冀教版三年级英语下册 教案 U3-Lesson 18 The Magic Stone

Unit3AnimalsattheZoo

Lesson18TheMagicStone

♦教材分析

本课是冀教版（三年级起始）小学英语三年级下册第三单元Story"TheMagic

Stone"。在第三单元中，学生们学习了一些谈论食物和进餐的词汇及句型。因

此，本课中大部分的内容对于学生们来说是熟悉的。但本课中依然存在着一些陌

生的单词和句型，如：magicstone,makes,ready,havealook,MayIhavea

look?等。这些内容不容易让学生理解，是很难在一节课上完全掌握的。所以这

个故事，不要求学生对每个单词都理解，理解大概意思就可以。

‘♦教学目标

【知识与能力目标】

了解故事的大概内容，能在图片和老师的帮助下听懂、读懂、朗读故事。

学生能理解下列词汇和句型：magicstone,makes,ready,havealook,MayI

useit?

训练学生的听力、理解能力和表达能力。

【过程与方法目标】

通过多媒体、图片，肢体动作来感知故事，提高阅读能力。学生小组合作，给学

生更多的交流机会。运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。学生能够在

学习过程中养成自主学习的意识、乐于向他人请教、积极参与课内英语学习活动。

【情感态度价值观目标】

激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性

使学生懂得只要互相帮助，任何困难都能克服。

♦教学重难点

【教学重点】

理解故事的大概内容。

【教学难点】

学生能理解下列词汇和句型：magicstone,makes,ready,havealook,MayI

useit?

♦课前准备

课件，石头的图片，人物头饰、蔬菜、鱼、鸡肉和面条图片，空锅及盛满汤的锅

图。

♦教学过程

1、Greetingandreviewing

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,teacher.

T:AreyoureadyforthisEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok,let'sgo.

点击课件review部分，复习上个单元所学的单词和句型。展示词汇milk,bread,

egg等照片，问Whatsthis?让学生回答。

展示各种食物，同桌两两结成小组，用句型A:What'sforlunch?B:Ilike_

forlunch.

进行相互提问。

（设计意图：复习上个单元所学的单词和句型，使学生带着积极的心态投入到学

习中去。发挥学生学习的主动性，激发学生英语表达的兴趣。）

2、Studythenewstory

告诉学生今天要听、读一篇故事，这和陷在泥里的兔子的故事非常相近。

提问：同学们，你们相信一块石头能做成汤吗？你会认为不可能。但是，这篇故

事讲述了一个小男孩，他有一块石头并用它做出了美味的汤。故事的谜底是他让

其他人都参与进来，每个人都付出一点就可以做成一锅美味的汤。

Stepl.Teacherreadsthestoryfirst.

T:Today,Ibringyouastory.Thisstoryisabout"TheMagicStone."This

time,listentothisstoryandlookatthesepictures.

（老师朗读故事，速度要慢。课件播放故事动画第一遍。）

T:Howmanypeopleinthisstory?Whohasamagicstone?

（设计意图：通过听、看故事的方式，提出不同层次的问题，帮助学生理解。第

一遍听、看故事后的2个问题，主要是让学生对故事内容有初步的了解。）

Step2.Studentsreadthestory.

学生自读故事，画出不明白的单词或句子，向同桌或老师提问。

（设计意图：通过自读故事，让学生提出不理解的单词、不懂的问题，通过同桌

讨论或向老师提问的方式，来解决学生在学习过程中遇到的问题。帮助学生理解

故事中havealook,MayIuseit?的意思，为理解故事做准备。）

Step3.Learnthisstory.

逐个讲解每篇对话，并提问。

图1

Whatishappening?Whyistheoldwomansad?Isthereanyfoodintheir

bowls?

图2

Whoiswalking?Whatdoeshesaythathehas?

图3

Whatdoestheboytelltheoldwomanthathecandowiththemagic

stone?

T:Whatisthemagicstone?

S2:Itmakessoup.

T:Whatdoes"makes"mean?

S2:做。

T:Yes,youareright.Thankyou.

（设计意图：使学生明白"makes”的意思，更加容易理解故事。）

图4

Doestheboyagreetolettheoldmanusethestone?

图5

Whatdothepeoplewanttodowiththestone?Dotheybelieveitwill

makesoup?

图6

Whathappensnow?Whatdoeseachpersonbringtothesoup?

T:Whatdotheyhave?（Dothematch.）

课件出示村民的头像及他们各自有的食物，让学生们进行连线。

（设计意图：进一步检验学生们对故事的理解情况。）

让学生们分别扮演不同的村民，说一说自己有什么食物。

（设计意图：设计真实的情境，让学生们在真实的语境中练习表达。）

Extension:让学生们说一说如果自己是他们的朋友，有什么可以用来做汤。

（设计意图：让学生们练习表达，通过自己有什么可以用来做汤，帮助他们理解

故事的主题。）

图7

Isthesoupgoodtoeat?

课件出示汤做好，村民很高兴图。

T:Thanksforyourhelp.Look!Thesoupisready.

T:Whatdoes"ready"mean?

SI:"好了J

（设计意图：使学生明白"ready”的意思，更加容易理解故事。）

T:Lookatthem,aretheyhappy?

Ss:Yes.

T:Areyouhappy?

Ss:Yes.

T:Iamhappy,too.

图8

Theboyleaveswithouttakingthemagicstone.Why?Whatdoeshe

meanwhenhesays,Youarethemagic?

T:Atlast,thelittleboysays,“Thereisnomagicstone.Youarethe

magic.”

（学生可以用中文说出本故事的主题："只要我们互相帮助，任何困难都能克

服。"）

T:So,let'shelpeachother.

教师板书这句话，教读两遍。

（设计意图：第二遍看故事视频,让学生理解故事内容。突出本课主题，并拓展

Lefshelpeachother!）

Step4.Readthisstoryagain.

第三遍朗读故事，学生可以跟读，模仿语音语调。老师要大声将整个故事读给他

们，慢一点并作出动作和手势。小组内分角色朗读故事并展示。

Step5.Letfsdoit.

随堂练习，检验学生对整个故事的理解。

分角色朗读故事，之后进