24《羿射九日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

24《羿射九日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级下册《羿射九日》

2.教学年级和班级：二年级（3）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第一节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：通过学习《羿射九日》这篇课文，使学生了解中国古代神话故事，掌握生字词，提高阅读能力。

2.过程与方法：培养学生自主阅读、合作探究的学习方法，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习羿射九日的故事，使学生感受到中华民族传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经接触过中国古代神话故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等，对神话故事有了一定的了解。此外，学生已经掌握了基本的阅读技巧和生字词的认读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对故事情节和人物形象通常比较感兴趣，他们喜欢通过生动的故事来学习新的知识。在学习风格上，二年级的学生通常比较活泼好动，喜欢通过互动和参与来学习。他们具备一定的学习能力和自主阅读能力，但需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《羿射九日》这篇课文时，学生可能会遇到一些生字词的读写困难，需要教师及时给予指导和帮助。此外，学生可能对羿射九日的故事情节和人物形象的理解不够深入，需要教师通过提问和讨论的方式引导学生思考和理解。同时，学生可能对神话故事的背景和文化内涵不太了解，需要教师进行适当的讲解和拓展。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂开始时，教师通过讲授法向学生介绍《羿射九日》的故事背景和主要内容，帮助学生了解中国古代神话故事的特点和意义。

（2）合作探究法：教师将学生分成小组，让学生通过合作探究的方式来阅读课文，讨论故事情节和人物形象，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（3）提问讨论法：教师在课堂上提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示羿射九日的相关图片和视频，让学生更直观地了解故事情节和人物形象，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学软件：教师可以使用教学软件来展示羿射九日的文字和图片，让学生通过触摸屏进行互动操作，增加课堂的互动性和趣味性。

（3）在线资源：教师可以利用互联网资源，为学生提供羿射九日的相关阅读材料和扩展阅读，让学生更深入地了解中国古代神话故事。

（4）实物教具：教师可以使用羿射九日的实物教具，如太阳和月亮的模型，让学生通过实际操作来理解故事情节，增强学生的感官体验。

（5）课堂活动：教师可以设计羿射九日的角色扮演、故事复述等课堂活动，让学生通过参与活动来加深对故事的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《羿射九日》的故事背景和主要内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《羿射九日》的故事背景和主要内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《羿射九日》的故事背景和主要内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《羿射九日》的故事背景和主要内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《羿射九日》的故事情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、故事复述等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧和理解能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、故事复述等活动，体验阅读技巧和理解能力的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《羿射九日》的故事情节和人物形象。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技巧和理解能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《羿射九日》的故事情节和人物形象，掌握阅读技巧和理解能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《羿射九日》的故事情节和人物形象，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《羿射九日》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《羿射九日》的故事情节和人物形象，掌握阅读技巧和理解能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果在知识与技能方面，学生能够了解《羿射九日》的故事情节和人物形象，掌握相关的生字词。学生能够通过学习，提高阅读能力，能够自主阅读并理解类似的故事。学生能够通过学习，了解中国古代神话故事的特点和意义，提高对中国传统文化的认识和理解。

在过程与方法方面，学生能够通过自主阅读和合作探究的方式，提高阅读能力和理解能力。学生能够通过课堂活动，如小组讨论、角色扮演、故事复述等，培养团队合作意识和沟通能力。学生能够通过学习，掌握自主学习和合作学习的方法，提高学习效果。

在情感态度与价值观方面，学生能够通过学习《羿射九日》的故事，感受到中华民族传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感和文化自信。学生能够通过学习，提高对中国传统文化的认识和理解，培养对中国文化的兴趣和热爱。学生能够通过学习，培养对阅读的兴趣，提高对阅读的热爱和投入。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆《羿射九日》的故事情节和人物形象，以及相关的生字词。板书设计将突出课文的主要内容和重点，使学生能够清晰地把握课文的主线。

2.结构清晰，条理分明：

板书设计将遵循由浅入深的顺序，先介绍故事背景和人物介绍，然后逐步深入到故事情节的讲解。每个部分都将有明确的标题和子标题，使学生能够一目了然地了解每个部分的内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书设计将力求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。将使用简洁的文字和图形来表示课文的主要内容和重点，使学生能够快速地理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

板书设计将注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。将使用生动的图片和色彩来吸引学生的注意力，同时加入一些有趣的设计元素，如卡通人物、图形等，使板书更加生动有趣。

标题：《羿射九日》

1.故事背景

-古代中国

-十个太阳

2.人物介绍

-羿

-嫦娥

3.故事情节

-太阳炙烤大地

-羿射九日

-拯救世界

4.重点生字词

-羿（yì）

-嫦娥（tiàohuáng）

-炙烤（zhìkǎo）作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《羿射九日》的故事，并回答以下问题：

（1）故事的主要内容是什么？

（2）羿为什么要射下九个太阳？

（3）故事中的人物有哪些？他们各自的特点是什么？

2.写作练习：请学生以《羿射九日》的故事为背景，编写一个简短的故事，描述羿如何射下九个太阳，以及他的英勇行为对人们的影响。

3.生字词学习：请学生根据课堂上的生字词列表，选择五个生字词进行书写练习，并尽可能地使用这些生字词来造句。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将逐一批改学生的阅读理解作业，检查学生对故事情节和人物的理解是否准确。对于错误的理解，教师将及时指出，并给出正确的答案和解释。

2