七年级语文下册 第三单元 比较 探究《梅岭三章》教案 北师大版

七年级语文下册第三单元比较探究《梅岭三章》教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《梅岭三章》选自七年级语文下册第三单元“比较探究”部分，北师大版。本章教学内容主要包括：深入阅读《梅岭三章》，理解并分析其主题思想、艺术特色及结构布局；通过对《梅岭三章》的比较探究，学习并掌握古典诗词的鉴赏方法；学习作者陈毅元帅的英勇事迹，传承红色文化精神。具体内容包括：

1.诗歌朗读与欣赏：《梅岭三章》全文朗读，感受诗歌韵律美，理解诗意。

2.主题思想分析：探讨《梅岭三章》表达的革命精神、民族气节和坚定信念。

3.艺术特色分析：分析《梅岭三章》的修辞手法、意象运用及结构布局。

4.比较探究：将《梅岭三章》与其他革命诗词进行比较，总结共同点与差异，提升鉴赏能力。

5.红色文化传承：学习陈毅元帅的生平事迹，弘扬爱国主义精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过深入学习和比较探究《梅岭三章》，培养学生的文化意识、思维品质和学习能力，具体包括：

1.文化意识：通过理解《梅岭三章》中所蕴含的红色文化精神和民族气节，增强学生的民族自豪感和文化自信，激发他们对中华优秀传统文化和革命文化的尊重与传承。

2.思维品质：培养学生运用比较思维分析文学作品的能力，通过对《梅岭三章》与其他诗词的对比，提升学生的批判性和创造性思维，促进他们对文学作品的深入理解和个性化解读。

3.学习能力：指导学生掌握文学鉴赏的基本方法，提高学生对古典诗词的阅读理解能力，通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的问题发现和解决能力。

4.语言能力：通过诗歌朗读和表达，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，加强学生的语感培养，提升他们对语言的敏感度和运用水平。

5.情感态度：通过学习陈毅元帅的英勇事迹，引导学生树立正确的人生观和价值观，培育学生的家国情怀和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解并感受《梅岭三章》所表达的革命主题和民族精神。

2.掌握《梅岭三章》的艺术特色，如修辞手法、意象运用等。

3.培养学生通过比较探究分析诗词的能力。

难点：

1.《梅岭三章》中较为抽象的意象和深刻的思想内涵难以把握。

2.学生在比较探究过程中可能难以发现并理解诗词之间的异同。

3.学生对红色文化背景知识的缺乏，影响对诗词情感的理解。

解决办法与突破策略：

1.对于重点，通过多媒体展示、教师讲解、小组讨论等方式，结合历史背景和作者生平，帮助学生深入理解诗词背后的革命主题和民族精神。

2.针对难点，设计具有启发性的问题，引导学生逐步深入文本，采用图表对比、关键词分析等方法，帮助学生把握艺术特色和深层含义。

3.组织课堂讨论，让学生在小组合作中分享自己的发现和感受，教师适时点拨，帮助学生发现并理解诗词之间的联系与区别。

4.补充相关红色文化知识，通过观看纪录片、阅读相关文章等形式，增加学生的背景知识，促进情感共鸣。

5.创设情境，如角色扮演、诗词朗诵比赛等，让学生在实践中体验诗词的韵律美和情感表达，加深理解和记忆。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师运用生动的语言和丰富的教学经验，对《梅岭三章》的背景、作者生平、诗歌主题及艺术特色进行深入讲解，引导学生理解诗词的深层含义，激发学生的思考与感悟。

-通过故事化的叙述，让学生了解陈毅元帅的革命经历，增强学生对红色文化的兴趣。

-采用启发式提问，引导学生关注诗词中的关键意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，通过交流互动，促进学生思维的碰撞和知识的共享。

-设计具有开放性的问题，如“《梅岭三章》中的哪些诗句最打动你？为什么？”

-引导学生从不同角度分析诗词，培养多维度思考问题的习惯。

3.体验法：通过诗歌朗诵、角色扮演等体验活动，让学生在实践中感受诗词的韵律美和情感表达，加深对文本的理解和记忆。

-安排诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中体验诗词的节奏和情感。

-创设情境，让学生扮演作者或其他角色，体会诗词背后的情感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频资料等手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强教学的直观性和趣味性。

-展示与《梅岭三章》相关的历史图片、纪录片片段，帮助学生更好地了解时代背景。

-使用PPT展示诗词的结构、修辞手法等，使抽象的知识点更加形象化。

2.教学软件：运用教学软件如思维导图、在线互动平台等，提高教学互动性和个性化学习。

-利用思维导图软件，帮助学生梳理诗词的结构和思路，形成清晰的知识网络。

-在线互动平台提交讨论问题，鼓励学生在线交流，实现课堂内外的无缝衔接。

3.网络资源：充分利用网络资源，拓宽学生的学习视野，丰富教学内容。

-提供红色文化相关网站、文章，让学生在课后进行自主学习，深入了解相关背景知识。

-推荐优秀的诗词鉴赏文章和视频，帮助学生从不同角度理解和欣赏《梅岭三章》。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布《梅岭三章》的预习资料，包括诗词文本、作者介绍、相关历史背景等，明确要求学生预习诗歌内容，了解革命历史背景。

-设计预习问题：围绕《梅岭三章》的主题和艺术特色，设计问题如“诗中哪些词句让你感受到了革命精神？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读《梅岭三章》，了解其时代背景和作者生平。

-思考预习问题：针对提出的问题，独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：将自己的预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生随时查阅。

-作用与目的：帮助学生为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和对红色文化的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述陈毅元帅的革命故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《梅岭三章》的主题思想、艺术特色，结合具体诗句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较探究《梅岭三章》与其他革命诗词的异同。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，帮助学生深入理解诗歌。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，比较探究诗词的特点。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握比较探究的方法。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《梅岭三章》的知识点和技能，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《梅岭三章》相关的课后作业，如撰写诗词鉴赏短文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关红色诗词、历史资料等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我学习能力。

-作用与目的：巩固课堂所学，拓宽知识视野，通过反思促进自我提升，加强对红色文化的理解和认识。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《陈毅元帅诗词选》：收录了陈毅元帅的诗词作品，便于学生更全面地了解其文学成就和革命精神。

-《红色诗词鉴赏》：选取了一系列具有代表性的红色诗词，通过对这些诗词的鉴赏，帮助学生深入理解革命诗词的艺术特色和历史价值。

-《中国革命简史》：简要介绍了中国革命的发展历程，有助于学生把握《梅岭三章》所处的历史背景。

2.课后自主学习和探究

-研究陈毅元帅的生平事迹，了解其对中国革命的贡献，以及革命诗词创作的背景。

-比较分析《梅岭三章》与其他红色诗词在主题、情感、艺术手法等方面的异同，总结各自的特点和魅力。

-深入探讨《梅岭三章》中所体现的爱国主义、革命英雄主义等核心价值观，思考这些价值观在当代的意义和作用。

-自选一首红色诗词进行鉴赏，撰写鉴赏文章，分享自己的感悟和理解。

-参观革命烈士纪念馆或红色教育基地，亲身感受革命先烈的英勇事迹，增强对红色文化的认同和传承。内容逻辑关系①诗词背景与作者生平：《梅岭三章》的创作背景和作者陈毅元帅的生平事迹，是理解诗歌主题和情感的重要基础。

②诗歌主题思想：《梅岭三章》所表达的革命精神、民族气节和坚定信念，是诗歌的核心主题。

③艺术特色分析：通过分析《梅岭三章》的修辞手法、意象运用及结构布局，可以深入理解诗歌的艺术魅力。

④比较探究：将《梅岭三章》与其他革命诗词进行比较，发现共同点和差异，提升学生的鉴赏能力。

⑤红色文化传承：学习陈毅元帅的英勇事迹，传承红色文化精神，培养学生的家国情怀和社会责任感。

板书设计：

《梅岭三章》

一、背景与生平

二、主题思想

三、艺术特色

四、比较探究

五、红色文化传承

这样的板书设计清晰简洁，重点突出，有助于学生抓住《梅岭三章》的核心知识点，形成完整的知识结构，便于理解和记忆。课后作业1.阅读陈毅元帅的其他诗词作品，选择一首你最喜欢的进行鉴赏，写一篇不少于300字的鉴赏文章，分享你的感悟和理解。

2.比较分析《梅岭三章》与毛泽东的《七律·长征》，从主题思想、艺术特色等方面找出两者的异同，并撰写分析报告。

3.结合《梅岭三