17《小猴子下山》教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文下册

17《小猴子下山》教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《小猴子下山》教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文下册教材分析本课程设计以统编版一年级语文下册第17课《小猴子下山》为基础，针对一年级学生进行教学。本课通过小猴子的故事，让学生了解故事情节，学会生字新词，培养学生的阅读理解能力。课程内容与课本紧密相关，以符合教学实际，实用性较强。核心素养目标分析本节课以统编版一年级语文下册第17课《小猴子下山》为核心，针对一年级学生进行教学。本课通过小猴子的故事，让学生了解故事情节，学会生字新词，培养学生的阅读理解能力。

在核心素养目标方面，本节课主要培养学生的语言表达、阅读理解和思维能力。通过学习小猴子的故事，学生能够掌握生字新词，提高阅读理解能力，从而培养学生的语言表达和阅读理解能力。同时，通过学习小猴子的行为，学生能够培养自己的思维能力，学会从故事中提取信息，理解故事的意义，并从中获得启示。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过学习《小猴子下山》的故事，掌握故事情节，学会生字新词，并培养学生的阅读理解能力。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）生字新词的学习：学生需要掌握本课的生字新词，包括“小猴子、玉米、桃子、小兔子、白菜、小松鼠”等，通过读写、组词、造句等方式，让学生能够熟练运用这些生字新词。

（2）故事情节的理解：学生需要理解《小猴子下山》的故事情节，包括小猴子下山后遇到了哪些事物，它为什么放弃玉米去追小兔子，最后又为什么放弃了小兔子去追小松鼠。通过提问、讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解故事情节。

（3）阅读理解能力的培养：学生需要通过阅读故事，理解故事的意义，并从中获得启示。通过阅读理解题目、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对生字新词的掌握和理解故事情节。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）生字新词的掌握：一年级学生刚刚开始学习汉字，对于一些生僻字和不常用的词汇，学生可能会有难度。教师需要通过各种教学手段，如图片、实物、故事情境等，帮助学生理解和掌握这些生字新词。

（2）故事情节的理解：对于一年级学生来说，理解复杂的故事情节可能会有难度。教师可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解故事情节，并通过反复阅读，让学生能够更好地理解故事的意义。教学方法与策略1.教学方法

本节课采用多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。主要方法包括讲授、讨论、角色扮演和游戏。

（1）讲授法：教师通过讲解故事情节和生字新词，帮助学生理解和掌握知识点。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事情节的理解和生字新词的运用。

（3）角色扮演法：教师引导学生进行角色扮演，让学生通过扮演故事中的角色，更深入地理解故事情节和人物特点。

（4）游戏法：教师设计相关游戏，如生字新词接龙、故事情节排序等，让学生在游戏中巩固知识点。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下具体教学活动：

（1）故事导入：教师通过讲述《小猴子下山》的故事，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

（2）生字新词学习：教师引导学生学习本课的生字新词，通过读写、组词、造句等方式，让学生掌握这些词汇。

（3）故事情节理解：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事情节的理解，并通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解故事。

（4）阅读理解练习：教师设计相关阅读理解题目，让学生通过阅读故事，理解故事的意义，并从中获得启示。

（5）角色扮演：教师引导学生进行角色扮演，让学生通过扮演故事中的角色，更深入地理解故事情节和人物特点。

（6）游戏环节：教师设计相关游戏，如生字新词接龙、故事情节排序等，让学生在游戏中巩固知识点。

3.教学媒体和资源使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作包含故事情节、生字新词和相关图片的PPT，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

（2）视频：教师播放与故事相关的动画视频，让学生更直观地了解故事情节和生字新词的运用。

（3）在线工具：教师利用在线字典、词汇游戏等工具，帮助学生学习生字新词，提高学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小猴子下山》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生字新词和故事情节做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小猴子下山》的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生字新词和故事情节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字新词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小猴子下山》的故事情节和生字新词，结合实例帮助学生理解。

突出故事情节和生字新词的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节和生字新词展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验故事情节和生字新词的应用，提高实践能力。

在《小猴子下山》新课呈现结束后，对故事情节和生字新词进行梳理和总结。

强调故事情节和生字新词的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事情节和生字新词的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决故事情节和生字新词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小猴子下山》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小猴子下山》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小猴子下山》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小猴子下山》内容，强调故事情节和生字新词的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小猴子下山》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）故事背景：介绍《小猴子下山》的故事背景，如作者简介、创作背景等。

（2）故事寓意：分析《小猴子下山》的故事寓意，如追求目标、珍惜眼前等。

（3）相关故事：提供与《小猴子下山》类似的故事，如《小猫钓鱼》、《乌鸦喝水》等，让学生了解不同故事中的寓意和教训。

（4）生字新词拓展：提供与本课生字新词相关的拓展词汇和例句，帮助学生扩大词汇量。

2.课后自主学习和探究

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习《小猴子下山》的故事，深入了解故事情节和寓意。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟，互相学习和交流。

（3）实践应用：鼓励学生将本节课学到的故事情节和生字新词应用到日常生活中，如编写小故事、制作手抄报等。

（4）拓展阅读：鼓励学生阅读与《小猴子下山》相关的拓展阅读材料，如相关书籍、文章等，拓宽知识面和视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课通过学习《小猴子下山》的故事，学生了解了故事情节，掌握了生字新词，并培养了阅读理解能力。故事中的小猴子因为不专注、贪心而导致最终一无所获，这个故事告诉我们，在学习和生活中，我们要专注于目标，珍惜眼前的机会，不要轻易放弃。同时，本节课也通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高了学生的参与度和积极性，培养了学生的合作精神和沟通能力。

当堂检测：

1.生字新词检测：请学生写出本节课学到的生字新词，并组词或造句。

2.故事情节理解检测：请学生用自己的话复述《小猴子下山》的故事情节，并回答相关问题。

3.阅读理解检测：请学生阅读一段与《小猴子下山》类似的故事，回答问题，检查学生的阅读理解能力。

4.思维拓展检测：请学生根据《小猴子下山》的故事，谈谈自己在学习和生活中应该如何专注于目标，珍惜机会，不要轻易放弃。

5.课堂参与度检测：请学生自评或互评在课堂上的参与度和积极性，以及合作精神和沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境教学：通过《小猴子下山》的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字新词和故事情节。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和积极性，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.实践应用教学：设计实践活动或实验，让学生在实践中体验故事情节和生字新词的应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.生字新词掌握问题：一年级学生对生字新词的掌握可能存在难度，需要采取更有效的教学方法，如图片、实物、故事情境等，帮助学生理解和掌握这些生字新词。

2.故事情节理解问题：一年级学生可能对复杂的故事情节理解存在难度，需要通过提问、讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解故事情节，并通过反复阅读，让学生能够更好地理解故事的意义。

（三）改进措施

1.针对生字新词掌握问题，采用多种教学手段，如图片、实物、故事情境等，帮助学生理解和掌握这些生字新词。同时，设计相关游戏和练习，让学生在游戏中巩固知识点。

2.针对故事情节理解问题，通过提问、讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解故事情节。同时，设计相关阅读理解题目，让学生通过阅读故事，理解故事的意义，并从中获得启示。

3.针对课堂互动问题，设计更多小组讨论和角色扮演环节，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师要积极引导和参与学生的讨论，引导学生深入思考，拓展思维。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握《小猴子下山》的故事情节和生字新词，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.紧扣教学内容：板书内容紧密围绕《小猴子下山》的故事情节和生字新词，突出重点，准确精炼，概括性强。

3.结构清晰：板书结构清晰，条理分明，分为故事情节和生字新词两部分，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，采用生动形象的插图和色彩，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.简洁明了：板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

6.艺术性和趣味性：板书设计采用生动形象的插图和色彩，激发学生的学习兴趣和主动性。

7.板书设计示例：

（1）故事情节板书：

《小猴子下山》

-小猴子下山，遇到玉米

-放弃玉米，去追小兔子

-放弃小兔子，去追小松鼠

-最后什么也没得到

（2）生字新词板书：

-小猴子

-玉米

-桃子

-小兔子

-白菜

-小松鼠典型例题讲解例题1：请用“小猴子”造句。

答案：小猴子在树上玩耍。

例题2：请用“玉米”造句。

答案：妈妈给我煮了一碗玉米粥。

例题3：请用“桃子”造句。

答案：爸爸给我买了一些桃子。

例题4：请用“小兔子”造句。

答案：小兔子在草地上跳来跳去。

例题5：请用“白菜”造句。

答案：妈妈在厨房洗白菜。

例题6：请用“小松鼠”造句。

答案：小松鼠在树上吃松果。

例题7：请用“下山”造句。

答案：小明放学后下山回家。

例题8：请用“遇到”造句。

答案：我在公园里遇到了一个老朋友。

例题9：请用“放弃”造句。

答案：他放弃了去电影院看电影，选择了在家看书。

例题10：请用“最后”造句。

答案：最后，他们赢得了比赛。

例题11：请用“为什么”造句。

答案：我问他为什么迟到，他告诉我路上堵车了。

例题12：请用“珍惜”造句。

答案：我们应该珍惜时间，不要浪费每