三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 3 教案1 人教新起点

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson3教案1人教新起点课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教新起点三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson3。教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：父亲（father）、母亲（mother）、兄弟（brother）、姐妹（sister）、祖父母（grandparents）、孙子孙女（grandchildren）等家庭成员的称呼。

2.句型练习：介绍家庭成员的句型“Thisismy...”以及询问家庭成员的句型“Isthisyour...?”。

3.听力理解：通过听力材料，让学生能够理解并运用所学的词汇和句型进行简单交流。

4.口语表达：学生能够运用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员并询问他人的家庭成员。

5.书写练习：书写家庭成员的英文名字。

6.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景，增强实际运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼和介绍句型，学生能够提升语言能力，准确地表达自己的家庭成员。同时，通过介绍不同国家的家庭文化，培养学生对文化差异的敏感性和尊重。此外，通过小组活动，学生能够培养合作意识和团队精神，提升思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行人际交流，培养跨文化交际的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语发音规则、简单的日常对话以及一定量的词汇。他们在之前的学习中已经接触过一些家庭成员的称呼，如父亲（father）、母亲（mother）、弟弟（brother）和妹妹（sister）等。此外，学生应该具备基本的听力理解和口语表达能力，能够理解和使用简单的英语句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，学习英语应该以激发兴趣为主，通过有趣的活动和实用的场景来吸引他们的注意力。学生们通常对图片和实物比较感兴趣，因此，在教学中可以利用图片、卡片和实物等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆。在学习能力方面，三年级的学生通常具有较强的模仿能力和记忆力，他们能够通过重复和模仿来掌握新的知识和技能。在学习风格上，学生们可能存在差异，有的可能更喜欢通过听觉学习，有的可能更喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：新词汇的记忆，特别是长单词如“grandparents”和“grandchildren”的拼写和发音；听力理解能力的提升，尤其是对于语速较快或者口音较重的英语语音的理解；口语表达的流畅性，尤其是如何准确地运用所学的句型进行介绍和提问；书写练习的准确性，特别是对于字母的书写和单词的拼写。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教新起点三年级英语教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：英语动画视频、图片素材、在线听力材料等。

4.教学手段：任务型教学法、分组合作学习、角色扮演、听力训练、口语练习等。

5.教具：家庭成员图片卡片、家庭成员模型、家庭场景布置等。

6.辅助材料：作业本、书写练习纸、彩色笔等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员是如何用英语表达的吗？他们包括哪些人？”

展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受英语介绍家庭成员的魅力。

简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英文表达和句型结构。

过程：

讲解家庭成员的英文表达，包括主要的家庭成员称呼。

详细介绍介绍家庭成员的句型结构，如“Thisismy...”和“Isthisyour...?”，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力理解训练（10分钟）

目标：通过听力材料，让学生理解并运用所学的词汇和句型进行交流。

过程：

播放一段家庭成员介绍的听力材料，让学生听后回答相关问题。

学生模仿听力材料中的句型，进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。

4.口语表达练习（10分钟）

目标：培养学生运用英语进行家庭成员介绍的能力。

过程：

学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。

学生互相练习，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

5.书写练习（10分钟）

目标：培养学生书写家庭成员英文名字的能力。

过程：

学生根据所学的家庭成员词汇，书写家庭成员的英文名字。

教师检查书写准确性，并提供反馈。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英文表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英文表达、句型结构、听力理解和口语表达等。

强调家庭成员英文表达在实际交流中的应用价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员介绍的短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握家庭成员的英文表达：学生能够准确地使用所学的词汇和句型，用英语表达自己的家庭成员，如父亲（father）、母亲（mother）、兄弟（brother）、姐妹（sister）、祖父母（grandparents）和孙子孙女（grandchildren）等。

2.提升听力理解能力：通过听力材料的练习，学生将能够更好地理解并运用所学的词汇和句型进行交流，提高听力理解能力。

3.增强口语表达能力：通过角色扮演和口语练习，学生能够流利地运用所学的句型，进行家庭成员的介绍和询问，提高口语表达能力。

4.提高书写能力：通过书写练习，学生能够准确地书写家庭成员的英文名字，提高书写能力。

5.培养合作意识和团队精神：通过小组活动和角色扮演，学生能够更好地与他人合作，培养合作意识和团队精神。

6.增强跨文化交际能力：通过学习家庭成员的英文表达和介绍，学生能够更好地理解和运用英语进行跨文化交际，提高与他人的沟通和交流能力。

7.培养英语学科核心素养：通过本节课的学习，学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力将得到进一步的培养和提升，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。七、教学反思本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在进行新词汇的教学时，我需要更加注重词汇的拼写和发音，确保学生能够准确地掌握和运用新词汇。其次，我在听力理解训练中，发现部分学生对于语速较快的英语语音理解存在困难，因此我需要更多的听力材料和实践机会，帮助学生提高听力理解能力。

同时，我也意识到在进行口语表达练习时，我需要更加鼓励学生大胆开口，提高他们的口语流利度。我会在今后的教学中，增加更多的口语练习机会，让学生在实际场景中运用所学的句型进行交流。

此外，我在书写练习中发现，部分学生的书写不够规范，需要加强书写的指导和练习。我会在今后的教学中，加强对学生书写的指导和反馈，提高他们的书写能力。

在进行小组活动时，我意识到需要更好地引导学生进行合作和讨论，提高他们的合作意识和团队精神。我会在今后的教学中，更加注重小组活动的设计和指导，培养学生的合作能力。

最后，我深刻认识到，作为教师，我需要不断学习和提升自己的教学水平和方法，以更好地满足学生的学习需求，帮助他们取得更好的学习效果。我会积极参加教师培训和研讨会，不断学习和借鉴先进的教育教学理念和方法，为学生的英语学习提供更好的帮助和支持。八、课后作业为了巩固本节课所学内容，我布置了以下课后作业：

1.家庭作业：学生需要撰写一篇关于家庭成员介绍的短文，要求使用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员，并询问他人的家庭成员。

答案示例：

Thisismyfamily.Myfather'snameisJohn,andmymother'snameisLily.IhaveabrothernamedTomandasisternamedLisa.MygrandparentsareMr.andMrs.Smith.MybrotherandIaretwins.Weareallveryhappytogether.

2.听写作业：学生需要听写本节课所学的家庭成员词汇，并正确书写出来。

答案示例：

father,mother,brother,sister,grandparents,grandchildren,twin

3.口语作业：学生需要与家人一起进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景，并录下视频或音频。

答案示例：

[学生与家人一起进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景，如：]

Student:Thisismyfamily.Thisismyfather,Tom.Thisismymother,Lily.Thesearemygrandparents,GrandpaSmithandGrandmaSmith.Andthisismybrother,Tim.

FamilyMember:Nicetomeetyou!

4.小组讨论作业：学生需要以小组为单位，讨论家庭成员在家庭中的作用和重要性，并准备向全班展示讨论成果。

答案示例：

[小组讨论家庭成员在家庭中的作用和重要性，如：]

Group1:Inourfamily,Dadisthepersonwhoearnsmoneyforus.Heworksveryhardeveryday.Momisthepersonwhotakescareofus.Shecooksdeliciousmealsanddoeshousework.Brothersandsistershelpeachotherandsharehappinessandsadness.

5.拓展作业：学生需要查找其他国家的家庭文化和家庭成员的称呼，了解其差异，并在课堂上与同学分享。

答案示例：

[学生分享其他国家的家庭文化和家庭成员的称呼，如：]

Student:InChina,wecallourfather"爸爸"andourmother"妈妈".ButinEnglish,wesay"father"and"mother".It'sinterestingtolearnaboutdifferentfamilyculturesandnamesforfamilymembers.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了家庭成员的英文表达，包括家庭成员的称呼和介绍句型。通过学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，如父亲（father）、母亲（mother）、兄弟（brother）、姐妹（sister）、祖父母（grandparents）和孙子孙女（grandchildren）等。同时，学生能够运用所学的句型，如“Thisismy...”和“Isthisyour...?”，进行家庭成员的介绍和询问。我们还进行了听力理解训练，通过听力材料，学生能够更好地理解并运用所学的词汇和句型进行交流。此外，我们还进行了口语表达练习，通过角色扮演和口语练习，学生能够流利地运用所学的句型，进行家庭成员的介绍和询问。我们还进行了书写练习，通过书写练习，学生能够准确地书写家庭成员的英文名字。最后，我们还进行了小组活动，通过小组活动和角色扮演，学生能够更好地与他人合作，培养合作意识和团队精神。

当堂检测：

为了检测学生对本节课所学内容的掌握情况，我设计了以下当堂检测题目：

1.请用英语写出家庭成员的称呼：

-父亲（）

-母亲（）

-兄弟（）

-姐妹（）

-祖父母（）

-孙子孙女（）

2.请用英语介绍你的家庭成员，并询问他人的家庭成员：

-请用英语介绍你的家庭成员：

-请用英语询问他人的家庭成员：

3.请听写以下家庭成员的英文单词：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandparents

-grandchildren

4.请用英语进行家庭成员的介绍和询问，并录音：

-请用英语进行家庭成员的介绍：

-请用英语进行家庭成员的询问：

5.请用英语书写家庭成员的英文名字：

-父亲（）

-母亲（）

-兄弟（）

-姐妹（）

-祖父母（）

-孙子孙女（）

答案：

1.父亲（father）、母亲（mother）、兄弟（brother）、姐妹（sister）、祖父母（grandparents）、孙子孙女（grandchildren）

2.请用英语介绍你的家庭成员：Thisismyfamily.Myfather'snameisJohn,andmymother'snameisLily.IhaveabrothernamedTomandasisternamedLisa.MygrandparentsareMr.andMrs.Smith.

3.father,mother,brother,sister,grandparents,grandchildren

4.请用英语进行家庭成员的介绍和询问：

-请用英语进行家庭成员的介绍：Thisismyfamily.Myfather'snameisJohn,andmymother'snameisLily.Ihaveabroth