Module 10 Unit 2 You shouldn't be late（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级上册

Module10Unit2Youshouldn'tbelate（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语五年级上册，Module10Unit2Youshouldn'tbelate。本节课的主要内容是关于时间的表达，让学生学会用英语描述时间，并能够用英语进行日常对话。课程重点包括：1.学习时间表达法，如“It'sseveno'clock.”，“Whattimeisit?”等；2.练习用英语描述时间；3.进行日常对话练习，如询问和回答时间。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习时间表达法，学生能够运用英语进行有效的沟通和交流，提高语言运用能力。同时，通过了解英语国家的时间观念，培养学生的文化意识。在教学过程中，鼓励学生积极思考，培养学生的思维品质。最后，通过小组合作和自主学习，提高学生自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是时间表达法，具体包括：

（1）学习如何用英语表达时间，如“It'sseveno'clock.”，“Whattimeisit?”等。

（2）掌握时间的读法，如“halfpastfive”，“quartertosix”等。

（3）练习用英语描述时间，如“It'seightthirty-five.”。

（4）进行日常对话练习，如询问和回答时间，如“Whattimeisit?”，“It'snineo'clock.”等。

2.教学难点

本节课的难点内容是时间的读法，具体包括：

（1）halfpastfive，意为“五点半”，学生容易与“fivetosix”混淆。

（2）quartertosix，意为“差一刻六点”，学生容易理解为“六点差一刻”，即五点五十九。

（3）fivetosix，意为“六点差五分”，学生容易理解为“五点五十九”。

（4）tenpastsix，意为“六点十分”，学生容易理解为“六点十一点”。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以通过以下方法进行教学：

（1）通过实物展示，如手表，让学生直观地理解时间的读法。

（2）进行分组练习，让学生互相提问和回答时间，提高学生的实际操作能力。

（3）设计一些有趣的游戏，如“猜时间”，让学生在游戏中掌握时间的读法。

（4）提供一些例句，让学生模仿并练习时间的读法。教学资源1.软硬件资源：

-电子白板

-投影仪

-笔记本电脑

-话筒

2.课程平台：

-一起作业网

3.信息化资源：

-英语学习软件

-英语学习网站

-英语学习应用程序

4.教学手段：

-小组合作

-角色扮演

-游戏教学

-情境教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的时间表达法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语表达时间？”、“你能用英语描述一下你每天起床的时间吗？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达法的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的时间表达法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的时间表达法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间表达法的核心知识点，如“It'sseveno'clock.”，“Whattimeisit?”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中掌握时间表达法的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何用英语询问时间？”、“你能用英语描述一下你每天放学的时间吗？”等。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验时间表达法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间表达法的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间表达法的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间表达法的知识点，掌握时间表达法的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的时间表达法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与时间表达法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时间表达法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish（http://www.bbc.co.uk/learningenglish/chinese/），提供丰富的英语学习资源，包括时间表达法的视频和练习。

-英语学习应用程序：如Duolingo、RosettaStone等，通过游戏和互动练习，帮助学生学习时间表达法。

-英语学习书籍：如《EnglishGrammarinUse》、《EnglishGrammarBook》等，详细讲解时间表达法的规则和用法。

-英语学习视频：如YouTube上的英语教学频道，如VocabularyNinja、EnglishwithJennifer等，提供时间表达法的教学视频。

-英语学习论坛：如Reddit的英语学习论坛（/r/languagelearning/），学生可以在这里与其他学习者交流时间表达法的学习经验。

2.拓展建议

-利用英语学习网站，观看时间表达法的教学视频，并通过在线练习进行巩固。

-下载英语学习应用程序，通过游戏和互动练习学习时间表达法。

-阅读英语学习书籍，学习时间表达法的规则和用法，并通过练习题进行巩固。

-观看英语学习视频，学习时间表达法的用法，并与其他学习者交流学习经验。

-在英语学习论坛上发帖或回复，与其他学习者交流时间表达法的学习经验，并获得他人的反馈和建议。板书设计1.板书标题：Module10Unit2Youshouldn'tbelate

2.时间表达法结构图

-It's+小时+分钟

-Whattimeisit?

-It's+时间+o'clock

-It's+小时+分钟+past+小时

-It's+小时+分钟+to+小时

3.日常对话练习

-A:Whattimeisit?

-B:It'seighto'clock.

-A:Whattimedoyouusuallygetup?

-B:Iusuallygetupatsixthirty.

4.难点提示

-Halfpastfive=五点半

-Quartertosix=差一刻六点

-Fivetosix=六点差五分

-Tenpastsix=六点十分课后作业1.请用英语描述以下时间：

-七点十分

-五点三十分

-差一刻六点

-六点十五分

2.请用英语进行以下日常对话：

-A:Whattimeisit?

-B:It'sseventhirty.

-A:Whattimedoyouusuallyhavedinner?

-B:Iusuallyhavedinneratseven.

3.请用英语写出以下时间的表达方式：

-八点差五分

-六点十分

-差一刻八点

4.请用英语描述你每天起床的时间：

-每天早上七点钟起床，然后做早餐和上学。

5.请用英语描述你每天放学的时间：

-每天下午五点钟放学，然后回家做作业和看电视。

答案：

1.七点十分：It'sseventen.

-五点三十分：It'saquarterpastfive.

-差一刻六点：It'saquartertosix.

-六点十五分：It'saquarterpastsix.

2.请用英语进行以下日常对话：

-A:Whattimeisit?

-B:It'sseventhirty.

-A:Whattimedoyouusuallyhavedinner?

-B:I