人教版精通英语四年级下册

文档下载后可编辑修改打印PAGEPAGE1人教版精通英语四年级下册Unit4Therearesevendaysinaweek.Lesson22教学案例及评析教学背景教学年级： 课型：会话课执教教师：牡丹江市西安区铁三小学仲丽坤教材分析：人教版精通英语四年级下册Unit4Therearesevendaysinaweek.Lesson22本课是人教版精通小学英语四年级下册第四单元第四课时。本单元的主要话题是有关星期的问答，主要内容以对话形式呈现。本课时在复习星期日到星期四的基础上学习单词星期五和星期六；复习对话Howmanydaysarethereinaweek?并且在已有知识的基础上完成一周七天全部单词的学习。学习新句型TheyareSunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday.将一周七天按顺序表达出来。基于本课内容，在设计和实施本课时我从学生的学习学习兴趣、生活经验和认识水平出发，将本课分为三个部分，第一部分引导学生复习前三课所学的有关星期的单词，并在复习的基础上引出新授单词Friday和Saturday.这个过程我坚持“以教师为主导，学生为主体，活动为主线”的教学思路，鼓励学生大胆使用英语，留给学生足够的时间和空间来完成任务，让他们勤开口，勤表演，勤操练，充分发挥学生的主观能动性。第二部分通过各种练习活动巩固所学内容，在练习的过程中我坚以兴趣为导向，积极开展丰富多彩的课堂活动，寓教于乐，变乏味为有趣，激发学生的英语学习动机，调动学生的求知欲和好奇心，使学生积极主动地学习关星期的单词和相关的知识，为第三部的对话练习打下结实的基础。第三部分对话练习融入到生活中，并合理利用现代教育技术，适时适量地为学生创设新颖多变的学习环境，提供丰富生动的学习素材，营造民主和谐的求知氛围，激发实践探索的创新精神。教学重点是：1、能够正确听、说、认读以下单词：Friday、Saturday2、能够正确地听、说、认读以下句子：Howmanydaysarethereinaweek?Therearesevendaysinaweek.Whatarethey?TheyareSunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday.教学难点：如何使学生在真实的情境中自由运用所学的单词和句型。学情分析：本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。因此，如何调动他们的学习积极性就显得尤为重要。二、教学目标：1.教学目标知识目标：重点词汇：能听、说、读、写单词：Friday、Saturday句型目标：使学生初步掌握句型：Therearesevendaysinaweek.TheyareSunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday.3）能力目标：学生能够认、读和说重点词汇；学生能够运用目标句型自由问答；学生能够唱歌曲Daysoftheweek；能在真实情景中进行简单的英语交流和表演2.教学重、难点1、能够正确听、说、认读以下单词：Friday、Saturday2、能够正确地听、说、认读以下句子：Howmanydaysarethereinaweek?Therearesevendaysinaweek.Whatarethey?TheyareSunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday.教学难点：如何使学生在真实的情境中自由运用所学的单词和句型。三教学过程课前导入（Warmupandleadin）Singasong.(Therearesevendays.)T:Boysandgirls,let’ssingasong.【设计意图】运用多媒体播放歌曲，学生们可以在欢快的歌声中进入学习状态，为学生创设了轻松愉快的学习氛围。这首歌是同学们耳熟能详的歌曲，歌唱的过程中复习了上节课所学内容，并引出了这节课的新授内容。呈现新知（Presentation）What’smissing?T:Let’splayagame，What’smissing?【设计意图】游戏环节的设计，让学生完成几个小任务来达到热身的效果，促使学生能够快速进入学习状态，全身心的投入到学习中，并指导学生读写新授单词Friday、Saturday。TeachthenewwordsT:Lookatthecalendar,let’slearnthenewwords.【设计意图】通过印刷体和书写的两种方式的展示，让学生更加牢固的掌握新授单词。在这过程中，首先是老师带领同学们书空，让学生初步掌握单词的拼写，再通过同学的拼读是同学们加深对新授单词的拼写，最后通过书写单的书写，最终掌握新授单词！3）T:Lookatthecalendar,whatdoyoufind?【设计意图】通过学生的认真观察，总结出所有表示星期单词的缩写形式。单词缩写形式的学习有助于学生有关星期的单词的记忆，让学生掌握了一种记忆单词的方法。T:Askandanswer.Showusadayandsevendays,teachdayandweek.Askhowmanydaysarethereinaweek?AndaskWhatarethey?【设计意图】通过图示展示day和week的含义，让学生理解一个星期里有七天，从而引出本课的重点Howmanydaysarethereinaweek?5)T:Askandanswer.【设计意图】在一问一答的过程中学习本课课文，这也是本课的难点。通过师生问答、小组问答、生生问答，让学生更加熟练的掌握本课的教学内容，并把这些内容应用的实际生活当中。巩固提高(Practice)T:Let’sdotheexercise.【设计意图】通过书写的方式加深同学们对本课重难点的理解，坚持练习书写有利于培养学生的毅力、恒心、意志力及韧性。4.拓展提升(Application)T:Let’sact.【设计意图】创设情境为学生提供了展示自我的舞台，鼓励学生运用已有的语言积极的参与语言实践活动，在活动中开拓思维，畅所欲言，积极体验，从而提高语言的运用和表达能力。T:Asksomequestions.Howmanymonthsarethereinayear(年)?Howmanyweeksarethereinamonth(月)?【设计意图】通过问问题的形式进行拓展练习，让同学们