2024年三年级品社下册《让爷爷奶奶高兴》教案 山东版

2024年三年级品社下册《让爷爷奶奶高兴》教案山东版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版三年级下册道德与法治学科的《让爷爷奶奶高兴》一课。本节课的主要内容包括：1.让学生了解爷爷奶奶的生活状态和心理需求；2.引导学生理解孝顺的重要性，并学会如何让爷爷奶奶高兴；3.通过实践活动，培养学生的孝顺意识和行为。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.导入：通过图片和故事引入话题，让学生思考如何让爷爷奶奶高兴。

2.讲解：讲解孝顺的意义，引导学生理解爷爷奶奶的生活状态和心理需求。

3.小组讨论：学生分小组讨论如何在生活中做到孝顺，并分享各自的观点和经验。

4.实践活动：学生通过动手制作小礼物、写信等形式，表达对爷爷奶奶的孝顺之情。

5.总结：教师总结学生的表现，强调孝顺的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极行动起来。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.道德情感：通过教学活动，培养学生对爷爷奶奶的敬爱和孝顺之情，使学生能够理解和关心长辈的生活和需求。

2.社会适应：培养学生学会尊重和理解长辈，培养良好的家庭和社会关系，提高学生的人际交往能力。

3.实践能力：通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力，使学生能够通过实际行动表达对长辈的孝顺之情。

4.问题解决：培养学生学会思考和解决问题的能力，使学生能够主动关注家庭和社会问题，并提出合理的解决办法。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过家庭关系和亲情的相关内容，对家庭成员之间的关爱和互动有一定的了解。学生可能已经学习过一些基本的孝顺行为，如尊敬长辈、帮助家务等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对家庭和亲情的话题通常比较感兴趣，他们已经能够理解和关心家庭成员的需求。在学习能力方面，学生能够通过讨论和实践活动来理解和应用知识。在学习风格上，学生喜欢通过互动和动手实践来学习，对图片、故事和实物演示比较敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解爷爷奶奶的生活状态和心理需求方面可能存在一定的困难，他们可能无法完全理解长辈的感受和需求。此外，学生可能在表达孝顺之情方面遇到困难，不知道如何用适当的方式表达对长辈的关心和爱。学生可能对如何实际行动来让爷爷奶奶高兴感到挑战，需要具体的指导和实践机会。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解爷爷奶奶的生活状态和心理需求。例如，可以让学生扮演爷爷奶奶，体验他们的生活。

2.互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。例如，可以组织学生进行小组讨论，讨论如何在生活中做到孝顺。

3.实践活动法：通过动手制作小礼物、写信等形式，让学生实际行动起来，表达对爷爷奶奶的孝顺之情。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放与孝顺相关的视频、动画等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解教材内容。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂游戏、互动问答等环节，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：利用网络资源，查找相关的案例和故事，让学生更加深入地了解孝顺的重要性。

4.实物演示：通过展示实物，让学生更直观地理解教材内容。例如，可以展示一些孝敬长辈的实际案例，让学生从中学习。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6.家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生在课后深入思考如何在生活中做到孝顺，并将所学内容应用到实际生活中。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“让爷爷奶奶高兴”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎么样能让爷爷奶奶高兴吗？他们有什么特别的需要吗？”

展示一些关于爷爷奶奶的图片或视频片段，让学生初步感受亲情的重要性。

简短介绍孝顺的意义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.孝顺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解孝顺的基本概念和行为。

过程：

讲解孝顺的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍孝顺的具体行为，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.孝顺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孝顺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的孝顺案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孝顺的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用孝顺解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与孝顺相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孝顺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孝顺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孝顺的基本概念、具体行为、案例分析等。

强调孝顺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用孝顺。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何孝顺爷爷奶奶的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《让爷爷奶奶高兴》旨在帮助学生了解如何孝顺爷爷奶奶，让他们在生活中感到快乐和满足。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.孝顺的定义与意义：孝顺是指对父母和长辈的尊敬、关爱和照顾。它是中华民族的传统美德，也是法律规定公民应尽的义务。孝顺的表现形式包括尊重、倾听、关心、帮助等。

2.爷爷奶奶的生活状态和心理需求：随着年纪的增长，爷爷奶奶的身体和认知能力可能会有所下降。他们可能需要更多的关心和陪伴，对于家庭和亲情有更深的渴望。了解爷爷奶奶的生活状态和心理需求，有助于我们更好地孝顺他们。

3.孝顺的行为表现：孝顺不仅仅是口头上的表达，更体现在日常生活中的具体行为。例如，帮助爷爷奶奶做家务、陪伴他们聊天、关心他们的身体健康、尊重他们的意见等。

4.如何让爷爷奶奶高兴：了解爷爷奶奶的喜好和兴趣，通过为他们制作小礼物、写信、一起散步等方式，表达对他们的关爱和孝顺。同时，积极倾听他们的故事和经验，给予他们充分的尊重和关心。

5.实践活动：通过动手制作小礼物、写信、绘制海报等形式，让学生实际行动起来，表达对爷爷奶奶的孝顺之情。这些实践活动有助于学生更好地理解和体验孝顺的意义。

6.家庭和社会关系：家庭是社会的细胞，和谐的家庭关系对个人和社会的稳定和发展具有重要意义。孝顺爷爷奶奶，有助于培养良好的家庭和社会关系，提高学生的人际交往能力。

7.孝顺的重要性：孝顺是中华民族的传统美德，也是现代社会的基本道德规范。通过孝顺爷爷奶奶，学生可以培养良好的道德品质，增强社会责任感和公民意识。

8.传承文化：孝顺是中华传统文化的重要组成部分，通过学习孝顺爷爷奶奶，学生可以更好地了解和传承中华文化，增强文化自信。典型例题讲解本节课《让爷爷奶奶高兴》旨在帮助学生了解如何孝顺爷爷奶奶，让他们在生活中感到快乐和满足。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.孝顺的定义与意义：孝顺是指对父母和长辈的尊敬、关爱和照顾。它是中华民族的传统美德，也是法律规定公民应尽的义务。孝顺的表现形式包括尊重、倾听、关心、帮助等。

2.爷爷奶奶的生活状态和心理需求：随着年纪的增长，爷爷奶奶的身体和认知能力可能会有所下降。他们可能需要更多的关心和陪伴，对于家庭和亲情有更深的渴望。了解爷爷奶奶的生活状态和心理需求，有助于我们更好地孝顺他们。

3.孝顺的行为表现：孝顺不仅仅是口头上的表达，更体现在日常生活中的具体行为。例如，帮助爷爷奶奶做家务、陪伴他们聊天、关心他们的身体健康、尊重他们的意见等。

4.如何让爷爷奶奶高兴：了解爷爷奶奶的喜好和兴趣，通过为他们制作小礼物、写信、一起散步等方式，表达对他们的关爱和孝顺。同时，积极倾听他们的故事和经验，给予他们充分的尊重和关心。

5.实践活动：通过动手制作小礼物、写信、绘制海报等形式，让学生实际行动起来，表达对爷爷奶奶的孝顺之情。这些实践活动有助于学生更好地理解和体验孝顺的意义。

6.家庭和社会关系：家庭是社会的细胞，和谐的家庭关系对个人和社会的稳定和发展具有重要意义。孝顺爷爷奶奶，有助于培养良好的家庭和社会关系，提高学生的人际交往能力。

7.孝顺的重要性：孝顺是中华民族的传统美德，也是现代社会的基本道德规范。通过孝顺爷爷奶奶，学生可以培养良好的道德品质，增强社会责任感和公民意识。

8.传承文化：孝顺是中华传统文化的重要组成部分，通过学习孝顺爷爷奶奶，学生可以更好地了解和传承中华文化，增强文化自信。板书设计1.孝顺的定义与意义：

-尊敬、关爱、照顾

-传统美德、法律规定

-尊重、倾听、关心、帮助

2.爷爷奶奶的生活状态和心理需求：

-年龄增长带来的身体、认知变化

-需要关心、陪伴、家庭和亲情

3.孝顺的行为表现：

-帮助做家务、陪伴聊天、关心健康、尊重意见

-具体行为：制作小礼物、写信、散步等