三年级语文下册 第五单元 习作：奇妙的想象第2课时教案 新人教版

三年级语文下册第五单元习作：奇妙的想象第2课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第五单元习作：奇妙的想象第2课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.让学生通过课本阅读，了解奇妙的想象主题。

2.引导学生运用想象，创作一篇富有创意的短文。

3.培养学生运用修辞手法，使文章更具表现力。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：

a.复习上节课的内容，引导学生分享自己的奇妙想象。

b.引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.课本阅读（10分钟）：

a.学生自主阅读第五单元的课文，了解奇妙想象的魅力。

b.教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3.创作指导（15分钟）：

a.教师引导学生运用想象，构思一篇短文。

b.指导学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，丰富文章内容。

4.学生创作（10分钟）：

a.学生根据构思，开始撰写短文。

b.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5.分享与评价（5分钟）：

a.学生展示自己的作品，进行分享。

b.教师与学生共同评价，提出修改意见。

6.总结与作业（5分钟）：

a.教师对本节课的内容进行总结，强调想象力和修辞手法的重要性。

b.布置作业：学生完成短文修改，并尝试用不同的修辞手法进行创作。

教学目标：

1.让学生掌握奇妙想象的主题，能运用想象创作短文。

2.培养学生运用修辞手法，提高文章的表现力。

3.培养学生的创新意识和审美情趣。核心素养目标1.增强学生的文学素养，提高对语文文本的感知和欣赏能力，使其能够深入理解奇妙的想象主题，并将其融入自己的创作中。

2.发展学生的思维能力和创造力，鼓励学生大胆想象，勇于表达独特见解，形成个性化的写作风格。

3.培养学生的审美情趣，通过运用丰富的修辞手法，提升语言表达的艺术性，促进学生审美情感的养成。

4.增强学生的文化意识，引导学生体会语言文字背后的文化内涵，激发对中华优秀传统文化的兴趣和尊重。

5.培养学生的自主学习与合作交流能力，通过课堂讨论、分享与评价，提高学生的表达与倾听技巧，发展团队协作精神。学情分析三年级学生正处于语文学习的关键阶段，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

a.学生已经掌握了基本的汉字和词汇，具备了一定的阅读能力。

b.对语文文本的理解能力逐渐提高，能够抓住文章的主要内容。

c.学生在第五单元的学习中，接触了奇妙想象的题材，对想象作文有了初步的认识。

2.能力层面：

a.学生在写作方面，已经能够进行简单的叙述和描写，但语言表达和篇章结构尚需提高。

b.想象力和创造力有待进一步开发，部分学生在想象作文时表现出一定的局限性。

c.学生在合作交流方面，表达和倾听技巧有待提高，团队协作精神尚需培养。

3.素质层面：

a.学生在审美情趣方面，对美好事物有一定的追求，但审美观点尚不成熟。

b.文化意识方面，学生对中华优秀传统文化有一定的了解，但深入认识不足。

c.学生在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和探究精神。

4.行为习惯：

a.学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生容易分心，需要教师适时引导。

b.学生在完成作业方面，普遍存在拖延现象，需要教师加强督促和指导。

c.学生在课堂讨论和分享时，部分学生表现积极，但部分学生较为内向，需要鼓励和关注。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层面的掌握程度，直接影响到他们对课程内容的理解和吸收。

2.能力层面的问题，如写作能力、想象力、创造力等，将影响学生在课堂上的表现和创作质量。

3.素质层面的差异，使得教师在教学过程中要关注个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。

4.行为习惯方面的问题，需要教师采取相应的教学策略，如加强课堂管理、激发学习兴趣、培养良好习惯等，以提高教学效果。

1.注重基础知识的教学，提高学生的阅读和理解能力。

2.创设有趣的教学情境，激发学生的想象力和创造力。

3.重视写作指导，培养学生的表达能力和审美情趣。

4.结合学生个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。

5.关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯和合作精神。教学资源准备1.教材：

a.确保每位学生都备有三年级语文下册第五单元的教材，以便在课堂上随时翻阅和参考。

b.准备习作指导书或补充练习册，以供学生在创作过程中参考优秀范文和进行自我练习。

2.辅助材料：

a.精选与奇妙的想象主题相关的图片，如梦幻般的风景画、富有创意的插画等，用于激发学生的想象力。

b.准备一些经典寓言故事或成语故事的视频片段，通过多媒体展示，引导学生理解想象背后的文化内涵。

c.收集并整理一些运用了修辞手法的文章片段，以图表形式呈现，便于学生直观地学习和模仿。

d.准备一份词汇表，包含本节课可能用到的形容词、动词和成语，帮助学生丰富词汇，提高表达效果。

3.实验器材：

a.由于本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室座位按照分组讨论的形式排列，每组配有一名小组长，便于学生进行合作交流。

b.在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品，激发学生的学习积极性。

c.教室内布置一些与奇妙想象相关的装饰，如彩绘、贴纸等，营造一个充满想象力的学习氛围。

d.确保教室光线充足，投影设备清晰，以便于多媒体资源的展示。

5.其他准备：

a.准备习作纸张和文具，确保学生在创作时能够顺利进行。

b.与其他学科教师沟通，了解学生近期在写作方面的表现，以便在教学中更有针对性地进行指导。

c.在课前与学生进行简短交流，了解他们对奇妙想象的理解和期待，为课堂教学提供参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“奇妙的想象”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你心中的奇妙世界是什么样子的？”激发学生思考，为课堂学习奇妙的想象内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和作品展示，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的奇妙想象内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解奇妙想象的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何运用想象创作短文展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对奇妙想象知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与奇妙想象内容相关的拓展知识，如神话故事、科幻小说等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合奇妙想象内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的奇妙想象内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一篇奇妙想象的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.奇妙的想象主题：

a.理解奇妙想象的概念，明确想象力的培养对写作的重要性。

b.掌握从日常生活、自然景观、科幻世界等不同角度进行想象的方法。

c.学会运用想象力创作一篇富有创意的短文。

2.写作技巧：

a.熟悉记叙文的写作方法，包括开头、中间、结尾的结构安排。

b.掌握运用修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）增强文章表现力的技巧。

c.学会如何通过细节描写和情感表达，使文章更具生动性和感染力。

3.词汇与句型：

a.学习并掌握与奇妙想象相关的词汇，如“奇幻”、“神秘”、“创意”等。

b.熟悉并运用不同句型表达想象内容，如陈述句、疑问句、感叹句等。

c.积累成语和俗语，为文章增色添彩。

4.阅读理解：

a.学会从文章中提取关键信息，理解作者的观点和意图。

b.能够分析文章中的修辞手法和表达技巧，体会其作用和效果。

c.通过阅读，激发自己的想象力，为写作积累素材。

5.合作交流：

a.培养学生在小组讨论中倾听、表达和沟通的能力。

b.学会在合作中分享观点，互相学习，共同提高。

c.学会接受他人的意见和建议，培养团队协作精神。

6.文化素养：

a.了解中华优秀传统文化中与想象相关的元素，如神话故事、成语故事等。

b.感受文学作品中想象力的魅力，激发对文学作品的热爱。

c.培养学生的审美情趣，提高对美好事物的追求和欣赏能力。

7.自主学习：

a.培养学生主动预习、复习和拓展学习的能力。

b.学会制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。

c.培养学生遇到问题时，积极寻求解决方法，形成良好的学习习惯。重点题型整理-**题目**：请以“我心中的奇妙世界”为题，写一篇记叙文，描述你想象中的世界。

-**参考答案**：

在我心中的奇妙世界里，天空中飘着五彩斑斓的云朵，它们形状各异，有的像可爱的小兔子，有的像威武的龙。地面上的房子都是用糖果做的，每家每户都散发着甜美的香气。人们可以骑着飞马在空中自由翱翔，还能与各种神奇的生物交朋友。在这个世界里，没有烦恼和忧愁，只有欢笑和快乐。

2.**修辞手法运用**

-**题目**：请运用比喻、拟人等修辞手法，描述一片美丽的花园。

-**参考答案**：

在那片花园里，鲜花争相斗艳，仿佛在举行一场盛大的舞会。红的玫瑰如同火焰般热情奔放，黄的向日葵像小太阳般温暖明亮。那些花儿在微风中轻轻摇曳，仿佛在翩翩起舞。花园里还有一只可爱的小松鼠，它用灵巧的爪子采摘着美味的果实，时而跳跃，时而嬉戏，为这个花园增添了不少生机和活力。

3.**想象作文**

-**题目**：请以“假如我是一只小鸟”为题，展开想象，写一篇作文。

-**参考答案**：

假如我是一只小鸟，我会拥有一对五彩斑斓的翅膀，可以自由自在地飞翔在蓝天白云之间。我会在清晨的阳光下，与小溪一起欢唱；在午后的微风中，与树叶共舞。我还会飞到遥远的国度，探索未知的奥秘，将美好的风景和故事带回家乡。作为一只小鸟，我将尽情享受飞翔的快乐，拥抱每一个美好的明天。

4.**细节描写**

-**题目**：请以“雨后的彩虹”为题，进行细节描写。

-**参考答案**：

雨后的彩虹悬挂在蔚蓝的天空中，绚烂夺目，犹如一条用七彩丝带编织成的巨大拱门。彩虹的一端连接着地面，另一端则隐没在云端。它由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，色彩斑斓，美轮美奂。雨滴从云层中洒落，阳光穿透云层，洒在雨滴上，折射出五彩的光芒，形成了这道绚丽的彩虹。它犹如一位仙女，用她的魔法将天空装点得如梦如幻，让人陶醉其中。

5.**情感表达**

-**题目**：请以“最难忘的一件事”为题，表达自己的情感。

-**参考答案**：

那是我十岁生日那天，全家人为我举办了一个盛大的生日派对。房间里布置得温馨又喜庆，到处挂满了五彩的气球和闪亮的彩带。爸爸妈妈为我准备了我最喜欢的巧克力蛋糕，上面插着十根燃烧的蜡烛。当大家一起为我唱生日歌时，我感受到了家人满满的爱意，那一刻，我感到无比幸福和感动。这件事成为了我心中最难忘的回忆，每当我回想起那一刻，心中都充满了感激和温暖。板书设计1.课题：奇妙的想象

2.重点知识