习作神奇的探险之旅（教学设计）语文五年级下册

习作《神奇的探险之旅》教案【教学内容】统编教材五年级下册第六单元【教学目标】1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。2.要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。【教学重难点】1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。2.要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。【教学过程】探险之旅课前讨论：丰富合理的想象神奇的连续对话交互式连续动作资料单学习单简介并勾选探险，是勇者的游戏……是智者的历练……今天就让我们开启神奇的探险之旅课前，同学们根据学习单资料单自行分组，选择了本次探险地，选择了同行伙伴，还选择了所带工具，现在有哪组同学做个简要介绍，时间两分钟。不一般的探险之地将开启一段神奇探险之旅看来这次探险大家是有备而来啊！听了各组分享，温馨提醒装备不是想带多少就带多少，条件不允许，需要轻装上阵。还有如果装备都是万能的，还要人干嘛？而且没有了充满挑战，充满无限可能的未知世界……所以各组很棒。今天我们的任务就是要编一个惊险刺激的探险故事，我们首先要先有一个故事架构，（看四格图），开始怎么样？是开门见山，危险扑面而来，还是危机暗伏危机四伏，还是风平浪静一派祥和？神奇的探险之旅，一定遇险，无险不刺激无险不精彩，一段旅程，一路上有风景，更有未知的不期而遇，从天而降，这就是探险的魅力。最惊险最刺激的千钧一发，命悬一线心提到嗓子眼气喘不过来的时刻怎么样呢？一定非同一般吧，终生难忘吧，要不怎么称神奇的探险之旅呢？最后又是怎么解决问题的呢？考验着你们的勇气与智慧，是伙伴共同讨论解决问题的，还是有孙膑，船长一样，男神女神，勇敢智慧的女神，是观察分析比较推论慢思考，还是紧急关头靠情感，记忆，经验急中生智瞬间反应的快思考。还是什么工具发挥了作用吗？或是什么神奇的魔力魔法发挥作用？好期待你们构思的故事哦构思时还要特别注意“神奇”，“丰富合理”这几个很玄乎的关键词哦。（丰富合理的想象，想象无极限想象有依据，想象合情理，让人意外想不到；有可能发生的，不是胡编乱造，合理有现实生活有关联有依据，又与与所处的环境与背景相符）是不是很难？不怕，相信有伙伴共同讨论头脑风暴，再难都会迎刃而解，然后用小标题关键词式列出故事提纲，写在第三题故事提纲，时间3—5分钟。（想象力丰富是在大脑中描绘图像的能力，当然所想象的内容并不单单包括图像，还包括声音、味道等五感内容，以及疼痛和各种情绪体验都能通过想象在大脑中“描绘”出来，从而达到身临其境的体验。比如当你说起汽车，我马上就想象出各种各样的汽车形象、声音、质感等来就是这个道理。想象力是在你头脑中“描绘”画面的能力，就好像是一只画笔，凭借人的意志，什么东西都可以在头脑里画出来，清晰的、色彩鲜艳的、天马行空的……想象力是人大脑中一种强大的功能，属于右脑的形象思维能力。要有丰富的想象，要不怎么称神奇之旅呢？展开丰富合理的想象构思，用小标题式的提纲列出开始，遇险，高潮，脱险……跟伙伴交流，碰撞出思维的火花，互相提醒补充神奇的情节，丰富合理（可信）的想象已经充分酝酿，现在更难的挑战，像优秀的探险小说家一样，编一个精彩的探险故事，头脑中大体的构想丰富合理的想象再用文字表达出来。既是温馨提示，又是评价标准是丰富合理的想象10表达20分至少两轮对话，两轮交互连续动作突出惊险紧张刺激的氛围表现人物思维智慧*****可以一个人完整完成也可以选遇险，高潮这两个部分完成。完成后，可根据评估标准自评20+5*可跟同桌伙伴用标准互评，互相提醒互相建议，更完美跟随他的文字开启探险之旅思考交流，根据标准，可评多少分，何等级，给个什么建议。勇敢的冒险使人充满活力。它帮助你成长,使你变得