19 咕咚（教学设计） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

19咕咚（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19咕咚（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）教学内容本节课的内容来自于一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）的《19咕咚》章节。本章节通过讲述咕咚的故事，让学生在阅读中学习汉字和词语，同时理解故事内容，培养学生的阅读兴趣和能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下三个方面展开：

1.语言能力：通过阅读《咕咚》的故事，学生能够认识和理解故事中的汉字和词语，提高学生的语言表达能力。同时，通过朗读和讨论，培养学生的语言组织能力和口头表达能力。

2.思维品质：本节课通过故事情节的推进，引导学生进行思考和推理，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。

3.文化意识：咕咚故事蕴含了中华民族传统文化中的智慧，通过学习本节课，学生能够了解和感受中华文化的魅力，培养学生的文化认同感和文化自信。同时，通过故事中的道德教育，培养学生的道德观念和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的汉字和词语，能够进行基本的阅读和理解。通过一年级上学期的学习，学生对故事性的内容已经有了一定的了解和兴趣。此外，学生已经学习了一些关于自然现象和动物的知识，这为本节课的学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对故事性的内容通常有较高的兴趣。他们喜欢通过图片和故事来学习，对直观的事物有较强的感知能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏和互动来学习，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的汉字和词语，这可能会影响他们的阅读和理解。此外，对于故事中的某些情节和寓意，学生可能需要教师的引导和解释。同时，对于一些学习风格较为内向的学生，他们可能需要更多的鼓励和支持来积极参与课堂活动。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过创设故事情景，让学生在模拟的情境中学习和理解汉字和词语，增强学生的感知和记忆。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受，培养学生的思考和表达能力。

（3）游戏教学法：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习和运用汉字和词语，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示故事图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆故事内容，提高学生的学习兴趣。

（2）电子白板教学：使用电子白板进行教学，展示汉字和词语的书写和读音，方便学生学习和模仿，提高教学效果。

（3）教学软件应用：利用教学软件进行汉字和词语的练习和测试，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《咕咚》的故事内容和所涉及的汉字和词语，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《咕咚》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《咕咚》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《咕咚》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《咕咚》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《咕咚》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的汉字和词语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《咕咚》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《咕咚》故事内容，结合实例帮助学生理解。

突出《咕咚》中的重点汉字和词语，强调其读音和意义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《咕咚》故事情节和角色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验《咕咚》故事的乐趣，提高实践能力。

在《咕咚》新课呈现结束后，对《咕咚》故事内容进行梳理和总结。

强调《咕咚》中的重点汉字和词语，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《咕咚》故事的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《咕咚》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《咕咚》故事相关的拓展知识，如其他民间故事或寓言，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《咕咚》故事，引导学生思考故事中的道德教育，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《咕咚》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《咕咚》故事内容和重点汉字和词语，强调其读音和意义。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《咕咚》故事内容和汉字词语，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.汉字学习：

-咕咚（gūdōng）

-树（shù）

-叶（yè）

-猴（hóu）

-猫（māo）

-兔（tù）

-跑（pǎo）

-跳（tiào）

-喊（hǎn）

-吓（xià）

-伙伴（huǒbàn）

-村庄（cūnzhèng）

-咚咚（dōngdōng）

-夜晚（yèwàn）

-担心（dānxīn）

-声音（shēngyīn）

-跑回家（pǎohuíjiā）

-消息（xīxi）

-快跑（kuàipǎo）

-害怕（hàipà）

-告诉（gàosuǒ）

-大家（dàjiā）

-故事（gùshi）

-明白（míngbai）

2.词语学习：

-咕咚声

-树叶

-猴子

-猫和兔子

-跑回家

-夜晚的声音

-快跑

-大家害怕

-故事明白

3.故事情节：

-猴子、猫和兔子听到咕咚声，以为有大怪物来了。

-它们告诉了村庄里的其他动物，大家都害怕地跑回了家。

-第二天，猴子去看了咕咚声的来源，发现是一颗熟透的椰子掉进了水坑里。

-猴子告诉了大家真相，大家明白了是一场误会。

4.道德教育：

-不要轻易相信谣言，要学会独立思考和判断。

-遇到问题时，要勇敢地去了解真相，不要盲目跟从他人。

-沟通和分享信息很重要，可以避免不必要的误会和恐慌。

5.学习策略：

-通过图片和故事情节，帮助学生理解和记忆汉字和词语。

-通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。

-通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作精神和实践能力。

6.课后作业：

-抄写本节课学习的汉字和词语。

-复述《咕咚》故事，用自己的话讲述故事情节。

-写一篇小作文，描述自己遇到类似情况时的感受和处理方式。教学反思与改进1.设计反思活动：

-在课后，通过问卷调查或访谈的方式，了解学生对本节课的学习感受和意见。

-观察学生在课堂上的表现，评估他们对汉字和词语的掌握情况，以及他们在互动讨论和实践活动中的参与度。

-分析学生的作业和练习，了解他们对故事情节和道德教育的理解程度。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和观察，调整教学方法和手段，以更好地适应学生的学习风格和需求。

-在今后的教学中，加强对汉字和词语的讲解和练习，确保学生能够准确理解和运用。

-增加课堂上的互动讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，提高他们的思考和表达能力。

-在讲解故事情节和道德教育时，更加注重引导学生深入思考和理解，帮助他们形成正确的价值观。

-及时给予学生反馈和鼓励，帮助他们建立自信，提高学习动力。重点题型整理1.填空题：

（1）咕咚是一只_______。

（2）猫和兔子是_______。

（3）咕咚声是_______。

（4）大家害怕地_______。

（5）第二天，猴子去看了咕咚声的来源，发现是一颗_______掉进了水坑里。

2.选择题：

（1）咕咚是什么颜色的？（A.红色B.绿色C.蓝色）

（2）咕咚是一只什么？（A.狗B.猫C.兔子）

（3）咕咚声是什么？（A.猫叫B.狗叫C.鸟叫）

（4）大家害怕地做什么？（A.跑B.跳C.喊）

（5）第二天，猴子发现咕咚声的来源是一颗什么？（A.苹果B.椰子C.橘子）

3.判断题：

（1）咕咚是一只猫。（）

（2）咕咚声是猫叫。（）

（3）大家害怕地跑回家。（）

（4）第二天，猴子发现咕咚声的来源是一颗苹果。（）

（5）咕咚是一只兔子。（）

4.简答题：

（1）请简述咕咚的故事情节。

（2）为什么大家会害怕咕咚声？

（3）猴子发现咕咚声的来源后，大家有什么反应？

（4）这个故事给我们什么启示？

（5）请用自己的话重述咕咚的故事。

5.作文题：

（1）如果你是故事中的某一个角色，你会怎么做？请写一篇小作文。

（2）请以“咕咚”为主题，写一篇童话故事。

答案：

1.（1）狗（2）狗和兔子（3）猫叫（4）跑回家（5）椰子

2.（1）C（2）A（3）C（4）A（5）B

3.（1）×（2）×（3）√（4）×（5）×

4.

（1）咕咚是一只狗，它在夜晚听到咕咚声，以为是怪物来了，就告诉了猫和兔子。猫和兔子也听到了咕咚声，以为是大怪物来了，就告诉了村庄里的其他动物。大家都害怕地跑回了家。第二天，猴子去看了咕咚声的来源，发现是一颗熟透的椰子掉进了水坑里，发出了咕咚声。猴子告诉了大家真相，大家明白了是一场误会。

（2）大家会害怕咕咚声，是因为咕咚声在夜晚听起来很神秘，让人感到不安。

（3）猴子发现咕咚声的来源后，告诉大家是一颗椰子掉进了水坑里，大家明白了是一场误会，感到很羞愧。

（4）这个故事告诉我们，不要轻易相信谣言，要学会独立思考和判断，不要盲目跟从他人。

（5）咕咚是一只狗，它在夜晚听到咕咚声，以为是怪物来了，就告诉了猫和兔子。猫和兔子也听到了咕咚声，以为是大怪物来了，就告诉了村庄里的其他动物。大家都害怕地跑回了家。第二天，猴子去看了咕咚声的来源，发现是一颗熟透的椰子掉进了水坑里，发出了咕咚声。猴子告诉了大家真相，大家明白了是一场误会。

5.示例：

（1）如果我是故事中的猴子，我会先去查看咕咚声的来源，而不是告诉其他动物。我