人教版小学品德与社会三年级上册教案(全册)

《我爱我的家》教案

教学目标：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解,

感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

课程准备：

1、教学课件。

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

教学过程：

一、导入

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

2、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》。

3、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长,

你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

1、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居

环境。

2、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居

和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱

的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室

里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，

贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家

做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么，发现了什么。

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的

家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说

心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的

经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也

爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

八、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、

更加美满!

《我们的学校》教案

一、教学目标

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在

增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的

情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增

进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

二、教学重点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对

学校的亲近感。

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

三、活动准备

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照

片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程

（一）音乐引入

1）播放歌曲《校园中的喜悦》。

2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

（二）丰富多彩的学校生活

1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参

加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画,

制作的美术作品。

3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

（三）校园文化探秘

1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面

观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下

自己的设计方案。

（四）我给学校写历史

2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学

生、模范教师的事例。

3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

（五）学习研究活动

1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组

合成三个学习小组，开展研究学习。

2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈

谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

《我生活的社区》教案

教学目标

1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同

的生活方式。

2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得

要尊重他们。

4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

课时：一*课时

教具准备：多媒体

一谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有写什么？

二社区里有什么

1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？

三社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化

四社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

五归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福,

电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题。

《向“谁”学》教案

【教学目标】

认知目标：

1、知道生活中处处有学问，人人都有某一闪光点，只要留心观察、善于学习，勤于思

考，就能学到很多东西；

2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

能力目标：懂得在学习中探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴

趣和自觉性。

情感目标：懂得知识、学问永远属于虚心学习、留心观察、善于思考的人，愿意学习别

人的好经验。

【课前准备】多媒体课件

【教学重难点】

教学重点：懂得生活中处处有学问，体会学习的多种途径和方法。

教学难点：进一步增强学生对学习的兴趣和自觉性，知道学习的方法很多。

【学情与学法分析】

三年级学生已经积累了一定的学习方法，并且在实际学习生活中早已运用，只是没有一

个比较系统的认识而己。因此，本节课中学习方法的总结学习环节，我放手让学生自己去交

流总结，适时加以指导即可，。另外，三年级学生性格活泼开朗，以添画的形式完成板书，

可以激发学生的学习兴趣，更好地完成教学。

【课前准备】多媒体课件，剪贴画。

【教学过程】

一、课前交流，情境导入。

课件出示生活图片，让学生说说：图片中的小朋友在干什么，我们从中学到了什么？

设计意图：让学生直观感知生活中处处是课堂，只要留心，就能学到很多东西。以此

唤起学生对以往生活的回忆，更好地进行下面的教学。

二、经验交流，总结方法。

1、课件出示班级两到三名学生的活动照片，请他们说说自己学会的某个知识、本领或

道理是从哪儿学来的？

2、教师导语：看，我们班的同学多棒！其实呀，我们班每个同学身上都有闪光点。咱

们已经是三年级的小学生了，一定学会了很多知识、本领，懂得了很多道理。那么，是向谁

学的呢？我们一起进入学习之旅吧！(板书课题：向谁学)

3、请每个同学先在小组内说说自己学到的知识、本领或道理是什么，是向谁学的？

4、全班交流，总结方法。

(1)指名说说自己学到了什么知识、本领或道理？是向谁学的？根据学生回答，师生

共同总结学习方法。教师适时板书。

(2)还有哪些同学想说一说？并想一想你的学习方法又该归为哪一类呢？上来说一说，

并在黑板上写一写、画一画。

设计意图：通过启发学生结合自己的实际进行探讨，互相交流，知道我们身边的“老师”

有很多：书报刊物、广播电视、电脑、周围的人……只要我们留心观察，善于学习，勤于思

考，就能获得丰富的知识。以添画的形式完成板书，目的是激发学生的学习兴趣，并在教师

指导总结方法的基础上，能自己归纳，为自己具体的学习方法找到适当的位置。

三、情境表演，深化认识。

教师导语：哇，我们的学习方法可真多！有了这么多的学习方法，我们就不怕在学习和

生活中遇到问题了。咱们一起去试一试吧！

课件出示三种情境，教师提出要求：同学们，这三个问题，你们可以任选其一去完成。

不过，老师有个小小的要求，就是必须通过你们的表演来告诉大家，你遇到了什么事儿，又

是向谁学才得以解决的？

情境一：同学借给我一本书，看着看着，被一个字难倒了.....

学生解决这一问题的方法应该很多，通过引导表演，学生自然发现同一个问题可以有

不同的解决方法，尽量选择最好的方法去学习。

设计意图：感受同一个问题，可以有很多不同的解决途径，让学生知道灵活运用学习方

法可以更好地学习。

情境二：同学折的千纸鹤真好看，我也想学.....

试图通过观察了解班级同学会折千纸鹤的情况。

预设：根据学生掌握情况，让同学明白身边的同学也是老师。

设计意图：学折千纸鹤是一种体验学习，是学生之间互相学习，互相交流的过程。目的

是让学生明白身边的同学也是榜样，同时，也在培养团结合作的精神。

情境三：别人半个小时就能完成的作业，为什么我要花一个多小时呢？谁来帮帮我？

设计意图：这个题目比较难，但也是比较实际的问题。意在引导学生遇到难以解决的问

题时，应愿意向别人请教。并且，这又是一种学习方法的获取过程。

四、深化导行。

教师导语：同学们，在学习和生活中，只要我们留心观察，善于思考，只要我们愿意学,

愿意向身边的人请教，我们就一定能学到很多知识、本领，懂得很多道理。那是不是生活中

的所有事，我们都能学呢？请看这幅图：

1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，图画中的人物在干什么？他们

做得对吗？我们该向谁学，不该向谁学？

2、点名回答。

3、教师评价，适时用红色粉笔给课题中的“谁”加上引号，强调学生要学会明辨是非,

懂得该向“谁”学。

设计意图：通过看图懂得该学什么，不该学什么，深化教育，诱导学生面对社会上各种

形态的人和事要有一双智慧的眼睛，能辨清是非。这样拓展延伸，提高教高效果，使教育情

感得到进一步升华。

五、总结：我们的生活丰富多彩，要学的知识是无穷无尽的。希望同学们在今后的学习

和生活中能快快乐乐、开开心心地学习，就像可爱的鱼儿，在知识的海洋里尽情遨游。

《做学习的主人》教案

教学目标

情感、态度与价值观：愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，

体会克服困难取得成功的愉悦。

能力：能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。学会合理安排

和利用时间，提高学习效率。

知识：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。知道

学习、做事要抓紧时间。

教学重点

使学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方

法。感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。

教学难点

使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。

教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：回忆学习中遇到过哪些困难，自己是怎样克服的。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“学习不怕难”的教材内容。

第2课时完成话题“时间的奥秘”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一现场小调查

1.学生闭上眼睛，听老师的问题，如果答案是肯定的就举手，如果答案是否定的就不

举手。

(1)你是否在学习上遇到过困难？

(2)你是否觉得进入三年级，学习上比一、二年级更有难度了？

(3)你是否愿意和大家分享自己好的学习经验？

2.学生举手示意，教师统计调查情况。

【设计意图：现场调查，了解学生真实情况，加强教学的针对性。】

活动二帮帮他

［出示图片：帮帮他们］

引导学生结合情境进行讨论:这些同学遇到哪些困难？你准备怎样帮助他们？你在学习

中遇到过哪些困难和烦恼？你是怎么克服的，体会到哪些成功的愉悦？

针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自己的学习经验和教材中的提示，看看怎

样能够克服学习中的坏毛病，坚持做好等，探究一些解决问题的方法，比如：有生字不认识,

文章看不懂、题目不会做时应该怎么办？对自己不爱学而又必须学的课程，应该怎么办？学

习做某件事，总是做不好，又不想再学怎么办？

小结：在学习中遇到困难，不要害怕。要主动地面对，不要拖拉，独立思考，不懂就问，

做学习的主人，这样我们就会体验到克服困难取得成功的愉悦。（板书：做学习的主人不

怕困难学习主动独立思考不懂就问）

【设计意图：引导学生掌握克服学习中的困难的方法，做到主动面对，不拖拉，独立思

考，不懂就问。】

板书设计

做学习的主人

不怕困难学习主动独立思考不懂就问

第2课时

活动一关于时间的思考

1.［播放课件：谜语］

引导学生结合情境交流并引入课题。

2.［播放动画：帮助小丽找找原因］

引导学生从动画中小丽做作业的两种不同情况，发现学习不能拖拉，要讲效率。

3.［播放动画：如何提高效率］

引导学生结合情境进行思考：在学习中，你也有过类似的经历吗？还有什么好方法？

小结：我们在学习时，一定要充分利用时间，可以给自己限定一个时间，也可以给自己

定个目标，不拖拖拉拉，以提高自己的学习效率，集中精力学习。（板书：提高效率）

【设计意图：引导学生学会利用时间，提高效率。】

活动二续编故事

［播放动画：时间老人的礼物］

引导学生结合情境进行讨论:钟姑娘是什么意思？如果这样下去他俩各会怎样？让我们

将故事续编下去。

［播放动画：时间老人的礼物（续）］

讨论：明明他为什么哭了？他是真的比今今笨吗？

小结：小时候是否抓紧时间，努力学习，对今后的影响非常大，即古人常说的：“少壮

不努力，老大徒伤悲。”（板书：时间宝贵）

【设计意图：让学生进一步体会珍惜时间的重要性o］

活动三应该怎么做

［播放动画：应该怎么做］

引导学生结合情境进行讨论：小军应该怎样合理安排时间？如果你是芳芳你会怎么做？

小结：我们在学习时，要根据自己的情况，学会合理安排时间，既能充分利用时间，又

能做到劳逸结合，科学用脑。（板书：合理安排）

【设计意图：引导学生学会合理安排时间。:］

板书设计

时间宝贵

合理安排提高效率

《我学会了》教学设计

教学目标

知识：了解一些相关的知识和本领，知道一些道理。

能力：能够和同学、老师、家长交流自己的学习经验。

情感、态度与价值观：感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的

成功。体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。体味学习给自己带来的乐趣，

为自己的进步感到高兴。通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增

强自信心。

学情分析

从学生的心理特点和认知程度来看，小学三年级学生通过两年多的学习，已

经掌握和积累了一定的知识与能力。在学习中，他们或多或少地体验到了学习的

乐趣，从中获取了信心与力量。这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当

充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起学习的自信心，增强学习

的兴趣，并让这种自信心与兴趣迁移到其他方面的种种学习中去。但是，正如城

市学生在学习进程中出现这样或那样的问题一样，农村学生在学习的过程中，也

会存在一些问题，如他们在生活技能的学习上也许会驾轻就熟，但在课堂知识的

学习上，可能还没有形成良好的学习习惯，还存在畏难情绪，他们也许还没学会

合理安排、科学利用学习时间，没有掌握好的学习方法，还不能自觉地总结并分

享成功的学习经验。在“为什么学”等问题上，还缺乏主动性和正确认识；在意

志品德等方面的学习上还是被动的；学习途径可能过于单一等等。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生通过自我展示，了

解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。感受学习有苦也有乐，体味学习

给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。教学难点是让学生明白没有最初的

失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，愿意尝试

新的学习项目。

要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可通过讨论交流自己“两年的收获”,

引导学生谈自己的收获；通过制作成就窗和荣誉窗，激发学生的成就感，使他们

为自己的点滴进步而高兴；通过创设“我的第一次”等生活学习情境，增强学生

不断挑战自我的能力与信心。在学生交流的过程中，应指导学生把学习过程说得

具体些，从中感受到最后的成功是建立在最初的失败和所受到的挫折上的，体会

到学习有苦也有乐。

在教学中，教师要尽可能地让学生联系自己在生活中的学习与成长来展示自

我，不要只局限于在学习上取得的成绩，更多的是围绕他们学到的本领或特殊的

才能（如生活中的能力，学会的特长等）来展开，要多挖掘出农村学生自理能力

强的优势，要让学生明白，生活中的这些本领，也是学习的结果，在生活中锻炼

自己的能力，也是一种学习，让他们为自己的每一点成长与进步感到高兴与自豪。

同时，教师要尽量让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些平时不受关注

的学生，哪怕有一点进步或特长都应该让他们充分表达出来，帮助他们树立起学

习的自信心，并让这种自信心影响感染到其他方面的学习中去。

教学重点

通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。感受学习

有苦也有乐，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

教学难点

明白没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学

习的乐趣，愿意尝试新的学习项目。

教学准备

教师准备：调查了解学生的成长进步，课件、音频文件

学生准备：课前，学生可以准备一项自己的才艺表演，如唱歌、跳舞、画画、

背诵唐诗等，来展示自己上学以后的收获。

课时安排

1课时。

完成话题“两年的收获”“我的第一次”的教材内容。

教学过程

活动一两年的收获

［出示图片：两年的收获］

引导学生结合情境进行讨论：这两年，你学到了哪些知识和本领，有哪些收

获？学生可把自己学过的本领在小组里展示、交流，然后选出代表到班上展示、

交流。（板书：我学会了）

小结：这两年，我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增强了，比过去

更懂事了。

【设计意图：引导学生联系自己的学习与成长，展示自我，为自己的成长进

步感到自豪。】

活动二我们的荣誉窗

制作我们的成就窗和荣誉窗。每个同学事先找出这两年自己保存的作业本、

做过的手工或画的图画，自己这两年获得的奖状或奖品等。课堂上，用这些东西

布置一个“成长回顾展”。

【设计意图：在制作活动中，进一步让每一个学生感受自己的成长与进步，

并为此感到自豪。】

活动三我的第一次

［播放动画：第一次种花生、第一次学洗碗、第一次洗衣服、第一次在妈妈

的指导下做菜、第一次小制作］

引导学生结合情境进行讨论：谈谈你第一次成功的喜悦或失败的烦恼。

小结：我们每个人在学习中都会有第一次，有第一次的喜悦，也有第一次做

不好、失败的烦恼。不过，当我们回想起来的时候，也会觉得很有意思。我们就

是在这个过程中一步一步成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能

到达成功的彼岸。（板书课题：我的第一次挑战自我不懈努力）

【设计意图：引导学生联系自己的学习实际，体验学习中有困难，也有乐趣。】

板书设计

我学会了

我的第一次

挑战自我不懈努力

《大家都在学》教案

教学目标：

1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随

人的一生。

2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。

3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。

教学重点：

通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。

教学难点：

通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。

教学关键：

通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。

教学准备：

要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、谈话引入，检查调查结果。

让学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以自己家为例，向同学们展示一

下。

二、看课本40-41页的八幅图。

小组讨论、全班交流：他们都那么大了，为什么还要学习？

引出课题：大家都在学

三、让学生看书中42页的三幅图，讨论、交流。

小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问

题，大家教教他吧。

四、课堂小结：

过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大

人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。

《规则有什么用》教案

教学目标

情感、态度与价值观：感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要

性。

能力：能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。能够控制自己的行为，遵守活

动规则和学校纪律。

知识：知道本校的规则，了解学习、生活中与儿童生活相关的规则。

教学重点

了解规则在人们生活中的作用。熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进

行评论、认识。

教学难点

体会规则的重要性。

课时安排

1课时。

完成话题“规则有什么用”的教材内容。

教学过程

活动一假如没有规则

方法一：

通过上节课的学习，我们了解到规则与人们的生活有着密切的关系，规则是人们共

同制定的。规则无处不在，生活处处有规则。人们为什么要制定这么多规则？规则到底

有什么用呢？（板书课题：规则有什么用）这节课，我们就先来研究一下学校里规则的

作用。

方法二：（备选）

1.［出示图片：学校生活场景］

学校生活场景的图片，如上课、课间、放学的不同景象。

同学们，看了刚才的图片，我们了解到规则无处不在。这节课，我们就先来研究一

下学校里规则的作用。

2.提问：同学们想象一下，学校里能不能没有规则？假如没有规则，会出现什么情况

呢？

［播放课件：上下楼不靠右行，会怎样？］

3.学生交流对话。

4.小结：楼梯是上下楼的必经之路，必须按各自方向上下楼。如果大家都想怎么走就

怎么走，楼道里就会很乱，上楼和下楼的人就会撞到一起，要是速度再快一点儿，也许会摔

下楼梯。这样的话就会很危险。如果没有“靠右行走”的规则，大家的安全就得不到保障。

5.同学们想一想，如果没有规则，生活中还会出现什么情况呢？

6.师生交流对话。（引导学生了解没有规则给学习、生活等方面带来的严重后果。）

7.小结：规则就在我们身边。如果忽视它，我们将无法快乐地学习、生活，严重的话,

甚至会威胁到我们的生命安全！所以生活中不能没有规则！

活动二给规则分分类

1.看来，规则真的太重要了。学校为了保障正常、有序的学习、生活，又制定了哪些

规则呢？你们能给知道的规则分分类吗？

2.［播放课件：规则的分类］

规则内容分类

上课不迟到课堂规则

课间不在教室里追跑课间活动规则

放学排路队放学规则

独立完成作业学习规则

...

3.师生交流对话。教师板书：课堂规则课间活动规则放学规则学习规则

4.同学们找找，课堂规则、课间活动规则、放学规则还有哪些具体的要求呢？

5.师生交流对话。

6.小结：通过分类查找，我们知道了学校里，在不同的时间和场合，有不同的规则要

求。

活动三规则作用大

1.学校制定这么多的规则，究竟有什么作用呢？我们一起来看一看。

［播放课件：学校制定的规则］

2.边看边想：学校为什么要制定这些规则？对大家的学习、生活有什么好处？

3.小组讨论其中的一条。（引导学生说明这条规则的意义，可从正反两方面说。）

4.师生交流对话。教师追问：我如果这样做，对别人有什么影响？假如别人这样做，

我会有什么感受？（引导学生从多角度看问题，进行换位思考，能从兼顾大家利益的角度，

思考规则的意义。）

5.教师参与互动：老师也是课堂上的一员，课堂上老师应该遵守什么规则？这些规则

有什么用呢？如果不遵守会给他人带来什么影响呢？

6.小结：学校制定的这些规则，有的是为了保证我们学习的有序进行；有的是为了保

持环境卫生；有的是为了保证我们的安全。我们每个人在遵守规则的同时，也会享受着规则

给我们带来的好处。

7.［播放课件：规则的作用］

规则作用

严禁翻越围墙是为了保证活动的安全

不乱倒垃圾是为了保持我们学校和教室的环境卫生

上课不迟到是为了保证学习的井然有序

提问：你能结合具体的事例说说学校规则还有哪些作用吗？（引导学生认识到不同的规

则在学校生活中的相应作用。）

8.通过交流讨论，我们知道：有了规则，我们的生活更美好；有了规则，我们的笑容

更灿烂；有了规则，我们的关系会更和谐。规则是我们学习和成长不可缺少的，规则的作用

的确很大。（板书：规则作用大）

9.规则很重要，我们要遵守。如果认为有些规则制定得不合适，我们可以想办法解决,

如向校长反映，提出自己的意见和建议，完善规则或是制定新规则等。但是如果规则已经制

定，并且在全校师生大会上宣布了，那我们可以保留意见，但是必须服从。因为规则还带有

一定的强制性，即便你不喜欢或不赞同都得服从。毕竟它代表了大多数人的利益。不仅在学

校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作、生活的保证！课后大家还可以用看一看，

听一听，查一查的方式去调查一下。

板书设计

规则有什么用

规则作用大

《我们给自己定规则》教案

教学目标

情感、态度与价值观：体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关

部门制定的。大家定的规则，需要大家共同遵守。在日常生活中愿意用规则来约束自己。

能力：初步尝试自己制定规则。

知识：知道规则是怎么制定的。

教学重点

尝试自己制定规则，体会规则是由大家共同制定，并且需要大家共同遵守的。

教学难点

能自觉遵守规则。

课时安排

1课时。

完成话题“我们给自己定规则”的教材内容。

教学过程

活动一规则是怎么产生的

1.同学们，我们知道游戏要有规则，否则无法进行。可是，这几个同学在活动的时候

遇到了这样的问题，我们来看一看。

［播放动画：活动中的矛盾］

边看边想：为什么要制定规则？

2.师生交流对话。

3.小结：同学们在活动中往往会出现这样或那样的矛盾，当矛盾出现的时候，就要协

商解决矛盾，所以需要定规则。

4.提问：同学中的这种矛盾会经常出现，假如这样的事情发生在你们班，你们会怎样

制定规则呢？

小组讨论：各小组介绍本组是怎样制定规则的。

5.教师追问：

（1）本组内有哪些不同意见？

（2）最后制定的规则是什么？

（3）在定规则时要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要能够做得到。）

（4）这个规定得到了组内哪些同学的同意？（大多数