2024-2025学年高中语文 散文部分 第3单元 Kissing the Fire（吻火） 合欢树教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文散文部分第3单元KissingtheFire（吻火）合欢树教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》中散文部分第3单元的《KissingtheFire（吻火）》。该篇文章是著名作家郁达夫的作品，主要描绘了作者对生活的热爱和对理想的追求。文章以合欢树为线索，通过描写合欢树的生长过程，表达了作者对生活的热爱和对理想的执着追求。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些现代散文作品，对散文的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。此外，学生也学过一些关于作家郁达夫的背景知识，对于理解本文的主题和情感有一定的帮助。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，通过阅读和分析郁达夫的《KissingtheFire（吻火）》，使学生能够感受散文的语言美和情感美，提高对散文的鉴赏能力。同时，通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和创新能力，使他们在理解作者观点的基础上，能够形成自己的见解和思考。此外，通过学习作者对生活的热爱和对理想的追求，引导学生关注自己的生活，培养他们的生活情趣和人生追求。重点难点及解决办法重点：

1.理解《KissingtheFire（吻火）》的主题思想和情感表达。

2.分析和欣赏散文的语言美和情感美。

3.培养学生的散文鉴赏能力和文学素养。

难点：

1.理解作者对生活的热爱和对理想的追求的深层含义。

2.分析散文中的象征意义和隐喻表达。

3.运用批判性思维和创新能力对散文进行深入分析和讨论。

解决办法：

1.通过引导学生细读和反复朗读文章，帮助他们感受作者的情感和思想。

2.通过小组讨论和分享，让学生在互动中理解和探讨文章的深层含义。

3.提供相关的背景知识和文学鉴赏方法，帮助学生分析和欣赏散文的语言美和情感美。

4.鼓励学生提出问题，引导他们运用批判性思维和创新能力对散文进行深入分析和讨论。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动。

2.情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在具体的情境中感受和理解散文的内容和情感。

3.案例分析法：通过分析具体的散文作品，让学生掌握散文的特点和鉴赏方法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和交互工具，方便学生自主学习和合作学习。

3.板书设计：通过板书设计，将关键信息和难点进行突出展示，帮助学生理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《KissingtheFire（吻火）》的主题和象征意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解散文的内容和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述作者郁达夫的背景故事，引出《KissingtheFire（吻火）》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解散文的语言美和情感美，结合具体语句帮助学生理解作者的表达技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对散文主题和象征意义的理解，讨论作者的情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的语言美和情感美。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握散文的鉴赏方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解散文的内容和情感，掌握散文的鉴赏方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如其他郁达夫的散文作品，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的散文知识和鉴赏技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《沉沦》：郁达夫的另一篇著名散文，描绘了作者在日本留学时的经历和感受。

-《故都的秋》：老舍的散文作品，通过对北京秋天的描写，展现了作者对故乡的深情。

-《荷塘月色》：朱自清的散文作品，以荷塘月色为背景，表达了作者对美好生活的向往。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解郁达夫的生平和创作背景，探索其散文作品的主题和风格。

-对比阅读其他现代散文作品，分析各自的艺术特色和表达技巧。

-尝试写作一篇散文，运用所学知识和技巧，表达自己的情感和思想。

-参加散文欣赏讲座或写作工作坊，提升散文阅读和写作能力。

-探索散文与其他文学体裁的联系和区别，如小说、诗歌等。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课结束后，根据学生对《KissingtheFire（吻火）》的理解和掌握情况，布置以下作业：

a.写一篇不少于500字的作文，题目为：“我所理解的合欢树”。要求学生结合课文内容，阐述对合欢树的象征意义的理解，以及在生活中所遇到的类似合欢树的人或事。

b.选取一篇现代散文作品，进行分析鉴赏，写出不少于300字的鉴赏心得。要求学生关注散文的语言美、情感美和主题思想。

c.制作一份关于郁达夫的散文作品的资料卡，包括其生平、主要作品、创作特点等。要求学生通过查阅资料，了解郁达夫的散文创作背景，加深对作品的理解。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，以下为具体反馈内容：

a.对于作文作业，关注学生的写作思路、表达方式和文字组织能力。对于写得好的地方，给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，提出具体的修改建议，如如何更好地表达自己的观点、如何运用修辞手法等。

b.对于散文鉴赏作业，关注学生的分析角度和思考深度。对于有深度、有见地的鉴赏，给予赞赏；对于过于表面、缺乏分析的作业，指出不足，并引导学生从多个角度去思考和分析作品。

c.对于资料卡作业，关注学生的资料收集和整理能力。对于内容丰富、整理有序的资料卡，给予好评；对于内容单一、整理混乱的资料卡，提出改进建议，如如何更好地呈现信息、如何突出重点等。教学反思与总结此外，我还注意到在课堂管理方面，我应该更加注重课堂纪律的维护。在课堂上，我应该更加关注学生的行为，及时制止不恰当的行为，确保课堂秩序井然。

在教学总结方面，我认为这节课的教学效果总体上是积极的。学生对课文的理解和掌握程度较好，他们能够理解和分析课文的情感和主题思想。同时，学生在课堂上的参与度和积极性也较高，他们积极参与讨论和思考，并提出了一些有深度的问题。

然而，我也注意到在教学中还存在一些问题和不足。首先，在课堂讨论环节，我应该更加注重引导学生深入思考和分析课文。我注意到有些学生在讨论中只是简单地表达自己的观点，而没有深入分析文本。因此，我应该在讨论中提出更多的问题和思考方向，引导学生深入分析和思考。其次，在课堂管理方面，我应该更加注重关注学生的行为，及时制止不恰当的行为，确保课堂秩序井然。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我将在课堂讨论环节更加注重引导学生深入思考和分析课文。我将在讨论中提出更多的问题和思考方向，引导学生深入分析和思考。其次，我将在课堂管理方面更加注重关注学生的行为，及时制止不恰当的行为，确保课堂秩序井然。板书设计①主题：合欢树的象征意义

-合欢树象征着坚韧不拔、顽强拼搏的精神

-合欢树代表着作者对生活的热爱和对理想的执着追求

②重点词句：

-合欢树生长过程中的描写，如“合欢树的叶子像手掌一样展开，树干粗壮而挺拔。”

-作者对合欢树的感悟，如“合欢树让我明白，只有经过磨难，才能真正成长。”

-作者对生活的热爱和对理想的追求，如“我愿意像合欢树一样，无论遇到多大的困难，都要坚持自己的理想。”

③教学环节：

-导入新课：通过展示合欢树的图片，引导学生关注合欢树的形态和特点

-课文讲解：结合课文内容，详细讲解合欢树的象征意义和作者的情感表达

-课堂讨论：组织学生讨论合欢树的象征意义，引导他们结合自己的生活经历，分享对合欢树的感悟和理解

-作业布置：让学生通过写作和制作资料卡，进一步理解和掌握合欢树的象征意义和作者的情感表达典型例题讲解1.请简述合欢树在《KissingtheFire（吻火）》一文中的象征意义。

答案：合欢树在文中象征着坚韧不拔、顽强拼搏的精神，代表着作者对生活的热爱和对理想的执着追求。

2.请分析《KissingtheFire（吻火）》一文中的语言特点。

答案：文中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，如“合欢树的叶子像手掌一样展开，树干粗壮而挺拔。”等，使语言更加生动形象。

3.请结合课文内容，谈谈你对作者对生活的热爱和对理想的追求的理解。

答案：作者通过对合欢树的描写，表达了对生活的热爱和对理想的执着追求。合欢树的坚韧不拔、顽强拼搏的精神，正是作者对生活的热爱和对理想的追求的