北师大版数学二年级下册 搭一搭（二）-教学设计

北师大版数学二年级下册搭一搭（二）-教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：北师大版数学二年级下册搭一搭（二）

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：培养学生通过观察、分析、推理等方法，发现事物的规律和特点，形成合理的数学推理能力。

2.空间观念：帮助学生建立空间观念，能够从不同角度观察和描述物体，培养学生的空间想象能力。

3.问题解决：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力，通过解决搭一搭问题，培养学生解决问题的策略和技巧。

4.数据处理：培养学生收集、整理、处理数据的能力，能够运用数据说话，形成对数据的分析和判断能力。

5.数学表达：培养学生清晰、准确地表达数学思想和方法的能力，能够用数学语言描述和解释问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了基本的数学运算，对平面图形的认知有一定的了解，如正方形、长方形等。他们能够进行简单的观察和描述，具备一定的问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对动手操作和实际应用问题解决较感兴趣，动手能力较强。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搭一搭活动中，学生可能对图形的组合和空间观念的理解有困难，对如何将实际问题转化为数学问题解决的方法不够清晰。此外，部分学生可能在逻辑推理和数据分析方面有待提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版数学二年级下册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生们可以进行小组讨论和合作解决问题；在实验操作台，学生们可以进行实际的搭一搭活动，动手操作和观察物体的空间关系。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行板书、展示多媒体资源和讲解知识。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如练习题、案例分析等，以便学生在课堂外进行复习和巩固学习内容。

7.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的介绍、实例讲解、问题解决策略等，以便在课堂上进行展示和讲解。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂学习的反馈和意见，及时调整教学方法和策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕搭一搭活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解搭一搭的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解搭一搭活动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的搭一搭案例或视频等方式，引出搭一搭活动，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解搭一搭的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握搭一搭技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验搭一搭的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解搭一搭的基本方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握搭一搭技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解搭一搭的基本方法和技巧，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据搭一搭活动，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与搭一搭活动相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的搭一搭知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.搭一搭的基本概念：理解搭一搭活动的目的和方法，掌握搭一搭的基本技巧和原则。

2.平面图形的认知：认识和识别常见的平面图形，如正方形、长方形等，了解它们的特点和性质。

3.空间观念：通过搭一搭活动，培养学生的空间观念，能够从不同角度观察和描述物体，理解物体的形状和结构。

4.问题解决策略：学会将实际问题转化为数学问题，运用搭一搭的方法和技巧解决问题，培养学生的解决问题的能力和策略。

5.合作与交流：在搭一搭活动中，学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力，能够分享自己的想法和成果。

6.数学表达：能够用数学语言描述和解释搭一搭活动中的问题和结果，培养学生的数学表达能力和逻辑思维能力。

7.数学思维：通过搭一搭活动，培养学生的数学思维能力，能够运用数学知识和方法思考和解决问题。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《数学乐园》、《搭一搭的乐趣》等书籍，让学生进一步了解搭一搭活动的原理和应用。

视频资源：《搭一搭实践活动展示》、《平面图形的特点》等视频，帮助学生直观地理解搭一搭的相关知识。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以阅读相关书籍，观看相关视频，也可以进行实际的搭一搭活动，尝试解决一些实际问题。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，鼓励学生积极思考，提出问题，并与同学进行交流和讨论，共同解决问题。

要求学生在课后拓展学习后，提交一篇拓展学习报告，内容包括：阅读材料或观看视频的内容概述、所学知识点的理解和应用、自己在搭一搭活动中遇到的困难和解决方法等。教学反思与总结整个教学过程中，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。首先，我在课堂导入环节运用了有趣的故事和案例，成功激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极参与课堂活动。其次，我在讲解知识点时采用了详细的讲解和实例，帮助学生更好地理解和掌握搭一搭的基本方法和技巧。然而，在课堂管理方面，我需要进一步加强，确保课堂秩序，避免学生在课堂活动中分心。

本节课的教学效果总体上是令人满意的。学生在知识方面，对搭一搭的基本概念和原理有了更深入的理解，能够运用搭一搭的方法和技巧解决实际问题。在技能方面，学生通过实际操作和小组讨论，培养了动手能力和团队合作意识。在情感态度方面，学生对搭一搭活动表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，表现出积极的学习态度。

然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足。首先，部分学生在搭一搭活动中遇到困难，需要教师提供更多的指导和帮助。其次，课堂时间管理方面存在一些问题，导致课堂活动进行得不够顺畅。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在课堂管理方面，我将加强课堂纪律，确保学生能够专注于课堂活动，避免分心。

2.在学生指导方面，我将更加关注学生的个别差异，提供个性化的指导和帮助，帮助学生克服搭一搭活动中的困难。

3.在时间管理方面，我将更加精确地规划课堂时间，确保课堂活动能够顺利进行。板书设计①搭一搭的基本概念

-搭一搭的定义

-搭一搭的目的和方法

-搭一搭的基本技巧和原则

②平面图形的认知

-常见平面图形的名称和特征

-平面图形的性质和应用

-平面图形的组合和变化

③空间观念的培养

-空间观念的定义和重要性

-观察和描述物体的方法

-理解物体的形状和结构

④问题解决策略

-将实际问