27巨人的花园 教学设计

27巨人的花园教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解教学

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年9月20日，星期二

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过阅读《27.巨人的花园》这篇课文，使学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.教学重点：掌握课文中的关键词汇和句型，理解课文故事情节。

3.教学难点：培养学生对课文内容进行深入思考和分析的能力。

三、教学过程

1.导入新课：通过图片展示，引起学生对《27.巨人的花园》这篇课文的兴趣，激发学生的阅读欲望。

2.阅读理解：学生自读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

3.内容解析：教师引导学生分析课文中的故事情节，解答学生的疑问。

4.词汇学习：教师讲解课文中的关键词汇和句型，让学生进行跟读和模仿。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

6.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，对学生的阅读理解能力进行评价。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对学生的学习态度进行评价。

2.阅读理解能力：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解情况。

3.词汇掌握情况：通过跟读和模仿，检查学生对课文中的关键词汇和句型的掌握情况。

五、教学资源

1.课文文本：《27.巨人的花园》课文文本。

2.图片资料：与课文内容相关的图片资料。

3.教学课件：教师准备的教学课件。

六、教学注意事项

1.注重学生的阅读体验，鼓励学生主动参与课堂讨论。

2.针对学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式。

3.注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是阅读理解和思维能力。通过阅读《27.巨人的花园》，学生将能够自主理解课文内容，分析故事情节，培养他们的文本解读能力。同时，通过小组讨论和分享，学生将提高合作交流和表达能力，锻炼他们的思维能力和创造力。此外，通过学习课文中的关键词汇和句型，学生将能够扩展自己的词汇量，提高语言运用能力。通过本节课的学习，学生将能够培养对语文学科的兴趣，提升自己的语文素养。三、学情分析考虑到本节课的对象是小学三年级的学生，他们对语文阅读理解的能力还在逐步发展中。根据对学生的了解，我将从知识、能力、素质和行为习惯四个方面进行分析。

首先，在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读技巧，能够自主阅读课文。然而，对于一些较复杂的句子结构和词汇，他们可能还存在着理解上的困难。此外，对于课文内容背后的深层含义，学生可能还没有足够的背景知识去理解。

其次，在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐。有些学生能够迅速抓住课文的主旨，理解故事情节，而有些学生则需要更多的时间和引导。在思维能力方面，大部分学生能够进行简单的分析和推理，但对于一些开放性的问题，他们可能还需要进一步的启发和引导。

在素质方面，学生们对故事和童话情节普遍感兴趣，这将为本节课的阅读理解教学提供良好的基础。他们的好奇心强，喜欢探索和发现，这有助于他们在阅读过程中主动寻找答案。此外，学生们通常乐于参与小组讨论和分享，这将有助于培养他们的合作交流能力和创造力。

最后，在行为习惯方面，学生的注意力集中程度和课堂纪律状况对教学效果有着直接的影响。一些学生可能容易分心，需要教师的引导和提醒来保持专注。在课堂纪律方面，需要加强学生的自律意识，确保教学活动的顺利进行。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：《27.巨人的花园》课文文本、相关图片资料、教学课件、阅读理解练习题。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、跟读、模仿、反馈评价。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《27.巨人的花园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有遇到过自己在花园里玩耍时，突然出现一个巨人，把你们赶出花园的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《27.巨人的花园》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《27.巨人的花园》的故事情节。这个故事讲述了一个巨人有一个美丽的花园，但他在花园里建了一道高墙，不让任何人进入。然而，有一天，孩子们发现了这个花园，他们和巨人之间发生了一系列的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看这个故事的具体内容。这个案例展示了故事中的孩子们如何用他们的善良和纯真感化了巨人，以及巨人如何重新审视自己的行为。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的关键词汇和句型，以及故事背后的道德教育意义。对于理解故事情节，我会通过提问和讨论来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题。例如，学生们可以讨论如果在现实生活中遇到类似的情况，他们会如何处理。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。每个小组会选择一部分故事情节，并进行表演，展示他们对于故事的理解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在现实生活中应用《27.巨人的花园》的道德教育意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《27.巨人的花园》的故事情节、道德教育意义和关键词汇。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事延伸：提供《27.巨人的花园》的相关故事延伸阅读，如《巨人的圣诞节》、《巨人的宝藏》等，丰富学生对故事主题的理解。

（2）同类故事集：推荐学生阅读其他含有道德教育意义的童话故事，如《皇帝的新装》、《白雪公主》等，提高学生的文学素养。

（3）视频资源：推荐学生观看与《27.巨人的花园》相关的动画短片或电影，如《巨人的花园》动画片，帮助学生更好地理解故事情节。

（4）图文解读：提供《27.巨人的花园》的图文解读资料，帮助学生从视觉上更好地把握故事情节和角色形象。

2.拓展建议：

（1）分组阅读：将学生分成若干小组，每组选择一本同类故事集进行阅读，读完后进行小组内讨论，分享自己的阅读心得。

（2）角色扮演：组织学生进行《27.巨人的花园》的角色扮演活动，让学生深入理解故事情节和角色性格。

（3）写作练习：鼓励学生以《27.巨人的花园》为素材，进行写作练习，如写一篇故事续写、写一篇读后感等。

（4）家庭作业：布置一道与《27.巨人的花园》相关的思考题，让学生在课后进行思考，如“如果你是巨人，你会如何对待孩子们？”等。

（5）课堂展示：鼓励学生将自己对《27.巨人的花园》的理解和感受在课堂上进行分享，可以是口头分享，也可以是PPT展示等形式。七、板书设计①《27.巨人的花园》故事情节概括：

-巨人拥有美丽的花园，却建起高墙，不让任何人进入。

-孩子们发现花园，与巨人发生冲突。

-孩子们用善良和纯真感化巨人，巨人重新审视自己的行为。

-巨人打开心扉，与孩子们共享花园的欢乐。

②关键词汇：

-巨人（giant）

-花园（garden）

-高墙（highwall）

-孩子们（children）

-善良（kindness）

-纯真（innocence）

-感化（convince）

-分享（share）

③重点句型：

-巨人说：“这是我的花园，你们不能进来！”（"Thisismygarden,andyoucan'tcomein!"）

-孩子们说：“我们是来和你一起玩耍的，让我们一起快乐吧！”（"Wecometoplaywithyou,let'sbehappytogether!"）

-巨人回应：“我曾经是一个自私的巨人，但现在我明白了，花园应该是大家共享的。”（"Iwasaselfishgiant,butnowIunderstand,thegardenshouldbesharedbyeveryone."）

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后作业1.请用自己的话简要概括《27.巨人的花园》的故事情节。

2.请找出课文中的三个关键词汇，并解释它们的含义。

3.请挑选一个故事中的角色，描述其性格特点。

4.请列举三个故事中的道德教育意义。

5.请结合自己的实际生活，谈谈从《27.巨人的花园》中学到的道理。

示例答案：

1.《27.巨人的花园》讲述了一个巨人拥有美丽的花园，但他在花园里建起高墙，不让任何人进入。后来，孩子们发现了花园，与巨人发生冲突。孩子们用善良和纯真感化巨人，巨人重新审视自己的行为，打开心扉，与孩子们共享花园的欢乐。

2.关键词汇：巨人（giant）、花园（garden）、高墙（highwall）。

3.角色：孩子们。性格特点：善良、纯真、勇敢、乐观。

4.道德教育意义：友谊、善良、宽容、分享、勇敢面对错误。

5.道理：从《27.巨人的花园》中学到的道理是，善良和纯真能够感化人心，我们应该学会分享和宽容，勇于面对自己的错误，与人为善，共同创造一个美好的世界。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生对课文内容的理解情况，对学生的合作交流能力和创造力进行评价。

3.随堂测试：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解情况，检查学生对课文中的关键词汇和句型的掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生对课堂学习内容的巩固情况，对学生的独立思考和问题解决能力进行评价。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给予学生积极的反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。

九、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的积极参与程度，对学生的学习态度进行评价。

2.小组讨论成果展示：评估学生对课文内容的理解情况，对学生的合作交流能力和创造力进行评价。

3.随堂测试：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解情况，检查学生对课文中的关键词汇和句型的掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生对课堂学习内容的巩固情况，对学生的独立思考和问题解决能力进行评价。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给予学生积极的反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断探索和总结。在教学方法上，我尝试采用多种教学手段，如讲述、提问、讨论、小组合作等，以激发学生的兴趣和参与度。通过角色扮演和实验操作，学生能够更好地理解课文内容和关键词汇，从而提高阅读理解能力。

在课堂管理方面，我注重营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生主动提问和表达自己的观点。同时，我关注每个学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助他们克服阅读理解中的难点。

然而，在本节课的教