19《剃头大师》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

19《剃头大师》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员教材分析本节课选自2023-2024学年语文三年级下册统编版，以《剃头大师》为教学内容。文章主要讲述了小学生大虎因不满理发师的技艺，自告奋勇为父亲理发，结果闹出笑话的故事。通过这个故事，可以让学生体会到父亲对儿子的关爱，同时也引导学生正确面对自己的不足，培养他们的自信心。

本节课的教学目标包括：

1.让学生掌握生字词，提高阅读能力；

2.通过故事情节，让学生体会到家庭生活中的亲情和关爱；

3.引导学生正确面对自己的不足，培养自信心。

教学方法包括：

1.采用故事导入法，激发学生的学习兴趣；

2.通过问题引导，帮助学生理解故事情节；

3.组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟和体会。

教学步骤：

1.导入新课，引导学生关注课文标题；

2.学生自读课文，画出生字词；

3.教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容；

4.学生再次阅读课文，回答教师提出的问题；

5.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟和体会；

6.课堂小结，强调本节课的重点内容。核心素养目标分析本节课以《剃头大师》为教学内容，旨在培养学生的语文学科核心素养。具体目标包括：

1.语言能力：通过阅读课文，提高学生对语言的理解和运用能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并掌握本课的生字词。

2.思维品质：通过分析课文情节，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解故事的发展和结局，并从中体会到父亲对儿子的关爱。

3.文化意识：通过讨论课文内容，使学生了解家庭生活中的亲情和关爱，培养学生的家庭观念和责任感。

4.学习策略：通过教师引导和小组讨论，使学生学会如何阅读和理解课文，培养学生的自主学习能力。

5.情感态度与价值观：通过故事情节，引导学生正确面对自己的不足，培养学生的自信心和积极向上的生活态度。

本节课注重培养学生的语文学科核心素养，使学生在阅读、思维、文化、学习和情感等方面得到全面发展，为他们的终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解课文《剃头大师》的故事情节，体会父亲对儿子的关爱以及培养学生面对不足时的自信心。通过阅读课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并掌握本课的生字词。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）生字词的理解和运用：在本节课中，学生需要掌握“剃、头、大师、自告奋勇、理发”等生字词。这些生字词对于学生来说可能比较陌生，需要通过图片、实物等方式进行直观的解释和引导，帮助学生理解和运用这些生字词。

（2）故事情节的理解：本节课的故事情节较为复杂，涉及到大虎为父亲理发的过程以及其结果。学生可能难以理解故事的发展和结局，需要通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生梳理故事情节，理解故事内容。

（3）情感态度与价值观的培养：本节课通过故事情节，引导学生正确面对自己的不足，培养学生的自信心和积极向上的生活态度。这需要教师在教学过程中进行积极的引导和启发，帮助学生理解和体会故事中的情感和价值观。

（4）自主学习能力的培养：本节课通过教师引导和小组讨论，使学生学会如何阅读和理解课文，培养学生的自主学习能力。这需要教师在教学过程中进行积极的引导和启发，帮助学生掌握阅读和理解的方法和技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：无

3.信息化资源：课文《剃头大师》的电子版、相关视频、图片、音频等。

4.教学手段：

-图片展示：通过展示相关图片，帮助学生理解和记忆生字词。

-视频播放：播放与课文内容相关的视频，增强学生的感官体验。

-音频播放：播放与课文内容相关的音频，帮助学生更好地理解和感受故事情节。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟和体会，培养学生的团队合作能力。

-作业布置：布置相关的作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《剃头大师》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《剃头大师》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《剃头大师》教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《剃头大师》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《剃头大师》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《剃头大师》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《剃头大师》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《剃头大师》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《剃头大师》故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出《剃头大师》重点，强调《剃头大师》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《剃头大师》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《剃头大师》知识的应用，提高实践能力。

在《剃头大师》新课呈现结束后，对《剃头大师》知识点进行梳理和总结。

强调《剃头大师》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《剃头大师》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《剃头大师》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《剃头大师》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《剃头大师》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《剃头大师》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《剃头大师》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《剃头大师》内容，强调《剃头大师》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《剃头大师》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

《剃头大师》是一篇有趣的故事，让学生在课后阅读以下拓展阅读材料，进一步了解相关内容：

《爸爸的理发店》：讲述一位父亲经营理发店的故事，学生可以从中感受到父亲对家庭的责任感和对孩子的关爱。

《我的爸爸是理发师》：一位孩子的视角，描述父亲作为理发师的生活和工作，学生可以从中了解到理发师这个职业的特点和价值。

《理发师的故事》：介绍理发师这个职业的发展历程和不同地区的理发文化，学生可以拓展自己的知识面，了解不同文化的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

学生可以自主选择以上拓展阅读材料中的一篇进行阅读，并完成以下探究任务：

（1）阅读文章后，用自己的话简要概括文章的主要内容。

（2）结合文章内容，谈谈你对父亲或理发师这个职业的认识和感受。

（3）如果你有机会，你愿意尝试当一回理发师吗？请说明理由。

（4）从文章中，你学到了哪些与父亲或理发师有关的品质或技能？请举例说明。

学生完成探究任务后，可以与同学进行分享和交流，相互学习和启发。通过这样的课后拓展和探究，学生可以加深对课文《剃头大师》的理解，培养自己的自主学习和探究能力。内容逻辑关系①《剃头大师》的故事情节：大虎因不满理发师的技艺，自告奋勇为父亲理发，结果闹出笑话。

②父亲对儿子的关爱：故事中，父亲虽然对大虎的理发技艺不满意，但最终还是接受了大虎的理发成果，体现了父亲对儿子的关爱。

③如何正确面对自己的不足：通过大虎理发的故事，引导学生正确面对自己的不足，培养自信心。

2.词句：

①“剃头大师”：故事标题，吸引学生的注意力，引发学生对故事的好奇心。

②“自告奋勇”：描述大虎主动为父亲理发的勇气，突出大虎的自信。

③“理发结果”：描述大虎理发后父亲的样子，引发学生对故事结局的好奇。

3.板书设计：

（1）故事标题：《剃头大师》

（2）故事情节：大虎不满理发师的技艺，自告奋勇为父亲理发，结果闹出笑话。

（3）父亲对儿子的关爱：父亲虽然对大虎的理发技艺不满意，但最终还是接受了大虎的理发成果。

（4）如何正确面对自己的不足：通过大虎理发的故事，引导学生正确面对自己的不足，培养自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、积极性和专注度等，来评价学生的学习状态。同时，教师也会关注学生对生字词的掌握情况和故事情节的理解程度，以评估学生的学习效果。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，通过学生的讨论成果展示，评价学生对课文《剃头大师》的理解和思考。同时，教师也会关注学生的合作精神和沟通能力，以评估学生的综合能力。

3.随堂测试：教师在课堂中设计随堂测试题，以检查学生对课文《剃头大师》的理解和掌握程度。通过测试结果，教师可以了解学生的学习情况，以便及时调整教学方法和策略。

4.作业完成情况：教师通过检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。同时，教师也会关注学生对作业的认真程度和思考深度，以评估学生的学习态度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生评价和反馈。教师会针对学生的优点给予肯定和鼓励，同时也会针对学生的不足提出改进建议，以促进学生的学习进步。教学反思今天，我上了一节关于《剃头大师》的语文课。课前，我认真准备了教学材料，设计了课堂互动环节，以提高学生的学习积极性。在课堂上，我通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受故事情节。我还组织了小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在讲解故事情节时，我发现有些学生对故事的发展和结局理解不够深入。这可能是因为我对故事情节的讲解不够清晰，或者是因为学生的阅读理解能力有限。因此，在今后的教学中，我需要更加注重讲解故事的细节，帮助学生更好地理解故事情节。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，缺乏主动发言的勇气。这可能是因为学生对讨论的话题不够感兴趣，或者是因