8 古诗二首 望庐山瀑布（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

8古诗二首望庐山瀑布（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教材分析

本节课选自2023-2024学年统编版语文二年级上册，课程内容为“古诗二首望庐山瀑布”。本节课旨在通过学习古诗，让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的语文素养和审美能力。本节课的教学重点是让学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的意思，感受诗人的情感。教学难点是让学生能够用自己的话复述古诗的意思，理解诗中的修辞手法。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析从四个方面进行：语言素养、文化素养、思维素养和审美素养。

1.语言素养：通过学习古诗，培养学生对语言的敏感性和对语言美的感受力。能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的意思，感受诗人的情感。

2.文化素养：通过对古诗的学习，让学生了解中国传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

3.思维素养：通过分析诗中的修辞手法和情感表达，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

4.审美素养：通过对古诗的欣赏，培养学生的审美能力和对美的感受力，提高学生的艺术素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过一些古诗，能够理解古诗的基本意思，并且能够进行简单的朗读。同时，学生对自然景观有一定的了解，能够通过图片和文字描述来感受庐山的美丽。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗的学习兴趣较高，喜欢通过朗读和表演来感受古诗的魅力。在学习能力上，学生有一定的理解能力和表达能力，能够通过自己的语言来表达自己对古诗的理解。在学习风格上，学生喜欢通过小组合作和讨论的方式来学习，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，比如对古诗中的一些生僻字和古汉语词汇的理解，对诗中的修辞手法的理解等。同时，学生可能会对如何用自己的话来复述古诗的意思感到有些困难。这些困难和挑战需要教师在教学过程中给予及时的帮助和指导。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机、音响设备等。

2.课程平台：统编版语文教材、古诗学习资料等。

3.信息化资源：古诗朗读软件、古诗解析网站等。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、讨论交流等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如古诗朗读软件和古诗解析网站链接，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗“望庐山瀑布”和“赠汪伦”的诗意、修辞手法和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读古诗朗读软件和古诗解析网站，理解古诗的意思和修辞手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗“望庐山瀑布”和“赠汪伦”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放庐山瀑布的视频，引出“望庐山瀑布”这首古诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗“望庐山瀑布”的诗意、修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的修辞手法和情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的修辞手法和情感表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗“望庐山瀑布”的诗意、修辞手法和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的修辞手法和情感表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗“望庐山瀑布”的诗意、修辞手法和情感表达，掌握古诗的修辞手法和情感表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗“望庐山瀑布”和“赠汪伦”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗相关的拓展资源，如古诗朗诵比赛视频和古诗解析网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗“望庐山瀑布”和“赠汪伦”的诗意、修辞手法和情感表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.能够正确、流利、有感情地朗读古诗“望庐山瀑布”和“赠汪伦”，理解古诗的意思，感受诗人的情感。

2.能够理解古诗中的生僻字和古汉语词汇，掌握古诗的修辞手法和情感表达。

3.能够用自己的话复述古诗的意思，表达出对古诗的理解和感受。

4.能够通过小组合作和讨论，与他人分享对古诗的理解和感受，培养团队合作意识和沟通能力。

5.能够利用拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野和思维方式。

6.能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

7.能够通过课后作业的完成，巩固课堂上学到的古诗“望庐山瀑布”和“赠汪伦”的诗意、修辞手法和情感表达。

8.能够通过古诗朗诵比赛等活动，展示自己的学习成果，增强自信心和成就感。

9.能够对中国传统文化产生浓厚的兴趣，增强对传统文化的认同感和自豪感。

10.能够通过学习古诗，培养对语言的敏感性和对语言美的感受力，提高语文素养和审美能力。

11.能够通过学习古诗，培养自主学习能力和独立思考能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

12.能够通过学习古诗，提高自己的思维素养和审美素养，培养对美的感受力和创造力。

13.能够通过学习古诗，培养对自然景观的热爱和保护意识，增强对环境的关注和责任感。

14.能够通过学习古诗，培养对生活的热爱和对美好事物的追求，提高生活质量。

15.能够通过学习古诗，提高自己的文化素养和人文素养，增强对人类文明的认同感和参与感。七、教学反思

在教授古诗“望庐山瀑布”和“赠汪伦”的过程中，我深感古诗的魅力和学生对古诗的热爱。通过本节课的学习，学生不仅掌握了古诗的诗意、修辞手法和情感表达，还培养了自主学习能力和独立思考能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对在线平台的操作不太熟悉，导致预习效果不佳。为了改善这一情况，我将在今后的教学中加强对学生信息技术能力的培训，确保每个学生都能熟练使用在线平台进行自主学习。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中，有些学生参与度不高，影响到了课堂氛围。针对这一问题，我将设计更多具有趣味性和参与性的课堂活动，鼓励每个学生积极参与，提高课堂氛围。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的学习不够深入，导致学习效果不理想。为了改善这一情况，我将在今后的教学中加强对学生拓展学习的指导，鼓励学生充分利用拓展资源，提高学习效果。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、互动情况、思考问题的深度等，对学生的课堂表现进行评价。评价标准包括学生的积极参与、积极思考、主动提问等。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，要求每个小组选择一位代表进行成果展示。展示的内容包括对古诗的理解、修辞手法的分析、情感表达的解读等。教师对每个小组的成果展示进行评价，评价标准包括展示的内容、表达的清晰度、逻辑性等。

3.随堂测试：在课堂结束前，进行一次随堂测试，测试的内容包括古诗的诗意、修辞手法、情感表达等。通过测试结果，了解学生对课堂内容的掌握情况，评价标准包括正确率、理解深度等。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，了解学生对课堂内容的巩固情况。评价标准包括作业的正确率、作业的完成质量等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师进行综合评价，给予学生及时的反馈。评价内容包括学生的优点和不足，以及对学生的鼓励和指导。九、课后作业

1.请用生动形象的语言描绘“望庐山瀑布”中的瀑布景象。

答案：庐山的瀑布从高高的山顶倾泻而下，犹如一条白色的丝带从天而降，水花四溅，声如雷鸣。

2.请分析“赠汪伦”这首诗中的修辞手法，并解释其效果。

答案：这首诗中运用了拟人和比喻的修辞手法。拟人手法将汪伦比喻为桃花潭水，使得汪伦的形象更加生动鲜明；比喻手法将汪伦的友情比作桃花潭水，强调了友情的深厚和珍贵。

3.请用自己的话复述“望庐山瀑布”这首诗的意思。

答案：这首诗描绘了庐山瀑布壮观的景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。庐山的瀑布从山顶倾泻而下，水花四溅，声如雷鸣。诗人感叹大自然的神奇美丽，对庐山瀑布的壮观景象感到惊叹。

4.请分析“赠汪伦”这首诗中诗人对友情的表达方式，并说明其情感。

答案：这首诗中诗人通过对汪伦的赞美，表达了深厚的友情。诗人将汪伦比喻为桃花潭水，强调了友情的深厚和珍贵。诗中运用了比喻和拟人的修辞手法，使得汪伦的形象更加生动鲜明，表达了诗人对友情的珍视和感激之情。

5.请结合“望庐山瀑布”和“赠汪伦”这两首诗，谈谈你对大自然和友情的认识和感受。

答案：通过学习这两首诗，我更加深刻地认识到了大自然的美妙和友情的珍贵。庐山瀑布的壮观景象让我感受到了大自然的神奇魅力，同时也让我对自然界的力量和美丽感到敬畏。而“赠汪伦”这首诗中的友情表达，让我明白了友情的深厚和珍贵，也让我更加珍视和感激身边的友情。十、内容逻辑关系

①重点知识点：古诗“望庐山瀑布”和“赠汪伦”的诗意、修辞手法、情感表达。

②关键词：庐山瀑布、修辞手法、情感表达。

③板书设计：

-“望庐山瀑布”诗意的板书设计：庐山瀑布的壮观景象、诗人的敬畏之情。

-“赠汪伦”情感表达的板书设计：友情、比喻、拟人手法、深厚友情。

④教学