言，抓细节，感受父爱。难点：欣赏、学习本文塑造父亲形象的艺术手法。说学情
现在的学生大多都是独生子女，习惯了被关爱、被呵护，觉得父母所做的一切都是理所应当，普遍缺乏感恩的心。而本文是在特定环境：家庭光景日益惨淡，祖母去世，父亲失业的背景下创作的，让现在的孩子理解《背影》中的父爱是有困难的。同时初中阶段的学生受生活阅历和阅读经验的影响，他们最喜欢文风华丽、情节曲折的文章，对背影这类文字朴素，内容看似平淡的文章，提不起学生兴趣。所以在教学中就要采用多种教法和学法来调动学生的积极性。说教法学法
1、诵读法、品读法
2、引导法、点拨法说教学过程（一）导入语:（二）寻觅背影（三）分析“我”之情（四）分析“父”之情（五）教师小结（六）作业布置伍伍说板书设计
炼字线索贯穿无私深沉描写背影首尾呼应父爱至真至纯父子情深
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