九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy Lesson 2 A Visit to the Dentist教案 （新版）冀教版

九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：冀教版九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与健康相关的词汇和句子，如"dentist"、"hygiene"、"braces"等，并能够在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方看牙医的文化习惯，增强对不同文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，如通过讨论如何保持牙齿健康，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习效率，培养自主学习能力和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常生活中的词汇，如"I/you/he/she/it"等的人称代词和"am/is/are"等的基本时态。此外，学生可能还了解一些与健康相关的词汇和表达，如"healthy"、"exercise"、"eathealthyfood"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对于英语学习仍保持有一定的兴趣，但同时也可能面临学习的压力和挑战。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写的基本技能，但在语言运用上可能还存在一定的困难。在学习风格上，一部分学生可能更喜欢通过视觉学习，另一部分学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

-一些生僻的专业词汇，如"dentist"、"hygiene"、"braces"等，可能难以理解和记忆。

-听力材料中的语速和语调可能对学生理解全文意思造成一定的困难。

-在口语表达方面，学生可能存在词汇量有限、语法运用不熟练等问题。

-对于文化差异的理解和认知，学生可能较为陌生，需要教师的引导和讲解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版九年级英语上册的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课主题相关的健康宣传图片、海报等视觉资料，用于激发学生的学习兴趣和引导学生的思考。

b.收集一些关于牙齿健康的统计数据、图表等资料，以便于学生在课堂上进行分析和讨论。

c.准备一些真实的牙齿模型或图片，让学生能够直观地了解牙齿的结构和健康问题。

3.实验器材：

a.准备一些基本的实验器材，如显微镜、放大镜等，以便于学生观察和研究牙齿的微观结构。

b.提供一些仿真或实际的牙齿修复材料，如假牙、牙套等，让学生能够亲手操作并了解相关的修复过程。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

b.在教室内摆放一些与健康相关的实物或模型，如牙齿模型、水果和蔬菜等，以增强学生的直观感受和学习兴趣。

c.利用投影仪或白板等设备，展示与本节课相关的图片、视频等资料，以便于学生集中注意力和积极参与课堂活动。

5.教学工具：

a.准备一些教学卡片或学习任务单，用于引导学生进行自主学习和合作学习。

b.利用多媒体教学软件或在线平台，提供一些互动式学习活动，如在线听力练习、口语表达游戏等，以提高学生的学习积极性和效果。

c.准备一些学习指南或参考资料，供学生课后复习和拓展学习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《AVisittotheDentist》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过牙医那里？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索看牙医的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解牙医和牙齿健康的基本概念。牙医是专门治疗和保护牙齿健康的医生。保持良好的口腔卫生习惯对于预防牙齿疾病非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了牙医在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，如果我们的牙齿有问题，我们可以去看牙医，牙医会给我们进行检查和治疗。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何保持良好的口腔卫生和如何与牙医沟通这两个重点。对于如何保持良好的口腔卫生，我会通过举例和比较来帮助大家理解。对于如何与牙医沟通，我会提供一些实用的表达方式。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与看牙医相关的实际问题。例如，如何选择一个好的牙医？如何预约牙医？

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将扮演不同的角色，如患者、牙医等，通过模拟看牙医的场景来练习相关的表达和沟通技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“看牙医的文化差异”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为西方看牙医的习惯与中国有何不同？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了牙医和牙齿健康的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对看牙医的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.推荐阅读材料：提供一些与健康和医疗相关的英语文章或书籍，如《健康生活指南》、《牙科保健常识》等，以丰富学生的词汇和背景知识。

b.视频资源：推荐一些与看牙医相关的英语视频，如看牙医的实况录像、牙科保健知识讲解等，以提高学生的听力技能和实际场景应用能力。

c.网络资源：提供一些牙科医院和诊所的官方网站，让学生了解牙科服务的相关信息，如预约方式、治疗项目等。

2.拓展建议：

a.自主学习：鼓励学生利用网络资源自主学习牙科相关的知识，如了解不同类型的牙齿问题及其治疗方法。

b.观察实践：建议学生观察或体验一次真实的看牙医过程，了解牙医的工作流程和患者就诊的经验。

c.小组研究：组织学生小组研究不同国家的牙科保健习惯和看牙医的文化差异，通过调查、讨论和报告的形式进行展示。

d.社区服务：鼓励学生参与社区牙科保健活动，如牙科知识的宣传、口腔卫生检查等，提高他们的社区服务意识和社会责任感。

e.跨文化交流：组织学生与外国朋友或留学生交流，了解他们的牙科保健习惯和看牙医的经验，促进文化交流和相互理解。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与健康、医疗和生活习惯相关的英语文章或书籍，如《健康生活指南》、《良好饮食习惯的重要性》等，以提高学生的阅读理解能力和词汇量。

b.视频资源：提供一些与健康和医疗相关的英语视频，如健康讲座、医疗节目等，以提高学生的听力技能和实际场景应用能力。

c.网络资源：推荐一些牙科医院和诊所的官方网站，让学生了解牙科服务的相关信息，如预约方式、治疗项目等。

d.实践活动：鼓励学生参与社区牙科保健活动，如牙科知识的宣传、口腔卫生检查等，提高他们的社区服务意识和社会责任感。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读推荐文章、观看视频资源等方式，进一步巩固课堂所学知识。

b.问题解答：学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题，可以随时向教师请教，教师应给予必要的指导和帮助。

c.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和观看视频的感悟，互相交流和学习，提高英语口语表达能力。

d.作业布置：教师可以根据课后拓展内容布置相关的作业，如写一篇关于健康生活习惯的短文、制作一个牙科保健知识的PPT等，以检验学生的学习效果。

3.拓展建议：

a.定期检查：建议学生定期进行口腔检查，了解自己的口腔健康状况，并及时进行治疗和保健。

b.健康生活方式：鼓励学生养成健康的饮食习惯，避免过多摄入糖分和酸性食物，保持良好的口腔卫生习惯。

c.社交互动：建议学生与外国朋友或留学生多进行交流，了解他们的健康观念和生活习惯，促进文化交流和相互理解。

d.持续学习：鼓励学生持续关注牙科健康领域的最新知识和研究，不断提高自己的健康素养和医学知识水平。八、教学反思今天的课程结束后，我认真反思了整节课的教学过程。首先，课堂导入部分的效果还不错，通过提问的方式激发了学生的兴趣和好奇心，让他们对看牙医这一主题产生了浓厚的兴趣。

在讲授新课的过程中，我注意了理论介绍和案例分析的结合，让学生在了解基本概念的同时，也能够通过实际案例加深理解。在讲解重点难点时，我通过举例和比较的方式，帮助学生更好地理解和掌握。

实践活动部分，我设计了分组讨论和角色扮演，让学生在实际操作中运用所学的语言知识和技能。通过小组讨论和角色扮演，学生们能够更好地理解看牙医的场景和沟通方式。

在学生小组讨论部分，我作为引导者，积极引导学生发现问题、分析问题和解决问题。通过提问和引导，学生们能够更好地理解和运用所学知识。

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生在课堂上积极参与，积极回答问题，能够跟上教学的节奏。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解重点难点时，我应该更加注重细节的讲解，确保每个学生都能够理解并掌握。其次，在实践活动部分，我应该更加注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与讨论和角色扮演。最后，在学生小组讨论部分，我应该更加注重引导和启发，引导学生更深入地思考和分析问题。

在今后的教学中，我会继续努力改进自己的教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。同时，我也会更加注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和思维能力。内容逻辑关系2.句子和对话：本节课的重点句子和对话包括描述看牙医的场景和与牙医的沟通，如“Iwenttothedentist'soffice”（我去牙医诊所）、“Thedentistexaminedmyteeth”（牙医检查了我的牙齿）等。

3.语法结构：本节课的重点语法结构包括一般现在时和一般过去时的运用，以及如何使用情态动词（如“can”、“may”）来描述能力或请求。

4.课文内容：本节课的课文内容主要围绕看牙医的主题展开，包括牙医的职责、牙齿健康的重要性以及如何与牙医沟通等。

5.板书设计：

-词和短语：列出本节课的重点词和短语，如“dentist”、“hygiene”、“braces”等。

-句子和对话：列出本节课的重点句子和对话，如“Iwenttothedentist'soffice”、“Thedentistexaminedmyteeth”等。

-语法结构：列出本节课的重点语法结构，如一般现在时、一般过去时和情态动词的运用。

-课文内容：总结本节课的课文内容，如牙医的职责、牙齿健康的重要性以及如何与牙医沟通等。作业布置与反馈a.词汇练习：要求学生制作一份包含本节课所学词汇的单词卡片，包括单词、词性和例句。

b.对话练习：要求学生编写一段与看牙医相关的对话，要求使用本节课所学的句子和语法结构。

c.阅读理解：提供一篇与健康或医疗相关的英语文章，要求学生阅读并回答相关问题。

d.写作练习：要求学生写一篇关于看牙医的短文，描述自己的看牙医经历或对看牙医的看法。

2.作业反馈：

a.词汇练习：检查学生的单词卡片，指出错误词汇和词性，给出正确的词汇和词性，并提供例句。

b.对话练习：批改学生的对话练习，