28《有的人-纪念鲁迅有感》教学设计

28《有的人-纪念鲁迅有感》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自人教版语文八年级上册第二十八课《有的人-纪念鲁迅有感》。本诗是当代诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世而写的一首抒情诗。全诗通过对比的手法，形象地揭示了鲁迅先生与那些骑在人民头上的统治者和压迫者的本质区别，表现了人民对鲁迅先生的尊敬、热爱和怀念之情。

教学目标：

1.能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的大意。

2.能够分析诗歌中的对比手法，理解其表达效果。

3.能够体会诗歌所表达的人民对鲁迅先生的敬意和怀念之情。

4.能够运用对比手法，写一段有关鲁迅先生的赞美文字。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过朗读、默读、诵读等方式，提升学生对诗歌语言的感受力和理解力，使学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的大意。

2.思维品质：通过对比分析诗歌中的对比手法，提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够分析诗歌中的对比手法，理解其表达效果。

3.文化理解：通过学习本诗，使学生能够了解鲁迅先生的生平事迹，感受人民对鲁迅先生的尊敬、热爱和怀念之情，提升学生的文化素养。

4.审美鉴赏：通过对比手法的运用，使学生能够欣赏诗歌的艺术魅力，提升学生的审美鉴赏能力。

5.创意表达：通过写一段有关鲁迅先生的赞美文字，锻炼学生的写作能力，提升学生的创新思维和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌内容的理解：通过朗读、默读、诵读等方式，提升学生对诗歌语言的感受力和理解力，使学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的大意。

2.对比手法的分析：通过对比分析诗歌中的对比手法，提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够分析诗歌中的对比手法，理解其表达效果。

难点：

1.对比手法的深层次理解：对比手法在诗歌中的运用较为复杂，需要学生能够深入理解其内涵和作用。

2.鲁迅先生的精神内涵的理解：需要学生能够理解鲁迅先生的精神内涵，感受人民对鲁迅先生的尊敬、热爱和怀念之情。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过分小组讨论、教师引导等方式，帮助学生深入理解诗歌内容和对比手法。

2.对于难点内容，可以通过引入相关背景知识、教师讲解等方式，帮助学生理解鲁迅先生的精神内涵，深入理解对比手法的深层次意义。同时，可以设置相关的练习题目，帮助学生巩固所学内容。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生介绍诗歌的背景知识、诗歌的结构和对比手法等基本知识。

-讨论法：通过分组讨论，引导学生深入理解诗歌内容，分析对比手法的运用和表达效果。

-案例研究：教师可以提供一些有关鲁迅先生的真实案例，让学生通过案例了解鲁迅先生的精神内涵。

-项目导向学习：学生可以分组进行项目研究，如调查鲁迅先生在现代社会的影响等，从而更深入地理解鲁迅先生。

2.设计具体的教学活动：

-朗读与分享：学生可以选择自己喜欢的一段诗歌进行朗读，并分享自己对诗歌内容的理解和感悟。

-对比分析：学生分组讨论诗歌中的对比手法，分析其表达效果，并展示自己的分析结果。

-角色扮演：学生可以扮演诗歌中的人物，通过表演的方式体会诗歌所表达的情感和意境。

-游戏设计：设计一些与诗歌内容相关的游戏，如诗歌接龙、鲁迅先生知识问答等，以增强学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以制作精美的PPT，展示诗歌的文本、背景知识、对比手法等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：可以播放一些关于鲁迅先生的纪录片或电影片段，让学生更直观地了解鲁迅先生的形象和精神。

-在线工具：利用网络资源，为学生提供一些有关鲁迅先生的文章、论文、评论等，帮助学生拓展视野，深入研究鲁迅先生。

-实物展示：可以展示一些与鲁迅先生相关的实物，如鲁迅先生的著作、照片等，让学生更直观地感受鲁迅先生的存在。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《有的人-纪念鲁迅有感》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅是谁吗？他的作品对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于鲁迅的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅的形象和作品风格。

简短介绍鲁迅的生平事迹和作品的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和表达手法。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，如开头、发展、高潮、结尾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

分析《有的人-纪念鲁迅有感》这首诗歌的结构和表达手法。

详细介绍诗歌中的对比手法，解释其表达效果，让学生全面了解诗歌的多样性和艺术魅力。

引导学生思考诗歌对现实生活的启示和影响，以及如何运用诗歌表达情感和观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、表达手法以及如何在现实生活中运用诗歌。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、表达手法及应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解诗歌内容：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的大意，把握诗歌的主题和情感。

2.分析对比手法：学生能够分析诗歌中的对比手法，理解其表达效果，认识到对比手法在诗歌中的重要性。

3.文化素养提升：学生能够了解鲁迅先生的生平事迹，感受人民对鲁迅先生的尊敬、热爱和怀念之情，提升学生的文化素养。

4.审美鉴赏能力：学生能够欣赏诗歌的艺术魅力，培养审美鉴赏能力，提高对文学作品的欣赏水平。

5.创意表达能力：学生能够运用对比手法，写一段有关鲁迅先生的赞美文字，锻炼写作能力，提升创新思维和表达能力。

6.合作学习能力：学生在小组讨论中能够积极参与，与组员合作解决问题，提高合作能力和团队协作能力。

7.思维能力提升：通过分析诗歌中的对比手法，学生的逻辑思维能力和批判性思维能力得到提升，能够更深入地分析和理解文学作品。

8.情感态度价值观：学生能够理解鲁迅先生对社会的贡献和价值，培养对文学和文化的热爱，树立正确的价值观。板书设计1.诗歌结构分析

①诗歌主题：有的人-纪念鲁迅有感

②诗歌结构：开头-发展-高潮-结尾

③重点句子：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

2.对比手法解析

①对比手法：鲁迅先生与骑在人民头上的统治者和压迫者的对比

②对比意义：突出鲁迅先生的伟大形象和为人民的精神

③重点句子：鲁迅先生的一生，是与黑暗势力作斗争的一生。

3.鲁迅先生的精神内涵

①鲁迅精神：批判精神、革命精神、人民精神

②鲁迅影响：对社会的影响、对个人的影响

③重点句子：鲁迅先生是中国的文化巨人，是我们的民族英雄。

4.艺术性与趣味性

①板书形式：采用图文结合的方式，如插图、图标等，使板书更具艺术性

②板书色彩：适当运用彩色粉笔，突出重点内容，增加板书的趣味性

③板书互动：邀请学生参与板书设计，让学生动手实践，提高学习的主动性和趣味性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，以及一些关于鲁迅先生的传记和研究文章，加深对鲁迅先生的了解。

-视频资源：可以让学生观看一些关于鲁迅先生的纪录片或电影片段，通过视觉影像更直观地感受鲁迅先生的形象和精神。

-在线资源：鼓励学生浏览一些与鲁迅先生相关的文学网站、论坛或社交媒体，了解鲁迅先生的作品在当代的影响和讨论。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。