2024年八年级语文下册 第6单元《学写故事》教案设计 新人教版

2024年八年级语文下册第6单元《学写故事》教案设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《学写故事》是新人教版八年级语文下册第6单元的教学内容，本单元旨在引导学生从阅读中汲取灵感，掌握故事创作的基本技巧，进而激发他们的想象力和创造力。教材通过精选的范文和相关的写作练习，帮助学生了解故事的结构、情节设置、人物刻画等要素，使他们在实践中提高写作能力。课程设计将紧密结合课本内容，注重培养学生对生活的观察力和表达内心情感的能力，同时，遵循学生的认知水平，确保教学内容符合八年级学生的知识深度和实际需求。核心素养目标《学写故事》课程以培养语文核心素养为导向，重点提升学生的文学理解力、创意表达力和文化品味。通过本章节学习，使学生能够深入理解故事文本，把握故事主题和情节脉络，提高文本解读能力；在创作实践中，激发学生的想象力和创新思维，培养他们独立构思、生动表达的能力；同时，引导学生感悟故事中所蕴含的丰富文化内涵，提升审美情趣，增强文化自信，实现语文素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-故事结构的掌握：学生需理解故事的开端、发展、高潮、结局等基本结构，并能在写作中合理运用。

-情节设置技巧：学生应学会如何设置悬念、冲突和转折，使故事情节引人入胜。

-人物刻画方法：指导学生如何通过语言、动作、心理等细节描写，塑造鲜明、立体的角色形象。

-语言表达能力：培养学生运用丰富的修辞手法和准确的词汇，使故事语言生动、有趣。

举例：通过分析课本中的范文，让学生明确故事结构的五个阶段，并在此基础上创作出自己的故事大纲。

2.教学难点

-情节发展的逻辑性：学生往往难以把握情节之间的内在联系，使故事显得连贯。

-人物性格的丰富性：在刻画人物时，学生可能难以做到人物性格的多样性和真实性。

-语言运用的生动性：学生可能在语言表达上过于平淡，缺乏文采和感染力。

-创意的发掘与实现：学生需要学会如何将生活中的点滴转化为独特的创作素材。

举例：针对情节逻辑性这一难点，教师可以通过思维导图的方式，帮助学生梳理故事情节，明确各阶段之间的逻辑关系。对于人物刻画，教师可引导学生从生活中观察、模仿，以增加人物性格的丰富性和真实性。在语言表达方面，教师应提供更多的词汇和修辞手法练习，让学生在实践中提高表达能力。至于创意发掘，教师可通过讨论、头脑风暴等活动，激发学生的想象力，帮助他们发现并运用生活中的创意元素。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解故事结构、人物刻画、情节设置等核心知识，为学生提供理论基础。

-讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内就故事的创意、情节发展等进行深入讨论，激发思维碰撞。

-案例研究：分析课本中的范文，引导学生发现并学习优秀故事的共性和特点。

-项目导向学习：设置故事创作项目，让学生在完成项目的过程中，综合运用所学知识，提高实际操作能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生通过扮演故事中的角色，体验不同的情感和行为，加深对人物性格的理解。

-写作工作坊：组织学生进行故事写作练习，教师提供实时反馈，帮助学生改进写作技巧。

-故事接龙：以小组为单位，每人贡献故事的一段，共同创作一个连贯的故事，提高情节逻辑性的把握。

-互评互改：学生相互评价对方的作品，提出建议和改进意见，促进互相学习和提高。

3.教学媒体和资源

-PPT：使用多媒体课件展示故事结构、人物刻画等知识点，配合图片和视频资料，增强直观性。

-视频：播放经典故事的片段，让学生分析其中的情节设置和人物表现，提升理解力。

-在线工具：利用网络资源，如在线文档、论坛等，方便学生分享作品、开展讨论和协作。

-写作辅助工具：提供词汇、修辞手法等写作辅助资料，帮助学生丰富语言表达。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《学写故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经读过一些让自己印象深刻的故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事创作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本结构。故事是通过对人物、情节、环境等方面的描述，表达一定主题的文学形式。它是传递情感、价值观的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了故事在实际中的应用，以及它如何吸引读者、传达信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事结构和人物刻画这两个重点。对于难点部分，如情节发展和语言表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事创作相关的实际问题，如如何设置悬念、塑造角色等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学知识创作一个简短的故事。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“故事在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了故事的基本结构、人物刻画和情节发展等核心知识。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现故事、创作故事。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读：课后可阅读《西游记》、《红楼梦》等中国古典名著中的经典故事篇章，以及《安徒生童话》、《格林童话》等世界著名童话故事，以丰富学生的故事素材库。

-文学作品：鼓励学生阅读近现代文学作品中短篇小说，如鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》等，了解不同时代背景下故事创作的风格和主题。

-生活观察：引导学生关注日常生活，观察周围的人和事，发现生活中的故事素材，从而培养对生活的敏锐洞察力。

-艺术欣赏：观看电影、电视剧、戏剧等不同艺术形式中的故事作品，分析其中的人物塑造、情节设置、语言表达等特点。

2.拓展建议

-创作练习：鼓励学生在课后尝试创作短篇故事，可以是改编自课本中的故事，也可以是原创作品，以提高故事写作能力。

-写作分享：学生可以与同学互相分享自己的故事作品，互相提供建议和反馈，共同提高写作水平。

-读书笔记：在阅读拓展资源时，建议学生记录下优秀的故事情节、人物刻画、语言表达等方面的特点，以便在写作时借鉴。

-课外讨论：组织学生参与课外故事创作讨论活动，针对故事的主题、结构、人物等方面展开深入讨论，激发学生的创新思维。

-传统文化学习：引导学生了解中国传统文化，如成语故事、民间传说等，将这些元素融入故事创作中，丰富作品的文化内涵。典型例题讲解例题一：请根据以下情境，创作一个故事开头。

情境：在一个风雨交加的夜晚，小华独自一人走在回家的路上。

答案：

风雨交加的夜晚，小华紧紧握着伞，一个人在漆黑的路上艰难前行。突然，一道闪电划破天际，照亮了前方的一棵大树。就在这时，小华发现树下似乎有一个人影……

例题二：请以课本中某个人物为例，分析其性格特点，并举例说明。

答案：

以《学写故事》中的小明为例，他勇敢、善良、有责任心。在故事中，当他的朋友小华遇到困难时，小明毫不犹豫地伸出援手，帮助小华解决问题。例如，当小华的自行车坏了，小明不仅帮忙修理，还陪伴小华回家。

例题三：请结合课本中的故事情节，分析故事高潮部分是如何设置的。

答案：

在课本中的故事《勇敢的小明》中，高潮部分是小明在河边救起落水儿童的一幕。这一部分通过紧张的氛围、生动的动作描写和情感冲突，将故事推向了高潮。例如，描述小明毫不犹豫地跳入河中，用尽全力将落水儿童推上岸，体现了他的勇敢和无私。

例题四：请运用所学知识，设计一个具有转折性的故事情节。

答案：

故事《转变》中，主人公小丽原本是一个内向、胆小的女孩。在一次学校组织的户外活动中，她不慎迷失了方向。在寻找队伍的过程中，小丽遇到了一位友善的老人，老人鼓励她勇敢面对困境。在老人的帮助下，小丽克服了恐惧，成功找到了队伍。这次经历让她变得自信、勇敢，性格发生了转折。

例题五：请运用以下词语编写一个故事片段：愿望、神奇、月亮。

答案：

小杰一直有一个愿望，那就是拥有一双神奇的手，可以帮助他实现所有的梦想。有一天晚上，他独自一人在院子里望着皎洁的月亮许愿。突然，月亮散发出一道奇异的光芒，照在小杰的身上。这时，小杰发现自己的手变得灼热，仿佛真的拥有了神奇的力量。他忍不住尝试了一下，竟然真的让院子里的花草瞬间生长起来。

补充和说明：

1.例题一主要考察学生的故事开头构思能力，要求学生能够根据情境设置悬念，引发读者兴趣。

2.例题二旨在让学生学会分析人物性格特点，通过具体事例来展示人物性格。

3.例题三要求学生分析故事高潮部分，掌握如何设置紧张、激烈的情节，增强故事的吸引力。

4.例题四主要考察学生设计故事情节的能力，特别是转折性的情节设置，使故事更加丰富、有趣。

5.例题五旨在让学生学会运用特定词语编写故事，发挥想象力和创造力，锻炼语言表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请根据以下情境，创作一个故事开头：

情境：在一个阳光明媚的早晨，小明在公园里散步时，发现一只可爱的小狗。

答案：阳光明媚的早晨，小明悠闲地在公园里散步。突然，他的目光被一只可爱的小狗吸引住了。小狗似乎迷路了，无助地望着小明……

2.请以课本中某个人物为例，分析其性格特点，并举例说明。

答案：以课本中的小红为例，她乐观、善良、有爱心。在故事中，当她的朋友小华遇到困难时，小红毫不犹豫地伸出援手，帮助小华解决问题。例如，当小华在学习上遇到困难时，小红主动帮忙辅导，耐心解答问题。

3.请结合课本中的故事情节，分析故事高潮部分是如何设置的。

答案：在课本中的故事《小红与魔法书》中，高潮部分是小红成功解开了魔法书的封印，获得了神奇的力量。这一部分通过紧张的氛围、生动的动作描写和情感冲突，将故事推向了高潮。例如，描述小红面对困难时，坚定信念，勇往直前，最终成功解开了魔法书的封印。

4.请运用所学知识，设计一个具有转折性的故事情