6 《怎么都快乐》 （第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

6《怎么都快乐》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《怎么都快乐》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级下册《怎么都快乐》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言理解与运用、文化认同、思维发展与创新。

1.语言理解与运用：通过学习《怎么都快乐》这篇课文，学生能够理解课文中的关键词语和句子，并能运用所学语言进行简单的口语表达和书写。

2.文化认同：通过学习课文，学生能够了解和感受到集体活动的快乐，培养对集体生活的热爱和认同感，增强对社会主义核心价值观的认同。

3.思维发展与创新：通过课文的学习，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力，激发创新思维，能够从不同的角度思考和解决问题，培养良好的思维习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了《统编版语文一年级下册》的前期课程中，学生们已经掌握了基本的汉语拼音、字词和简单的句子结构。他们对语文学习已经有了一定的认识和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对图片和故事情节比较感兴趣，他们喜欢通过图片和实例来理解和学习新的知识。在学习能力方面，学生们能够通过简单的讲解和互动来理解和记忆新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过游戏、唱歌和动作来学习，喜欢参与互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《怎么都快乐》这篇课文时，学生们可能会遇到一些新的生字和词语，对于这些字的读音和书写可能会有一定的困难。此外，对于课文中的一些抽象的概念和情感表达，学生们可能需要通过具体的例子和情境来理解和把握。因此，在教学过程中，需要给予学生们足够的时间和机会来熟悉和掌握新的知识，同时也需要关注每个学生的学习进度和需求，提供个性化的指导和帮助。教学方法与策略1.教学方法：在教学《怎么都快乐》这篇课文时，我将采用讲授法、互动讨论法和情境教学法。首先，通过讲授法向学生介绍课文的背景和主要内容，让学生对课文有一个整体的认识。然后，通过互动讨论法引导学生参与到课文的讨论中，鼓励他们表达自己的看法和感受，培养他们的口语表达能力和思维能力。最后，运用情境教学法，创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验课文中的情感，提高他们的情感认同和审美能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下几个教学活动：

a.快乐分享会：让学生分成小组，每组选择课文中的一个场景，通过角色扮演的方式，将场景表演出来，并分享给其他小组。这样既能让学生深入理解课文内容，又能提高他们的合作能力和表演能力。

b.快乐词汇赛：设计一个词汇游戏，让学生在游戏中学习和巩固课文中的关键词汇。游戏可以采用卡片游戏、接龙等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的词汇量和记忆能力。

c.快乐心情画：让学生根据课文中的描述，发挥自己的想象力，画出自己心中的快乐场景。这样既能培养学生的绘画能力，又能让他们在创作过程中深入感受课文中的情感。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文中的重要内容、图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆课文。

b.视频：选择与课文内容相关的视频资料，让学生在观看视频中感受和体验课文的情感，增强他们的情感认同。

c.在线工具：运用在线工具，如教育平台、搜索引擎等，为学生提供丰富的学习资源，方便他们自主学习和探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《怎么都快乐》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《怎么都快乐》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《怎么都快乐》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《怎么都快乐》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《怎么都快乐》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握快乐分享和情感表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验快乐分享和情感表达的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《怎么都快乐》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握快乐分享和情感表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《怎么都快乐》知识点，掌握快乐分享和情感表达的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《怎么都快乐》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《怎么都快乐》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《怎么都快乐》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《快乐的力量》：一篇关于快乐心理学的研究文章，介绍了快乐的定义、快乐的重要性以及如何在生活中寻找快乐。

《分享的快乐》：一个关于孩子们在学校的快乐分享活动的案例，通过实例展示了分享如何带来快乐。

《快乐在哪里》：一篇儿童文学作品，通过故事的形式，告诉孩子们快乐就在身边，只要用心去发现和感受。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

快乐分享活动：邀请学生在家中与家人或朋友进行一次快乐分享活动，记录下分享的过程和感受。

快乐日志：鼓励学生每天记录下一天的快乐时刻，可以是学习上的成就，也可以是生活中的小确幸，以此来培养学生的积极心态。

快乐创作：鼓励学生发挥创造力，创作一篇关于快乐的故事或诗歌，可以是与课文内容相关的，也可以是自己的原创作品。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕《怎么都快乐》这篇课文的主要内容和知识点展开，通过板书设计，帮助学生理解和记忆课文中的关键信息。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有一定的结构，将课文内容进行合理的划分和组织，让学生能够清晰地看到课文的结构和逻辑关系。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号突出课文中的重点知识点，准确地概括和表达课文的主要内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、形状、图案等方式，使板书设计更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-快乐分享会：通过板书设计，展示课文中的不同快乐分享场景，用图片和文字结合的方式，让学生直观地了解和感受快乐的分享过程。

-快乐词汇表：将课文中的关键词汇整理成表格形式，通过板书设计，帮助学生记忆和理解这些词汇的含义和用法。

-快乐情感曲线：通过板书设计，展示主人公在课文中的快乐情感变化，让学生直观地感受到快乐的传递和影响。

板书设计应根据教学目标和学生的实际情况进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。重点题型整理1.课文的中心思想是什么？请用自己的话概括。

答案：课文的中心思想是通过不同的快乐场景，展示了快乐是可以由各种简单的事情带来的，只要我们用心去感受和分享，快乐就会无处不在。

2.课文中有哪些快乐的场景？请列举几个。

答案：课文中有孩子们一起玩耍的快乐场景，有家人团聚的欢乐时光，还有朋友们一起分享快乐的时刻。

3.课文中的快乐有什么特点？请简要说明。

答案：课文中的快乐特点是简单、真实和感染力强。快乐的来源可以是生活中的小事情，比如一起玩耍、分享美食等，快乐的感觉是真实的，能够让人感受到内心的喜悦。同时，快乐也具有很强的感染力，能够传递给周围的人，让更多的人感受到快乐。

4.课文中的快乐是如何传递的？请举例说明。

答案：课文中的快乐传递是通过分享和互动来实现的。例如，孩子们一起玩耍的快乐场