第四单元亚洲弦歌樱花　教学设计　人音版初中音乐八年级下册_第1页
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文档简介

单元标题第4单元亚洲弦歌（第1课时）学习内容学唱《樱花》素养目标1.使学生在欣赏过程中获得美的感受。2.激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。3.感受都节调式的特点，能用中文、日文演唱歌曲《樱花》多媒体、钢琴、音响等。学习重难点有感情的演唱《樱花》。都节调式的特点。学习环节教师活动学生活动集体备课修改意见导入新课播放电影<<浪漫樱花>>片段,（里面有樱花飘落的美景，有动感的音乐和舞蹈。）谁能告诉我刚才欣赏的这部电影的名字？港四大天王之一的郭富城和张柏芝主演的浪漫樱花，画面很漂亮，落英缤纷，如诗如画，今天呢，老师就带领大家，乘着音乐的翅膀，去了解日本灿烂音乐与文化。师生活动一、引入樱花的介绍。（日本人喜欢樱花的原因）二、学唱《樱花》1.介绍歌曲。完整的欣赏一遍，并思考：音乐带给你的感受，歌曲的情绪？2.播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（典雅古朴、清新明朗、优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻，）3.跟钢琴伴奏轻声哼唱歌谱。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！4.跟课件音乐轻声演唱歌曲。5.观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。（34671，落音在3）6.简单介绍日本的民间“都节调式”。其旋律进行以级进为主，词乐关系一字对一音为多。节奏平稳，旋律自然流畅，具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。7.欣赏歌曲：并思考：这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢？你的感受？感想是什么？（优美抒情）速度又应该？（中速。缓慢）？8．有表情的演唱歌曲，并尝试用日文演唱！三、深入拓展1、提问：在日本有一种古老的艺术形式，请根据下面的提示说出这是什么艺术形式呢？（1）它有四百多年的历史；（2）它和我国的京剧并称为“东方艺术的姐妹花”，（3）表演者基本都是男性。2、观看歌舞伎表演的片断，说出表演的风格特点。《藤娘》是纯粹的舞蹈剧，初夏柔风中紫藤花低垂，带着斗笠、藤花锦绣一身的藤树仙子宛如楚楚动人的少女，吐露情怀，其舞姿曼妙柔美，如诗如画。学生感受、哼唱板

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