高中英语Unit3Period5Presentingideas教学设计外研版必修第一册

Unit3FamilyMatters--Presentingideas课题Unit3FamilyMatters--Presentingideas学科英语班级Class授课老师教学目标1引导学生对家庭生活、家庭成员关系等话题有更深化的理解；2引导学生驾驭短信等非连续性文本的阅读方法与策略；3引导学生恰当运用所学学问与技能，表达自己对家庭关系、亲情等话题的观点，形成正确的家庭观。重点能够依据肯定的依次支配组织起一篇文章；能够依据提示有组织地介绍自己的观点。难点完成故事写作；向别人展示（陈述）观点。教学方法Cooperativelearning.Debating.教学内容与过程Step1Leading-inActivity1老师带领学生阅读短信，引导学生推断人物关系，体会不同人物关系在沟通看法、语气等方面的差异。第一步：学生分组活动，请各小组阅读三条短信，探讨短信中人物沟通的看法和语气，确定三条短信所反映的人物关系。其次步：请部分小组共享探讨结果并说明缘由，其他小组进行补充或绽开探讨。第三步（适合程度较好的班级或学生）：学生总结三条短信中沟通看法、语气等方面的差异，并对其进行评价，然后反思自己与家人的相处方式。Readthemessagesanddecidewhosenteachone:Stuart’sfriend,histeacherorhismother.Giveyourreasons.教学提示老师应引导学生借助短信中话语的用词和语气，正确理解多模态语篇中的文字与非文字信息，理解非连续性文本所传递的意义和说话者的意图。Step2Presentingideas老师引导学生结合自身实际，反思自己对待家庭成员的看法，正确理解单元主题意义。第一步：学生分组探讨格言的意思，正确理解其内涵。其次步：在理解格言的内涵的基础上，学生阐述自己的观点，并联系自身实际进行举例说明。Readthemessagesagain.Thinkaboutthesaying“Homeiswhereyouarelovedthemostandacttheworst”.1Whatdoesthesayingmean?2Doyouagreewithit?Giveexamplestosupportyouropinion.UsefulexpressionsIthinkitmeansthat…•Inmyopinion,…•Youngpeopleshouldrespect…because…•Asanexample,Ioften…Presentyourideatotheclass.Step3Presentation老师引导学生结合自身实际，共享自己的观点，正确理解单元主题意义。第一步：依据探讨结果，学生分组确认汇报内容的结构并列出展示提纲，为最终的小组展示做打算。其次步：小组内部分工，选派一名代表进行汇报展示，其他成员帮助该学生完善汇报内容，并运用学生用书中供应的好用表达。第三步：各小组共享对上述活动格言的理解，其他小组进行评价。Step4ReflectionofthisunitTeacherguidesstudentstorecallwhatthey’velearnedinthisunit.The