六年级英语下册 Recycle（The first period）第一课时教案 人教PEP

六年级英语下册Recycle（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Recycle（Thefirstperiod）第一课时

2.教学年级和班级：六年级英语

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并在真实情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习本课的内容，学生能够了解不同国家的节日，培养对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论和问题解答环节，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，提高分析问题和归纳总结的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效果。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-单词和短语的学习：本节课的重点是掌握课文中的生词和短语，例如"celebrate"，"tradition"，"springfestival"等。

-语法结构：学生需要掌握一般现在时的陈述句结构"主语+动词原形+其他"。

-听力理解：通过听课文内容，学生需要能够理解故事情节和角色对话。

2.教学难点

-生词和短语的理解与运用：对于一些文化特定的词汇，如"dragonboatfestival"，学生可能不熟悉，需要通过例句和情景来理解。

-语法结构的运用：学生可能对一般现在时的陈述句结构在实际对话中的应用感到困难。

-听力技巧的培养：学生需要提高听力技巧，如预测、关键词定位和信息整合能力。

教学重点的详细解释：

-单词和短语的学习：通过阅读和听力活动，学生将接触并练习使用新单词和短语，例如通过闪卡、词汇游戏和角色扮演等活动来加深记忆和理解。

-语法结构：通过例句、填空练习和句子构建活动，学生将练习使用一般现在时的陈述句结构，教师会提供反馈并纠正错误。

-听力理解：通过听录音和观看视频，学生将练习理解英语口语，教师会引导学生注意关键信息和细节，并通过提问来检查理解程度。

教学难点的详细解释：

-生词和短语的理解与运用：教师可以通过展示图片、实物或文化背景介绍来帮助学生理解生词和短语，并通过句子构建或角色扮演等活动来练习使用。

-语法结构的运用：教师可以通过情境对话或故事编写等活动来让学生练习语法结构，并提供反馈来帮助学生正确运用。

-听力技巧的培养：教师可以通过指导学生如何做笔记、预测故事发展和关注重要信息来提高听力技巧，并教授如何将听到的信息转述或总结。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演和问题解答等环节，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习。

-情境教学：通过设置真实情境，让学生在具体语境中学习英语，提高语言运用能力。

-任务型教学：通过完成具体任务，如调查、制作海报等，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频和音频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-网络教学平台：利用网络教学平台，进行在线学习、互动交流和作业提交，提高教学效果和效率。

-电子词典和翻译软件：引导学生合理使用电子词典和翻译软件，辅助语言学习和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.单词和短语：

-celebrate：庆祝

-tradition：传统

-springfestival：春节

-dragonboatfestival：端午节

-lanternfestival：元宵节

-mid-autumnfestival：中秋节

-thanksgiving：感恩节

-christmas：圣诞节

-newyear：新年

2.语法结构：

-一般现在时的陈述句结构：主语+动词原形+其他

3.听力理解：

-能够理解故事情节和角色对话

4.口语表达：

-能够听懂并正确使用本节课的生词和短语

-能够用英语进行简单的日常交流

5.阅读理解：

-能够理解并总结文章的主要内容

-能够根据上下文猜测生词的意思

6.写作能力：

-能够运用本节课学习的单词和短语进行简单的写作

-能够用英语编写句子和段落

7.文化意识：

-了解不同国家的节日和文化传统

-培养对多元文化的认识和尊重

8.思维品质：

-能够进行批判性思维和问题解决

-能够分析问题和归纳总结

9.学习能力：

-能够自主学习，培养良好的学习习惯

-能够合作学习，提高学习效果作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业类型可以包括听写、填空、选择题、简答题、翻译、写作等，以锻炼学生的不同技能。

-作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会过于困难导致学生失去信心。

-作业要求学生独立完成，培养学生的自主学习能力。

-作业布置应明确具体，给出具体的完成要求和提交时间。

2.作业反馈

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，不能拖延至课后很久才批改。

-在批改作业时，教师应仔细阅读学生的作业，找出存在的问题，如拼写错误、语法错误、理解错误等。

-对于学生作业中的错误，教师应给出正确的指导和改正建议，帮助学生明白错误的原因并加以改正。

-教师可以采用不同的反馈方式，如在作业上直接批改、写出评语、面对面交流等，以适应不同学生的学习风格和需求。

-在反馈时，教师应鼓励学生的优点和进步，给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

-对于作业完成情况较好的学生，教师可以给予适当的奖励或表扬，以激励其他学生。

-教师应定期总结作业中普遍存在的问题，并在课堂上进行讲解和纠正，以提高学生的整体作业质量。

作业布置与反馈的目的是为了巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的学习能力和学习效果。通过及时的作业布置和反馈，教师可以了解学生的学习情况，发现问题并及时解决，从而促进学生的学习进步。板书设计1.板书设计应条理清楚

-列出本节课的主要知识点，如节日名称、节日习俗等。

-使用关键词和短语来概括每个知识点的重点内容，以便学生理解和记忆。

-采用层次分明的方式呈现知识点，如先介绍节日名称，再介绍节日习俗，最后介绍节日意义。

2.板书设计应重点突出

-突出本节课的重点词汇和短语，如"celebrate"，"tradition"，"springfestival"等。

-强调语法结构的正确运用，如一般现在时的陈述句结构"主语+动词原形+其他"。

-突出听力理解的关键词和句型，如角色对话中的常用表达。

3.板书设计应简洁明了

-避免使用过多的文字和复杂的图表，以免学生感到困惑。

-使用简洁的符号和图形来辅助板书，使板书更加直观易懂。

-保持板书的整洁和清晰，避免出现涂鸦或混乱的情况。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

-运用色彩、字体和布局等元素，使板书具有艺术性和美观性。

-设计有趣的插图和图案，与本节课的内容相结合，增加学生的兴趣和参与度。

-采用互动式的板书设计，如提问式板书、填空式板书等，激发学生的主动性和思考能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我注意到学生在单词和短语的记忆方面存在一定的困难。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中增加更多的词汇复习和练习环节，通过游戏、歌曲和闪卡等方式提高学生的词汇记忆能力。

其次，我发现学生在语法结构的运用方面也存在一些问题。为了提高学生的语法运用能力，我计划在教学中更加注重语法规则的讲解和练习，通过实例和练习题来帮助学生理解和掌握语法知识。

此外，我还注意到学生在听力理解方面也存在一些困难。为了提高学生的听力理解能力，我计划在教学中增加更多的听力练习，通过播放音频和视频材料，让学生在实际语境中练习听力技能。

最后，我认为课堂活动的设计也需要进一步改进。为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在未来的教学中设计更多的互动式和任务型课堂活动，如小组讨论、角色扮演和问题解决等，以激发学生的主动性和思考能力。典型例题讲解例题1：

题目：请用英语写出以下节日的名称：春节、中秋节、端午节、国庆节、圣诞节。

答案：

-SpringFestival

-Mid-AutumnFestival

-DragonBoatFestival

-NationalDay

-Christmas

例题2：

题目：请用英语写出以下传统节日的习俗：吃月饼、放鞭炮、赛龙舟、赏月、团圆饭。

答案：

-Eatmooncakes

-Setofffirecrackers

-Dragonboatraces

-Moon-viewing

-Familyreunions

例题3：

题目：请用英语写出以下节日的时间：春节在农历正月初一，中秋节在农历八月十五，端午节在农历五月初五。

答案：

-SpringFestivalonthefirstdayofthefirstlunarmonth

-Mid-AutumnFestivalonthe15thdayoftheeighthlunarmonth

-DragonBoatFestivalonthefifthdayofthefifthlunarmonth

例题4：

题目：请用英语写出以下节日的意义：春节代表新的一年的开始，中秋节代表团圆和赏月，端午节代表纪念屈原。

答案：

-SpringFestivalrepresentsthebeginning