七年级语文上册 第二单元 5秋天的怀念教案 新人教版

七年级语文上册第二单元5秋天的怀念教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第二单元5秋天的怀念教案新人教版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读、理解和分析课文《秋天的怀念》，提高学生准确、清晰、生动地运用汉语表达自己的思考和感悟的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对课文中所蕴含的情感和哲理进行深入思考，提升学生的抽象思维和逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的美，培养学生的审美情感和审美能力，激发学生创造美的热情。

4.文化传承与理解：通过学习《秋天的怀念》，使学生了解和感受到中国传统文化中的秋天意象，增强学生对中华优秀传统文化的认同和理解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生已经在之前的学习中接触过一些古诗文和现代文，对文学作品有一定的理解能力，掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏技巧。他们对中国的传统文化和情感表达有一定的了解，尤其是在对自然景物的描绘和情感抒发方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对富有情感和生动描绘的文章通常比较感兴趣，尤其是那些能够引起共鸣的作品。他们的学习能力因个体差异而异，但大多数学生在阅读和理解方面具备一定的基础。在学习风格上，一部分学生喜欢通过自主阅读和思考来学习，而另一些学生可能更偏好通过讨论和合作来理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《秋天的怀念》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，理解作者对秋天的特殊情感表达可能会有一定难度，特别是对于那些没有类似生活经历的学生。其次，课文中的某些比喻和象征手法可能不易理解，需要教师的引导和解释。此外，学生可能对于如何将个人的情感体验与文学作品相结合感到困惑，不知道如何准确地表达自己的感受。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《秋天的怀念》这篇课文的学习资料，同时为学生准备教材中的相关练习题，以便于学生在课堂上的学习和课后的巩固。

2.辅助材料：为了丰富学生的感官体验，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘秋天景色的图片，让学生在欣赏美的同时，更好地理解课文中的秋天意象。此外，还可以准备一些关于作者史铁生的背景资料，帮助学生了解作者的创作背景，加深对课文的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的内容，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为分组讨论区和实验操作区，以便于学生在课堂上进行讨论和实验操作。同时，在教室内摆放一些与秋天相关的装饰物，如树叶、花朵等，营造出浓厚的秋天氛围，使学生更好地融入到课文所描绘的环境中。

5.教学工具：提前准备好黑板、投影仪、音响等教学工具，确保课堂教学的顺利进行。

6.教师准备：教师在课前要充分备课，熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学环节和教学方法，以便于在课堂上有效地引导学生学习。

7.学生准备：学生在课前要预习课文，了解课文的大致内容，对课文中的关键词语和句子进行标记，以便于在课堂上更好地理解和讨论。同时，学生要准备好笔记本和笔，以便于记录课堂上的重要内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秋天的怀念》这篇课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经历过思念亲人的情感？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中作者对母亲的怀念之情。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《秋天的怀念》的基本情节。课文讲述了作者史铁生对已故母亲的深切思念，以及对母爱的感悟。

2.案例分析：接下来，我们深入文本，分析课文中的一些关键句子和描写，如“我”对秋天的特殊情感以及母亲在“我”心中的形象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者对秋天的情感表达和母亲的怀念之情。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文主题相关的实际问题，如“你如何表达对家人的思念之情？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作活动。每个学生写一段话，描述自己心目中的母亲形象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作活动的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么作者选择秋天作为表达对母亲的思念之情？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《秋天的怀念》的基本情节、作者的情感表达以及对母爱的感悟。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

《史铁生自选集》：这本书收录了史铁生的多篇散文和小说，可以让同学们更全面地了解史铁生的文学世界，感受他的文字魅力。

《秋天的怀念》原文：《秋天的怀念》最初发表于1981年，收录在作者史铁生的散文集《我与地坛》中，阅读原文可以帮助同学们更深刻地理解课文。

《母亲》：这是史铁生的另一篇著名散文，描绘了作者对母亲的深切怀念，与《秋天的怀念》相互映照，可以让同学们更全面地了解作者与母亲之间的关系。

2.课后探究：

请同学们结合自己的生活经历，写一篇关于“怀念”的作文，可以怀念亲人、朋友，也可以怀念一段时光、一个地点，要求情感真挚，文字优美。

搜索并阅读关于史铁生的相关资料，了解他的生平经历和文学创作，结合课文《秋天的怀念》谈谈你对史铁生文学创作的理解。

观察身边的亲人、朋友，试着从一个新的角度去理解他们的生活、思想和情感，可以选择其中一个人，写一篇关于他的短文，展现他的生活态度和个性特点。

以小组为单位，选取一个与“怀念”主题相关的文化现象，如歌曲、电影、文学作品等，进行深入研究和讨论，尝试分析这种文化现象背后的情感和价值观。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

下面是对本节课内容的当堂检测，请同学们认真作答，检测自己对课文内容的理解和掌握程度。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.《秋天的怀念》是史铁生的哪本散文集的一部分？

A.《我与地坛》

B.《走过人间》

C.《生命的意义》

D.E.《铁生杂谈》

2.课文中，“我”对秋天的感情是怎样的？

A.喜爱

B.厌恶

C.无关

D.复杂

3.母亲在“我”心中的形象是怎样的？

A.严厉

B.和蔼

C.无关

D.伟大

二、填空题（每题2分，共10分）

1.《秋天的怀念》主要讲述了_________对已故母亲的深切思念和对母爱的感悟。

2.课文中，母亲总是_________，为“我”操心，无微不至地关心“我”。

3.秋天对于“我”来说，是________________的季节，充满了对母亲的怀念和思考。

三、简答题（每题5分，共15分）

1.请简述课文中“我”对秋天的感情变化过程。

2.请描述一下课文中母亲的形象特点。

3.请谈谈你对于课文中所表达的“怀念”情感的理解和感受。

四、作文题（25分）

以“怀念”为主题，写一篇作文，可以怀念亲人、朋友，也可以怀念一段时光、一个地点，要求情感真挚，文字优美。

请同学们在规定的时间内完成检测，检测结束后，我们将对答案进行讲解和解析，帮助同学们巩固所学知识。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《史铁生散文选》：收录了史铁生的多篇散文，可以更深入地了解他的文学风格和创作特点。

-《我与地坛》：史铁生的散文集，其中包含了《秋天的怀念》等多篇描写亲情、人生的散文。

-《铁生杂谈》：史铁生的杂文集，包含了作者对社会、文化、人生等方面的思考和见解。

（2）视频资源：

-《史铁生纪录片》：介绍史铁生的生平经历和文学创作，帮助学生更全面地了解作者。

-《秋天的怀念》朗诵视频：通过朗诵家的演绎，感受课文的美感和情感。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，