人教部编版九年级语文上册导学案第19课《谈创造性思维》

《谈创造性思维》

一一罗迦・费•因格

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作者：罗迦•费•因格(1948—),当代美国实业家、学者、创造

学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。”创意思考顾问公

司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业

提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、

英特尔、MTV,微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国

奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在

屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。

I2L圆逡前的思考

(1)本文是比较简单的一篇议论文。在文中找到，举例论证。

(2)熟悉本书资料介绍的议论文结构内容。

(3)议论文中常常用设问句。

设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。

它的作用有：答：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使

文势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结

构紧密，条理清楚。

文中设问均有引发读者思考的作用，后例还有承接、过渡作

用。

I3L送文结构

第一部分(1~3)：

开门见山指出观点：”事物的正确答案不止一个”

第二部分(4-12)：

观点：探求新事物并为此而活用知识的态度和意识是创造性的思维

所必备条件。

问题：创造性思维是否任何人都具备？

第三部分(13)：

陈述：富有创造力的人都会这样去做三样事。

JL4I.思维导图

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I3L原文阅读

《谈创造性思维》

__罗迦・费•因格

(1)从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。

(2)对于上面这个问题，你是怎么回答的呢?要是你选择的是B,那就恭喜你答对

To因为图形B是唯一一个仅由直线构成的图形。

(3)不过，也许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C一个，所以会被认为

与其他图形不同。确实如此，这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是唯一没有角

的图形，所以A也是正确答案。那么，D又怎样呢?这是唯一一个由直线与曲线构成的图

形，因此D也是正确答案。换句话说，由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。

(4)'正确答案只有一个，这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事

实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分

事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。

由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认

为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，丕懑艮手一

一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。

(5)可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造

性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?

(6)有人是这样回答的:‘富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊

遵。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识

随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个

月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。'

(7)我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥

有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有

探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

(8)这方面的典型代表，首推约翰•古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械-

葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中

榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上

打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道:'是不是可以在几个硬币打制器上加

上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?’由此发明了印刷机和排版术。

(9)另一个例子是罗兰•布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想:'

光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。'此后不久，他就发

明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。

(10)不过，这种创造性的思维是查隹何人都具备呢?晨查底卷直直创造力和跳乏创

造力的区别呢？

(11)某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象

进行了调查研究，并得出如下结论:‘富于创造力的人，认为自己具有创造力;缺乏创造力的

人，不认为自己具有创造力。

(12)认为，我不具备创造力，的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以

及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯

坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举

就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程:关注极其普

通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

(13)由此看来，，区分一个人是否拥有创造力,主甄据之一是2拥有创

造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很

清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

(14)任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇

心，①丕断积累也迟;不满足于一个答案，而去探求新思路，②去运用废豫的知识;一旦

产生小的灵感，翻1管它的价值，〜并锲预丕食地把它发展下去。如果能做到这些，你一

定会成为一个富有创造性的人。

J.61...MS

1.汲(ji)取吸取。汲，从下往上打水。

2.根深蒂(di)固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

3.锲(qi6)而不舍:雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、

有毅力

4.孜(z)孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。

5.不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。

一JL7JL」一作着信息

罗迦.费.因格(1948—),当代美国实业家、学者、创造学家，是“创

意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门

提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些

公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美

国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意

思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创

意大惊奇》卡片书.

_.181迷文内容直於一

O概括每段内容

1段：以一个选择题为引子，引发下文的议论。

2段：说明选择题的答案不是唯一的。

3段：由数学问题推而广之，说明“事物的正确答案不止一个”。

4段：过渡段，承上启下。上句总领前文；下句发问，引出对创造型思

维必备条件的论述。

5段：论述创造性思维要有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创

,思O

6段：论述创造性思维要有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意

识以及持之以恒地进行各种尝试的毅力。

7段：列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例。具体有力地论证了创造

性思维在于不断运用新知识、探求新事物的意识和态度的观点，

增强说服力。

8段：列举罗兰•布歇内尔发明游戏机的事例。具体有力地论证了创造性

是思维在发明创造中的作用。

9段：用两个问句过渡，重在明示作者进一步论述的内容。

10段：引用某心理学专家小组调查研究的结论，说明有创造力的人和没

创造力的人的区别，使论证更具权威性。

11段：认为自己不具有创造力的人，其实不是自己没有创造力，而是由

于被动的自我压制，使自己的创造意识被埋没了。

12段：拥有创造力的人总是主动地留意自己细小的想法，并不断地寻找

突破口，使之变为现实。

13段：任何人都拥有创造力。

191论诋方法简析，…

O摆事实（举例论证、事实论证）

列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例。

列举罗兰•布歇内尔发明游戏机的事例。

列举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人事例。

O讲道理（道理论证）

引用某