18《棉花姑娘》第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

18《棉花姑娘》第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容18《棉花姑娘》第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

教学内容：

《棉花姑娘》是统编版一年级下册的第十八课，本节课是该课的第二课时。本课时主要内容为学习课文第二自然段，通过阅读、观察、想象等方法，让学生理解棉花姑娘病了，叶子黄了，请七星瓢虫、燕子、啄木鸟来帮忙，但它们都不能治好棉花姑娘的病。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力，通过阅读、观察、想象等方法，让学生理解课文内容，并学会用恰当的语言描述棉花姑娘的病情和求助过程。同时，培养学生的思维能力，让学生通过观察、对比、分析等方法，理解不同动物的特点和它们不能治好棉花姑娘病的原因。此外，培养学生的审美能力，通过欣赏课文中的插图，感受图画的美，并学会用恰当的语言表达对美的感受。最后，培养学生的文化意识，让学生了解课文中的传统文化元素，如棉花姑娘的病和不同动物的特点，以及它们在传统文化中的象征意义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了《小壁虎借尾巴》等课文，对动物的特征和生活习性有了一定的了解。他们还学习了相关的生字词，能够认识并正确书写“病、叶、请、医”等字词。此外，学生已经能够通过观察图片，用自己的话描述图片内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对故事类课文充满兴趣，他们喜欢通过角色扮演、讲故事等方式来学习。在学习能力方面，学生能够通过观察、对比、分析等方法来理解课文内容。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作、游戏等互动方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对“病、叶、请、医”等生字词的发音和书写感到困难。在观察图片时，学生可能会对如何用自己的话描述图片内容感到挑战。此外，学生可能会对理解不同动物的特点和它们不能治好棉花姑娘病的原因感到困惑。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、实物棉花、七星瓢虫、燕子、啄木鸟的图片。

2.课程平台：班级微信群、学习通等在线学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、图片素材等。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、游戏互动、观察、讨论等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.同学们，今天我们将要学习的是《棉花姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过需要帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《棉花姑娘》的故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《棉花姑娘》的基本内容。棉花姑娘生病了，叶子黄了，请七星瓢虫、燕子、啄木鸟来帮忙，但它们都不能治好棉花姑娘的病。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了棉花姑娘的病情和求助过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调棉花姑娘的病情和不同动物的特点，以及它们不能治好棉花姑娘病的原因。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示棉花姑娘的病情和不同动物的特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“棉花姑娘的病情和不同动物的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了课文《棉花姑娘》的基本内容、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）故事《小燕子》：介绍小燕子的外形特征、生活习性和迁徙规律。

（2）科普文章《七星瓢虫的秘密》：介绍七星瓢虫的外形特征、生活习性和益虫作用。

（3）故事《啄木鸟医生的故事》：介绍啄木鸟的外形特征、生活习性和益鸟作用。

（4）科普文章《棉花的一生》：介绍棉花的生长过程、棉花纤维的用途和棉花在国民经济中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）通过观察和记录，了解身边其他植物的生长过程和特点。

（2）通过查阅资料，了解其他益虫和益鸟的特点及作用。

（3）结合课文内容，思考如何保护生态环境，爱护益虫和益鸟。

（4）结合课文内容，探讨如何在日常生活中节约使用棉花制品，减少对环境的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，通过动画、视频等形式，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.采用分组讨论、角色扮演等互动方式，增强学生的参与感和积极性。

3.设计实践活动，如观察、实验等，让学生在实践中学习，加深对知识的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂管理有待加强，部分学生注意力不集中，影响学习效果。

2.在教学方法方面，过于依赖讲授，缺乏启发式教学，导致学生被动学习，创新能力不足。

3.在教学评价方面，过分注重考试成绩，忽视过程性评价，不利于学生的全面发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，采取激励措施，提高学生的学习积极性。

2.增加启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新思维。

3.完善教学评价体系，注重过程性评价，全面评价学生的学习成果。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

5.定期进行教学反思，不断调整教学策略，提高教学质量。板书设计①本课的主要内容：棉花姑娘生病，叶子黄了，请七星瓢虫、燕子、啄木鸟来帮忙，但它们都不能治好棉花姑娘的病。

②重点生字词：病、叶、请、医、帮、治、找、会。

③课文中的关键句子：棉花姑娘的病很重，叶子都黄了。她请七星瓢虫帮忙，但七星瓢虫只会吃害虫。她请燕子帮忙，但燕子只会捉坏蛋。她请啄木鸟帮忙，但啄木鸟只会给树木治病。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《小燕子》《七星瓢虫的秘密》《啄木鸟医生的故事》。

（2）视频资源：《棉花的生长过程》《七星瓢虫的生活习性》。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：学生利用课后时间阅读以上推荐的材料，了解故事内容和科普知识，提高阅读能力。

（2）视频资源：学生观看以上推荐的视频资源，了解棉花的生长过程和七星瓢虫的生活习性，培养观察能力和科学素养。

（3）实践活动：学生可以尝试种植一盆棉花，观察棉花的生长过程，记录观察结果，培养观察能力和实践能力。

（4）创作活动：学生可以结合课文内容，创作一幅描绘棉花姑娘生病情景的画作，培养绘画能力和创造力。

（5）讨论交流：学生可以与家长或朋友分享自己在课后拓展中的学习心得和收获，提高交流能力和表达能力。

（6）提问解答：学生如果有疑问，可以随时向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《棉花姑娘》全文，回答以下问题：（1）棉花姑娘生病了，叶子黄了，请了哪些动物来帮忙？（2）这些动物为什么不能治好棉花姑娘的病？

2.生字词书写：请学生抄写本节课的生字词，每个生字词写5遍。

3.课文内容复述：请学生用自己的话复述课文《棉花姑娘》的故事情节。

4.观察日记：请学生观察家中或学校的植物，记录植物的生长变化，观察时间为一周。

5.创作活动：请学生结合课文内容，创作一幅描绘棉花姑娘生病情景的画作。

作业反馈：

1.阅读理解：教师批改学生的阅读理解答案，指出存在的问题，如答案不完整、理解有误等，给出改进建议，如多阅读几遍课文，仔细理解每个问题等。

2.生字词书写：教师批改学生的生字词书写作业，指出书写不规范的地方，如笔画顺序错误、字体不工整等，给出改进建议，如仔细观察生字词的笔画顺序，保持字体工整等。

3.课文内容复述：教师批改学生的课文内容复述作业，指出复述不准确的地方，如遗漏重要情节、语言表达不清等，给出改进建议，如多阅读几遍课文，用