《青蛙卖泥塘》教案设计教案

《青蛙卖泥塘》教案设计教学目标：1.认识“卖、烂”等15个生字，读准多音字“喝”，会写“卖”字。2.整体感知课文内容，正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。3.品读对话，感悟如何委婉的对人提建议。教学重点：朗读课文，能分角色表演故事。教学难点：整体感知课文内容，感悟如何委婉的对人提建议。课前准备：PPT、小动物图片、词卡、牌子、头饰课时安排：两课时第一课时教学过程：板块一：创设情境，扣题导入。1.师：今天老师在上班的路上看到一则广告，我们共同来看一看吧：广告今有泥塘一处，位置好，面积大，有意购买者请与我联系。联系电话：1372345青蛙先生2023.4.20这到底是怎么回事呢？现在就开启我们的学习之旅，共同学习21课《青蛙卖泥塘》，齐读课题2.学习生字“卖”。a.看到这个“卖”你会想到我们学过的哪个字？（生答）b.（出示“卖”和“买”）观察一下它们哪不一样？评：字形区分得很清楚。C.该怎么理解这个卖字呢？我们一起先来看看这个字（出示小篆卖），这个是卖字的小篆，（出示卖），古人把卖字上面的这个“十”写成“出”，表示拿出东西去换什么？（生答）预设：钱哪部分表示钱？预设：最底下那个“贝”。是啊，从《贝的故事》里面，我们知道古人还把贝壳当作钱币。能运用学过的知识来理解，很棒。所以，卖字的本意就是指拿出东西去换钱。e.现在请伸出你们的小手和老师写一写就记得更牢了。（师范写，生书空）现在请同学翻到课本第95页，把这个卖字描红一个，写一个。（请生评）板块二：检测预习，交流收获同学们，小青蛙为什么要卖泥塘呢？让我们一起去小青蛙家问问吧，去之前小朋友们要通过闯关任务获得邀请卡，现在就开启通关之旅吧。1.第一关：认读生字(1)纠正字音。（读生字）同学们，请看大屏幕，生字关挑战来啦，你们做好准备了吗？哪一列小火车敢来试一试？（去掉拼音齐读）老师想问到底是吆喝hè，还是吆喝he呢？这里注意了，喝是一个多音字，我们平时说口渴了需要喝水，如果看这场表演非常的精彩，我们为他喝彩。这个字在这里读hè，但是在这个词里面一定要记住了，我们读轻声，来，跟老师读一读。多音字辨析喝（超链接）（3）轻声音节词现在我们得加大难度了，自己小声读读这四个词，你发现了什么？（出示：牌子舒服吆喝水坑坑）预设：他们最后的字全部都是轻声。评：你的回答又快又准确，你们都是这样认为的吗？那就让我们一起读读吧。也就是说这四个词语都是轻声，轻声音节词最后一个字我们都要读得又轻又短。（齐读）相信我们认读了生字，我们待会读课文的时候会更顺畅。2.第二关：内容反馈在同学的预习单中，老师看到了同学们对课题的各种思考，有想知道原因的（出示预习单），有想知道过程的（出示预习单），有想知道谁来买的（出示预习单），有想知道结果的（出示预习单）。那现在就让我们带着这些问题去故事中找找答案吧。（1）读一读：用自己喜欢的方式读课文。（2）说一说：课文写了一件什么事？评：你看得真认真，你一定是会学习的孩子。和他想法一样的请举手。同学们可真厉害，小青蛙向大家发出了邀请，欢迎大家去他家做客呢。获取邀请卡我们一起来去青蛙家瞧瞧吧！板块三：研读课文，重点探究每一个故事的发生都有原因，那就让我们走进剧本，探寻故事的起因。第一关：探寻起因。1.自读第1自然段，思考：青蛙为什么卖泥塘？2.尝试用“因为……所以……”的句式回答青蛙卖泥塘的原因。预设1：因为它想换些钱搬到城里去住，所以想卖泥塘。预设2：因为它觉得这里不怎么样，想换些钱搬到城里去住，所以想卖泥塘。预设3：因为它觉得这是个烂泥塘，不怎么样，想搬到城里去住，所以想卖泥塘。3.理解烂泥塘你认为烂泥塘是什么样子的？你觉得住在这样的泥塘里小青蛙的心情怎么样？它就决定干什么？（出示插图，生答）恭喜同学们向小演员目标前进了。了解过程，品读台词是当演员的基本要求，你有信心成为合格的演员吗？让我们进入第二关第二关：了解过程（一）自学、互学的方式学习2-11自然段1.（学习课文第二自然段）青蛙怎么卖？（生答）（板书：竖牌子卖）。2..要想使泥塘卖出去，就得吸引很多很多的顾客，那青蛙是怎么吸引顾客的？（生答“吆喝”）谁能来当当小青蛙给我们吆喝吆喝？“吆喝”是什么意思？（大声叫喊）3.有没有谁还能借助动作让这个吆喝更像？（指名读）人多力量大，我们一起来帮小青蛙吆喝吧！（全班齐读）小青蛙的吆喝声把谁吸引了过来？（请生答）（板贴）a.浏览课文，思考他们买了吗？为什么？同桌合作完成学习单的第一题填写表格。动物理由老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔小猴小狐狸精读3-5自然段（1）现在，我们一起来看看第一个来买泥塘的是谁？（生答）老牛是怎么买泥塘的？老牛的话该怎么读？（生答，生读）同桌互读。好多老牛呀！那我就采访下这只老牛吧，老牛，老牛，你觉得在这个水坑坑里打打滚感觉怎么样？（生答）你要怎么表现你的舒服？还有哪头老牛要表现自己的舒服吗？（朗读抓语气、表情）你们觉得怎么舒服就怎么读。

（2）那我要采访这头老牛，你觉得泥塘舒服就把这泥塘买了吧。为什么没有买呢？老牛对这个泥塘不满意。因为它觉得泥塘边没有它喜欢吃的草。出示：1.这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。2.这个泥塘缺点儿草。这两种说法哪一种小青蛙更容易接受？为什么？是啊，老牛先说了泥塘的优点，再提出泥塘的缺点，中间用了一个什么词语把它们连起来的呢？“不过”。这种给别人提建议的方法倒挺委婉，挺容易让大家接受的，大家可要学习哦！现在让我们先试着用喜欢，再用委婉的语气把这两句话连起来读一读吧。老牛不想买泥塘，走了。青蛙是怎么想的？怎么做的？

青蛙想，想的动作你能做一做吗？青蛙做，请你带上动作读一读吧。同学们，要成为一名真正的演员不仅要研读剧本，更要敢于在镜头前表现。第三关：试镜表演1.小组合作演一演。一人当青蛙，一人当老牛，其余的读旁白。演完后请根据评价单进行评价。2.小组展示3.大众评委给星，讲理由。4.现在请庵前小学的小朋友演小青蛙，请南林小学的同学演老牛，老师读旁白。同学们，你们这么短的时间记住了台词，表情、动作都有到位，可真了不起，恭喜你们获得聘请卡，希望在接下来的学习中能继续研读剧本，品读台词