小学数学五年级下册教学计划范文（汇编5篇）

第第页小学数学五班级下册教学计划范文（汇编5篇）时间飞逝,永不停息。我们将怀着新的期望,迎接新的挑战。让我们一起来做好计划。以下是我为大家收集整理的小学数学五班级下册教学计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。小学数学五班级下册教学计划范文第1篇一、同学情况分析：本班共有同学20人，通过一学期的训练，同学的学习习惯已有大的变化，特别是上课认真听讲的习惯已比以前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观，但是，大部分同学依旧存在很多的问题，比如不积极思考，被动学习，学习自发性等还有待于进一步培育。二、全册教学内容及教时布置（以单元为单位）（1）分数乘法：13课时（2）长方体（一）15课时（3）分数除法：18课时（4）长方体（二）：15课时（5）分数混合运算：15课时（6）百分数：17课时（7）统计：5课时（8）总复习：4课时三、教材分析：1、全册教学要求：（1）结合实在情境，理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。（2）把握长方体和正方体的特征，认得它们打开图的形状，理解把握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。（3）理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。（4）认得理解物体体积概念，认得常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。（5）把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简单的数学问题。（6）理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。（7）认得条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对实在问题选择使用。（8）通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系，培育同学的数学应用意识和动手操作本领。2、教学重点：（1）理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。（2）理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。（3）重点培育分析问题、解决问题的本领。（4）认得百分数的意义是重点，探究并把握百分数与分数、小数互化的方法。（5）了解长方体的几何结构。把握长方体表面积的计算方法；（6）认得扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。3、教学难点：（1）整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。（2）把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合实在情境与操作来理解分数除以整数的意义。（3）除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。（4）感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。四、教学措施：通过一学期的相处，发觉同学的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成绩不理想，对本身要求不够严格，后进生面广。针对显现的问题，本学期我重点抓好下面几个方面的工作：首先，加强班风、学风建设，构建积极上进、团结帮助的高效课堂氛围。第二、在本期的数学教学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，把培育同学的创新意识和实践本领渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与引导，对学困生实行个别辅导，并予以精神上的激励与帮忙，促使其自发学习。在书写上进一步提高要求，让同学在认真书写的基础上培育其责任感。第三，同学依据上学期成绩建立目标，进行谈话，让每个同学都给本身定一个可以达到的目标。第四，对本学期必需把握的基础学问适时进行过关测试，把握同学学习情况，适时进行补差补漏。第五、关注同学非智力因素，通过表扬、激励的机制激发同学的学习热诚，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。第六、踏踏实实做好教学常规工作，以本身认真负责的工作态度，满腔热诚的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的搭配，共同做好对同学的培育。小学数学五班级下册教学计划范文第2篇一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。在数与代数方面，这一册教材布置了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。在空间与图形方面，这一册教材布置了图形的变换、长方体和正方体两个单元。图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了"数学广角"的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。二、教学目标1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5、结合实在情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；赏识生活中的图案，快捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据实在的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、认得复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。9、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。三、教学重点、难点因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。四、学情分析本班的个别同学思维活跃，常有独到的见解，语言表达比较清楚。有极个别的同学自发性太差，完不成作业，上课没养成倾听得习惯。大部分同学动手本领较强。这一学期应连续加强同学良好学习习惯的培育和个别后进生的转化。五、教学措施1、体现数学教学改革的新理念，培育同学的数学素养。2、重视沟通学问间的相互联系，加强同学对分数意义的理解。3、重视动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。4、进展同学的统计观念，渐渐形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领和解决问题的本领。6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。小学数学五班级下册教学计划范文第3篇一、本学期教学总的目标要求学问与技能：1、让同学联系已有的学问阅历，经过将实际问题抽象成式与方程的过程；经过探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。2、让同学在用数对确定位置，认得圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。3、经过用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。数学思考：1、在认得等式、方程，探等过程中，进展抽象思维，加强符号感。2、在认得公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。3、在认得分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理本领，不断加强数感。4、在学习用数对确定位置，认得圆等过程中，磨练形象思维，进展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步加强统计观念，培育统计本领。解决问题：1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其基本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的本领。4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。情感与态度：1、能积极参加各项数学活动，感受本身在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断加强自主探究的意识。3、在运用数学学问和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的紧密联系。二、本学期教学重要内容本册的教学内容重要有：方程、确定位置、公倍数和公因数、认得分数、找规律、分数的基本性质、简单的统计、分数加法和减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习三、教改措施1、创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。2、重视同学学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的本领。3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将学问的把握快捷运用。4、坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的本领。在学习过程中培育同学认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。四、班级情况总体分析五（3）班有同学47人，其中男生30人，女生17人。上学期及格率均为98%，优秀率达72%。大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的学问和阅历启程取得学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的本领。在课堂上能积极自动地参加学习过程,具有察看、分析、自学、表达、操作等本领。有个别同学基础学问差,上课不认真听讲，不能自发的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的同学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。五、各单元重要教学内容、教学要求及教学重点与难点等1、方程（8课时）（1）使同学在实在的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。（2）使同学在察看、分析、抽象、概括和交流的过程中，经过将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，进展抽象思维本领和符号感。（3）使同学在积极参加数学活动的过程中，养成独立思考、自动与他人合作交流、自发检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信念，产生对数学的爱好。教学重点:理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系教学难点:会列方程解决一步计算的实际问题初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题2、确定位置（2课时）（1）使同学在实在情境中认得列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示实在情境中物体的位置。（2）使同学经过用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，渐渐把握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认得，进一步进展空间观念。（3）使同学积极参加学习活动，获得成功的阅历，感受数对与生活实际的联系，拓宽学问视野，激发学习爱好。教学重点:初步理解数对的含义教学难点:会用数对表示实在情境中物体的位置，把握用数对确定位置的方法。3、公倍数和公因数（6课时）（1）使同学通过实在的操作和交流活动，认得公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。（2）使同学经过探究和发觉数学学问的过程，积累数学活动的阅历，进一步培育自主探究与合作交流的本领，感受一些简单的数学思想方法，进展数学思考。（3）使同学在参加学习活动的过程中，培育自动与他人合作交流的意识，体会学习和教学重点:探究活动的乐趣，加强对数学学习的信念。教学难点:认得公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数4、认得分数（10课时）（1）使同学初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认得真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。（2）使同学经过分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探究过程，进一步进展数感，培育察看、比较、抽象、概括等本领。（3）使同学初步了解分数在日常生活中的应用，加强自主探究与合作交流的意识，树立学好数学的信念。教学重点:会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化教学难点:理解分数的意义5、找规律（2课时）（1）使同学结合现实情境，用平移的方法探究并发觉简单图形覆盖现象中的规律，能依据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，并解决相应的简单实际问题。（2）使同学自动经过自主探究和合作交流的过程，体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一，进一步培育发觉和概括规律的本领，初步形成回顾与反思探究规律过程的意识。（3）使同学在他人的激励与帮忙下，努力克服数学活动中碰到的困难，体验数学问题的探干脆和挑战性，获得成功的体验。教学重点:用平移的方法探究并发觉简单图形覆盖现象中的规律教学难点:能依据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一6、分数的基本性质（9课时）（1）使同学探究并理解分数的基本性质，把握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。（2）使同学经过分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探究过程，进一步进展数感，培育察看、比较、抽象、概括以及合情推理的本领。（3）使同学在自主探究、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信念，进展对数学的积极情感，培育自动学习和独立思考的习惯。教学重点:约分和通分的方法正确进行约分和通分教学难点:经过分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探究过程7、统计（2课时）（1）使同学经过用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能依据要求把复式折线统计图补画完整。（2）使同学能依据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判定、推理，进展统计观念，培育统计本领。（3）使同学进一步体会统计在现实生活中应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，加强参加统计活动的爱好，以及与他人合作交流的意识。教学重点:了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图教学难点:能依据要求把复式折线统计图补画完整，经过用复式折线统计图表示数据的过程。8、分数加法和减法（5课时）（1）使同学联系已有的分数以及同分母分数加、减法的学问，探究并把握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。（2）使同学联系实在的问题情境，理解并把握分数加减混合运算的运算次序，能正确进行分数加减混合运算；了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。（3）使同学能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的本领，进展数学应用意识。（4）使同学在应用已有学问和阅历探究异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学学问之间的内在联系，体会数学学问的方法在解决实际问题中的价值，进展分析、比较和简单的推理本领。（5）使同学在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探干脆，获得成功的乐趣和体验，加强学习数学的自信念。教学重点:探究并把握异分母分数加、减法的计算方法教学难点:能正确计算简单的分母分数加、减法，理解并把握分数加减混合运算的运算次序9、解决问题的策略3课时（1）使同学在解决问题的过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路，并能依据实在的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。（2）使同学在对本身解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步进展分析、综合和简单推理的本领。（3）使同学进一步积累解决问题的阅历，加强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信念。教学重点:学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路教学难点:能依据实在的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值。10、圆（10课时）（1）使同学在察看、画图、测量和试验等活动中感受并发觉圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的学问解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。（2）使同学经过操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，理解圆周；率的含义，熟记圆周率的貌似值，把握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。（3）使同学在活动中进一步积累认得图形的学习阅历，体会等积变形、转化等数学思想方法，加强空间观念，感受数学文化，进展数学思考。（4）使同学进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的爱好和学好数学的自信念。教学重点:知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆教学难点:会应用圆的学问解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。经过操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程。11、整理与复习（5课时）（1）使同学进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的简单方程，会列方程解决简单的实际问题。（2）使同学进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义（3）使同学进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数。（4）使同学进一步理解并把握在实在情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，能依据给出的数对找到相应的点。（5）使同学进一步理解并把握圆的特征，能解决一些与圆有关的简单实际问题。（6）同学进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能依据收集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简单的问题并加以解决。（7）同学在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，进展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的本领。（8）同学在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本身在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和学习成功的乐趣，进展对数学的积极情感。通过整理和复习，对本单元的内容有个系统的认得。小学数学五班级下册教学计划范文第4篇一、本册教材分析本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的重要内容，共布置7个单元，分成四部分。第一部分数的认得，有三个单元：“公倍数和公因数”“认得分数”和“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是“分数加法和减法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找规律”。空间与图形领域布置2个单元，一个单元是图形的认得，即“圆”。对平面上常见的直线图形的认得阅历将有助于同学对曲线图形的认得，这也是同学对平面图形认知结构的一次紧要拓展。本册教材的确定位置重要教学在实在情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。统计与概率领域布置一个单元，是“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富同学对表示数据方式的认得，渐渐培育同学依据需要，有效地表示数据的本领。实践与综合应用领域的内容在本册教材中共布置四次。“数字与信息”进一步让同学体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让同学通过试验记录数据，讨论球的反弹高度。“奇妙的图形密铺”让同学经过察看、操作、赏识与设计的活动，初步认得图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的认得，让同学用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于同学进一步了解数学与生活的广泛联系，加深同学对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的本领，获得积极的情感体验。二、本学期教学目标1、学问与技能（1）让同学联系已有的学问阅历，经过将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想。（2）让同学经过探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能（3）经过用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流。2、数学思考（1）在认得等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，加强符号感。（2）在认得公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考。（3）在认得分数的意义，探究分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够自动进行察看和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理本领。（4）在学习用数对确定位置，认得圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步磨练形象思维，进展空间观念。（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步加强统计观念，培育统计本领。3、解决问题（1）能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学学问和方法解决问题。（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步把握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。（3）在用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的紧要性，提高合作交流的本领。（4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。4、情感与态度：（1）能积极参加各项数学活动，感受本身在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的自信念。（2）进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断加强自主探究的意识。（3）在运用数学学问和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的紧密联系。（4）在与他人合作交流的过程中，能大胆表达本身的见解，认真倾听他人的看法；发觉错误能适时改正，渐渐养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。三、教学重难点1、重点：理解方程、数对的含义，把握求两个数的最小公倍数的方法，把握圆的特征及分数的加减法的计算方法。2、难点：将问题抽象成方程，会用数对表示位置，把握分数、小数的互化方法，理解分数的基本性质。四、教学措施（一）教学方法：（1）创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。（4）加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。为同学的持续进展供给丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，紧密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，培育同学创新意识和实践本领的目的。（二）学习方法：（1）预习教材，提出学问重点，本身是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。（2）通过查阅资料找出解决问题的方法。（3）老师作为课堂教学的引导者，以同学自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作本领和发散思维本领。（4）利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发，本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。小学数学五班级下册教学计划范文第5篇一、班情分析本学期执教五（3）、五（5）班。大部分同学，能从已有的学问和阅历启程，取得学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的本领。绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极自动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，自动收集、交流、加工和处理学习信息，勇于发表本身的看法，听取和敬重别人的看法，独立思考，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。但个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成绩不高。二、教材分析在数与代数方面，这一册教材布置了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认得的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材布置了察看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经过，认得图形的轴对称和旋变化换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材让同学学习有关单式和复式折线统计图的学问。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。三、教学目标1理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。2把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5结合实在情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；赏识生活中的图案，快捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据实在的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8认得复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。9经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。四、教学措施1、更改教学思想。具有新观念、新思想、新体验。更改原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充分爱、民主、喜悦的学习氛围。2、重视生活与数学的紧密联系。重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的应用性和开放性。3、注意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新本领。同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供给自主探究的机会。4、面对全体、全面提高同学的整体素养。①加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高同学分析数量关系的本领是大有裨益