《19 剃头大师》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《19剃头大师》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《19剃头大师》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版教学内容《19剃头大师》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

本课选自统编版语文三年级下册第19课，课文以幽默风趣的语言，讲述了小学生“剃头大师”的故事。故事通过小男孩小沙第一次帮爷爷剃头的过程，表现了孩子天真、好奇、勇敢的品质。本节课旨在通过阅读课文，培养学生对语言的感知能力，以及通过人物形象感受故事所传达的情感。核心素养目标二、核心素养目标

本节课以《19剃头大师》为载体，旨在培养学生对语言的感知能力、对人物形象的感悟能力和对故事所传达情感的理解能力。通过阅读课文，让学生在理解字词的基础上，感受小沙天真、好奇、勇敢的品质，从而提升学生的语言表达和理解能力，培养学生的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解课文《19剃头大师》中的人物形象和小沙的内心活动。通过分析小沙第一次帮爷爷剃头的过程，让学生感受到小沙的天真、好奇和勇敢。此外，重点让学生掌握课文中的生字词，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对课文的理解和情感的感悟。由于《19剃头大师》的故事情节较为简单，学生可能难以体会到小沙的天真、好奇和勇敢的内心活动。因此，教师需要通过生动的语言描绘和角色扮演等方式，帮助学生更好地理解故事情节，感悟人物形象。同时，生字词的学习也是本节课的难点之一，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生掌握生字词的发音和意义。教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过模拟小沙帮爷爷剃头的情境，让学生身临其境，更好地理解和感悟故事情节。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对小沙的内心活动和小沙的品质的理解，激发学生的思维和表达欲望。

（3）角色扮演法：让学生分别扮演小沙和爷爷，通过角色扮演的方式，加深对课文的理解，培养学生的语言表达和表演能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《19剃头大师》的动画视频，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解故事情节。

（2）教学软件：使用教学软件展示课文中的生字词，通过动画、声音等效果，提高学生的学习兴趣，帮助学生快速掌握生字词。

（3）实物展示：准备一些剃头工具，如剃刀、剃须膏等，让学生直观地了解剃头的工具和过程，增强学生的学习体验。

（4）小组合作：组织学生分组进行讨论和角色扮演，通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《19剃头大师》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物形象和小沙的内心活动做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习语文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“小沙为什么被称为‘剃头大师’？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《19剃头大师》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出小沙的天真、好奇和勇敢的人物形象，强调生字词的学习，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小沙的人物形象和内心活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验语言的运用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对生字词和故事情节进行梳理和总结。

强调生字词的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生字词和故事情节的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文《19剃头大师》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注生活中的语言运用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文《19剃头大师》，引导学生思考故事所传达的情感，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生字词和故事情节，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生字词和故事情节，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）故事《小沙的成长日记》：讲述小沙在成长过程中遇到的趣事和挑战，帮助学生更好地理解小沙的人物形象和品质。

（2）绘本《小沙的冒险之旅》：通过精美的插图和生动的故事情节，展现小沙的冒险精神和勇敢品质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，查找更多关于小沙的资料，了解小沙的生活背景和成长经历。

（2）鼓励学生参与社区活动，如参加志愿者活动，帮助他人，培养学生的社会责任感。

（3）学生可以尝试编写一篇关于小沙的故事，发挥自己的想象力，创作一个有趣的故事情节。

（4）学生可以参与学校或社区的演出活动，如参加戏剧表演，通过角色扮演的方式，深入理解故事情节和人物形象。

（5）学生可以与家长或朋友分享本节课的学习内容和感受，通过交流和讨论，提高语言表达和沟通能力。重点题型整理1.选择题：请根据课文内容，选出下列描述错误的一项（）

A.小沙第一次帮爷爷剃头时，不小心剃伤了爷爷的头皮。

B.小沙因为帮爷爷剃头，被同学们称为“剃头大师”。

C.小沙在帮爷爷剃头的过程中，经历了许多困难和挫折。

D.课文通过小沙的故事，表现了孩子天真、好奇、勇敢的品质。

答案：B

2.填空题：请根据课文内容，填空。

（1）小沙第一次帮爷爷剃头时，不小心剃伤了爷爷的头皮，爷爷生气地说：“你这个________！”

（2）小沙因为帮爷爷剃头，被同学们称为“________大师”。

（3）课文通过小沙的故事，表现了孩子________、________、勇敢的品质。

答案：

（1）剃头大师

（2）剃头

（3）天真、好奇

3.简答题：请根据课文内容，回答问题。

（1）小沙第一次帮爷爷剃头时，为什么会剃伤爷爷的头皮？

（2）请简要描述小沙在帮爷爷剃头的过程中遇到的主要困难。

（3）课文通过小沙的故事，传达了怎样的价值观？

答案：

（1）小沙第一次帮爷爷剃头时，因为紧张和不熟练，不小心剃伤了爷爷的头皮。

（2）小沙在帮爷爷剃头的过程中，遇到了很多困难。例如，他不知道如何正确地使用剃刀，导致剃伤了爷爷的头皮；他不知道如何调整剃刀的角度，导致剃出的头发长短不一；他不知道如何清理剃刀，导致剃刀变得钝钝的，剃头时感到吃力。

（3）课文通过小沙的故事，传达了孩子天真、好奇、勇敢的品质，以及面对困难时坚持不懈、勇于尝试的精神。

4.分析题：请根据课文内容，分析小沙的人物形象。

（1）小沙是一个怎样的孩子？

（2）小沙在帮爷爷剃头的过程中，表现出了哪些品质？

（3）小沙的故事对你有什么启示？

答案：

（1）小沙是一个天真、好奇、勇敢的孩子。他敢于尝试新事物，不怕困难，勇于面对挑战。

（2）小沙在帮爷爷剃头的过程中，表现出了以下品质：

-好奇心：他好奇地观察爷爷剃头的过程，想要亲自尝试。

-勇敢：他不怕困难，敢于面对挑战，即使剃伤了爷爷的头皮，也没有放弃。

-天真：他对剃头充满了美好的想象，认为只要学会了剃头，就能成为一个真正的“剃头大师”。

（3）小沙的故事给我以下启示：

-要保持好奇心，敢于尝试新事物。

-要勇敢面对挑战，不怕困难。

-要坚持不懈，勇于尝试，不断进步。

5.作文题：请以“我的一次尝试”为题，写一篇作文。

要求：写一篇关于自己尝试新事物的经历，突出自己面对困难时的感受和收获。

答案：略课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结回顾：简要回顾本节课学习的《19剃头大师》的故事情节，强调生字词的重点和难点。

2.巩固知识点：强调小沙的人物形象和故事所传达的情感，帮助学生形成完整的知识体系。

3.鼓励学生：肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，培养学生的自信心和积极性。

当堂检测：

1.填空题：请根据课文内容，填空。

（1）小沙第一次帮爷爷剃头时，不小心剃伤了爷爷的头皮，爷爷生气地说：“你这个________！”

（2）小沙因为帮爷爷剃头，被同学们称为“________大师”。

（3）课文通过小沙的故事，表现了孩子________、________、勇敢的品质。

答案：

（1）剃头大师

（2）剃头

（3）天真、好奇

2.简答题：请根据课文内容，回答问题。

（1）小沙第一次帮爷爷剃头时，为什么会剃伤爷爷的头皮？

（2）请简要描述小沙在帮爷爷剃头的过程中遇到的主要困难。

（3）课文通过小沙的故事，传达了怎样的价值观？

答案：

（1）小沙第一次帮爷爷剃头时，因为紧张和不熟练，不小心剃伤了爷爷的头皮。

（2）小沙在帮爷爷剃头的过程中，遇到了很多困难。例如，他不知道如何正确地使用剃刀，导致剃伤了爷爷的头皮；他不知道如何调整剃刀的角度，导致剃出的头发长短不一；他不知道如何清理剃刀，导致剃刀变得钝钝的，剃头时感到吃力。

（3）课文通过小沙的故事，传达了孩子天真、好奇、勇敢的品质，以及面对困难时坚持不懈、勇于尝试的精神。

3.作文题：请以“我的一次尝试”为题，写一篇作文。

要求：写一篇关于自己尝试新事物的经历，突出自己面对困难时的感受和收获。

答案：略

4.分析题：请根据课文内容，分析小沙的人物形象。

（1）小沙是一个怎样的孩子？

（2）小沙在帮爷爷剃头的过程中，表现出了哪些品质？

（3）小沙的故事对你有什么启示？

答案：

（1）小沙是一个天真、好奇、勇敢