人教版音乐六年级下册第三单元 欣赏《羊肠小道》 教案

人教版音乐六年级下册第三单元欣赏《羊肠小道》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《羊肠小道》音乐欣赏

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第3单元

4.教学时数：45分钟或1课时

【课程目标】

1.让学生了解并欣赏《羊肠小道》的音乐特色和背景。

2.培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。

3.引导学生理解并表达音乐中的情感。

【教学重点】

1.《羊肠小道》的音乐特点。

2.音乐中的情感表达。

【教学难点】

1.音乐节奏与旋律的分析。

2.引导学生深入理解音乐背后的情感。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-播放《羊肠小道》，让学生初步感受音乐。

-邀请学生分享他们对音乐的初步印象。

2.音乐欣赏（15分钟）

-介绍《羊肠小道》的背景和作者。

-分析音乐的结构、节奏、旋律等。

3.情感体验（15分钟）

-让学生再次欣赏音乐，关注音乐中的情感表达。

-引导学生讨论音乐中所表达的情感，并尝试用自己的语言描述。

4.音乐实践（5分钟）

-分组让学生尝试用动作、绘画等形式表达对音乐的感受。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调音乐欣赏的方法。

-学生分享自己在课程中的收获和感受。

6.作业布置

-让学生课后向家人介绍《羊肠小道》，并分享自己的感受。

【教学评价】

1.学生对音乐《羊肠小道》的理解和欣赏能力。

2.学生在课堂中的参与度和表达力。

3.学生课后作业的完成情况。核心素养目标1.提升学生音乐审美能力：通过对《羊肠小道》的深入欣赏，使学生能够感受音乐的美，培养音乐鉴赏力和审美情趣。

2.增强音乐表现与创造能力：通过分析音乐节奏、旋律，引导学生运用动作、绘画等形式表达对音乐的感知和情感，激发学生的音乐创造力。

3.培养跨学科综合素养：结合音乐欣赏，让学生了解音乐背后的历史文化背景，提高学生的文化素养。

4.培养合作与沟通能力：课堂讨论和小组活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

5.增强自我反思与评价能力：鼓励学生在课后分享学习心得，培养学生自我反思、自我评价的能力，促进自我成长。教学难点与重点1.教学重点

（1）音乐欣赏方法：《羊肠小道》的节奏、旋律、和声等基本音乐元素的辨识与分析，培养学生音乐鉴赏能力。

举例：《羊肠小道》中的旋律线条富有变化，教师需引导学生关注旋律的起伏、转折和流畅性，理解旋律对音乐情感表达的作用。

（2）音乐情感体验：通过欣赏《羊肠小道》，使学生感受音乐中的情感变化，培养同理心。

举例：音乐中的高潮部分与平静部分，分别表达了怎样的情感？如何引导学生体会到音乐中的情感变化？

（3）音乐背景知识：介绍《羊肠小道》的创作背景和作者，提高学生的文化素养。

举例：介绍作曲家的生平和创作风格，让学生了解音乐作品背后的历史文化背景。

2.教学难点

（1）音乐节奏辨识：对于《羊肠小道》中复杂的节奏，学生可能难以辨识和模仿。

解决方法：教师可以分解节奏，用简单的方式教授，如拍手、跺脚等身体动作，帮助学生理解和掌握。

（2）音乐情感表达：音乐中的情感较为抽象，学生可能难以理解并表达。

解决方法：教师可通过故事、图片等辅助手段，引导学生将音乐与生活中的情感体验联系起来，降低理解难度。

（3）跨学科综合运用：如何将音乐欣赏与其他学科知识相结合，提高学生的综合素养？

解决方法：教师可以设计跨学科活动，如结合地理、历史等学科，让学生在欣赏音乐的同时，了解作品背后的相关知识。

（4）小组合作与沟通：在小组活动中，学生可能存在合作不顺畅、沟通不到位等问题。

解决方法：教师应提前明确小组分工，并在活动中适时给予指导，确保学生能够顺利完成任务。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，讲解《羊肠小道》的音乐特点、情感表达及创作背景，使学生系统掌握音乐知识。

-结合课本内容，详细解析音乐的节奏、旋律、和声等元素，帮助学生建立完整的音乐知识体系。

-通过讲述作曲家的故事，激发学生对音乐作品的好奇心和兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己对音乐的理解和感受，提高学生的表达能力和思辨能力。

-在欣赏音乐过程中，引导学生分享对音乐情感的理解，促进同学之间的相互学习和交流。

-以小组形式讨论音乐创作背景，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.实践法：让学生参与音乐创作和表演活动，提高学生的音乐实践能力。

-鼓励学生用动作、绘画等形式表达对音乐的感受，培养学生的创造力和想象力。

-组织学生进行简单的音乐创作，如编写一段节奏或旋律，提高学生的音乐技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、音响等设备，为学生提供高质量的视听体验，增强音乐欣赏的感染力。

-播放《羊肠小道》的高清音乐视频，让学生在视觉和听觉上充分感受音乐的魅力。

-使用音乐软件，实时演示音乐的节奏、旋律等元素，帮助学生更直观地理解音乐结构。

2.教学软件：运用专业的音乐教学软件，辅助学生进行音乐学习和创作。

-利用音乐制作软件，让学生动手创作音乐，提高学生的音乐创作能力。

-使用音乐识谱软件，帮助学生掌握乐理知识和识谱技巧。

3.网络资源：整合互联网上的音乐资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-推荐优秀的音乐作品和音乐家故事，引导学生课后自主学习，拓宽音乐视野。

-利用在线音乐平台，让学生接触更多类型的音乐，提高音乐鉴赏能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《羊肠小道》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《羊肠小道》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示《羊肠小道》的音乐片段，让学生初步感受音乐的魅力。

简短介绍《羊肠小道》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《羊肠小道》的基本概念、组成部分和音乐特点。

过程：

讲解《羊肠小道》的定义，包括其主要音乐元素（节奏、旋律、和声）。

详细介绍《羊肠小道》的节奏、旋律特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解《羊肠小道》的音乐结构和情感表达。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《羊肠小道》的音乐特性和情感表达。

过程：

选择几个典型的音乐片段进行分析。

详细介绍每个片段的音乐特点、情感表达和创作背景，让学生全面了解《羊肠小道》的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏音乐表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《羊肠小道》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《羊肠小道》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括音乐主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《羊肠小道》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《羊肠小道》的基本概念、音乐特点、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《羊肠小道》的音乐欣赏短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）音乐作品：推荐学生欣赏与《羊肠小道》风格相似的音乐作品，如其他民族音乐、世界音乐等，以拓宽音乐视野。

（2）音乐家故事：介绍《羊肠小道》作曲家的生平事迹，以及其他著名音乐家的故事，激发学生对音乐创作的兴趣。

（3）音乐理论书籍：推荐学生阅读音乐理论方面的书籍，如《音乐基础教程》、《乐理与视唱》等，加强音乐基础知识的学习。

（4）音乐实践活动：鼓励学生参加校内外音乐表演、比赛等活动，提高音乐实践能力。

2.拓展建议

（1）自主欣赏：学生在课后自主欣赏不同风格的音乐作品，学会对比分析，提高音乐鉴赏能力。

（2）研究性学习：学生可以选择一位音乐家或一种音乐风格，进行深入研究，撰写研究报告。

（3）音乐创作：鼓励学生尝试音乐创作，如编写简单的旋律、节奏等，锻炼音乐创造力。

（4）跨学科学习：学生可以将音乐与地理、历史、美术等学科相结合，探索音乐与其他领域的联系。

（5）小组合作：学生可以结成小组，共同完成音乐课题研究或创作，培养团队合作精神。

（6）课后交流：学生可以与同学、老师、家长分享自己的音乐学习心得，互相学习、共同进步。教学反思在上完这节课后，我深感学生对《羊肠小道》的音乐特点有了更加深入的理解。通过引导他们感受音乐的节奏、旋律，以及背后的情感表达，我发现学生们对音乐的鉴赏能力有了明显的提升。特别是在小组讨论和课堂展示环节，他们表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度，让我倍感欣慰。

然而，我也注意到在教学中还存在一些不足。首先，部分学生对音乐基础知识的掌握不够扎实，导致在分析音乐作品时显得有些吃力。在今后的教学中，我需要加强对音乐基础知识的讲解和巩固。其次，在课堂讨论中，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对音乐作品的理解还不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课增加一些互动性强的教学活动，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来。

此外，我还发现学生们在音乐实践活动中表现出很高的热情。他们用动作、绘画等形式表达对音乐的感受，充分发挥了创造力和想象力。这让我意识到，在今后的教学中，应更多地将音乐与实践相结合，让学生在动手操作中加深对音乐的理解。

在拓展资源方面，我注意到学生们对音乐家故事和音乐理论书籍表现出浓厚的兴趣。这说明他们对音乐背后的历史文化知识有着强烈的求知欲。在接下来的教学中，我会继续推荐相关的音乐资源，帮助学生拓宽音乐视野。板书设计①节奏：快慢、强弱、长短

②旋律：起伏、转折、流畅

③和声：和谐、对比、层次

2.情感表达

①快乐：轻快、跳跃的节奏

②悲伤：缓慢、低沉的旋律

③激动：强烈、高亢的和声

3.音乐背景

①作曲家：生平、创作风格

②创作背景：历史文化、社会环境

③音乐意义：反映时代、表达情感

4.欣赏方法

①仔细聆听：关注音乐元素

②感受情感：体会音乐表达

③联想想象：联系生活实际

5.音乐实践

①动作表达：用身体语言展现音乐

②绘画创作：用色彩描绘音乐感受

③音乐创作：编写属于自己的旋律课堂1.课堂评价

-通过提问，了解学生对《羊肠小道》音乐特点的理解程度，检查学生对音乐节奏、旋律、和声等元素的分析能力。

-观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现，评估学生的合作能力和沟通表达能力。

-在课堂展示环节，评估学生的表达能力，对学生的展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-在课堂小结环节，通过提问，了解学生对本节课内容的掌握情况，检查学生对音乐欣赏方法和音乐实践活动的理解。

2.作业评价

-对学生课后撰写的音乐欣赏短文进行认真批改，检查学生对音乐的理解和表达能力，及时反馈学生的学习效果。

-对学生的音乐创作作业进行评价，鼓励学生的创造力和想象力，对学生的作品进行展示和分享，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生继续努力，提出进一步的建议和改进方向，帮助学生在音乐学习上取得更好的成绩。课后作业1.撰写音乐欣赏短文：请学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于《羊肠小道》的音乐欣赏短文。要求学生描述音乐的基本特点，分析音乐的情感表达，并分享自己的音乐感受。

2.音乐创作练习：请学生尝试创作一段音乐，可以是简单的旋律、节奏或和声。要求学生运用课堂上学到的音乐知识，发挥自己的创造力，创作出一段具有个人特色的