2024九年级历史上册第五单元走向近代13西欧经济和社会的发展说课稿新人教版

Page3《西欧经济和社会的发展》说课稿一、说教材本课是部编版初中历史九年级上册第三单元第13课的内容，主要讲解并描述了中世纪晚期，欧洲土地关系的变更和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织渐渐资本主义化，起先变更中世纪欧洲社会的整风光 貌。通过本课的学习可以帮助学生理解经济的发展与社会变革之间的关系，因此，具有重要的意义。二、说学情本课所授课的对象为九年级的学生，已经驾驭了肯定的历史学问学习实力和方法，但是对于世界史来说，照旧较为生疏。且本课对于学生来说距离较远，学生不易理解。因此，须要老师在授课过程中实行多种教学方法加以引导，帮助学生理解和整理本课所学。三、说教学目标【学问与实力】知道西欧经济和社会发展的背景，理解租地农场和手工工场发展的特征，相识西欧经济和社会发展所产生的影响。【过程与方法】通过史料展示，探究租地农场的特征，培育史料实证的史学素养；通过小组探讨，分析市民阶层出现的概况，提高团队协作和探究的实力。【情感看法与价值观】通过本课学习，相识到近代欧洲文明是从中世纪欧洲的土壤中成长起来的。四、说教学重难点【重点】租地农场和手工工场出现的特征。【难点】西欧经济和社会发展对社会结构所产生的影响。五、说教学方法问答法、情景创设法、小组探讨法、史料分析法等教学方法。六、说教学过程环节一：导入新课在课堂起先，我会引导：中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型时期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了很大的变更。之后提问：这些变更表现在哪些方面？对西欧经济和社会来说有怎样的影响呢？顺势导入新课。【设计意图】这样导入可以帮助学生建立新旧学问之间的联系，激发起学生的学习期盼，也为新课的讲授营造出良好的教学氛围。环节二：新课讲授（一）租地农场1.背景首先我会引领学生简洁回顾西欧庄园的发展状况即：9世纪起先流行，大约到11世纪遍布欧洲各地。但是西欧庄园是独立的自给自足的经济和政治单位。之后提问：随着经济的发展，11世纪以后，欧洲农村发生了哪些新的变更？学生结合教材得出：土地面积渐渐扩大；增加了自由劳动力；土地集中成为一种趋势。2.特征为了加深学生对租地农场的相识，我将展示租地农场主的相关史事，并提问：14世纪中叶以后，领主和富有农夫对土地经营的方式发生了变更，富有农夫通过转租等方式将土地集中起来，建立租地农场，租地农场的特征有哪些？引导学生同桌之间沟通回答，之后我会总结得出：他们采纳新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农夫耕种，并将产品推向市场。【设计意图】通过设疑，引导学生相识租地农场出现的背景，提高自主探究实力。通过展示史料，培育史料实证及历史说明的史学素养。（二）手工工场1.背景为了建立学问之间的联系，我会讲解并描述：农产品的富余，城市的需求，促进了市场的发展。并提问：这一时期手工业也不断发展，手工业有哪些新的变更？引导学生结合教材，自主得出：手工业者渐渐脱离农业；他们更多是为了适应市场而生产。接着我会追问：中世纪晚期的手工业方面出现了新的生产经营方式，那就是手工工场，手工工场在发展过程中的变更有哪些？学生结合教材得出：分工细化；为了缴纳封建赋税，由分散走向集中。2.特征在这里我将展示欧洲印刷工厂及学习纺线技术的图片，请同学们思索：欧洲手工工场的特征有哪些？学生代表思索得出：商人不仅向工人供应原料，而且还供应统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系；雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。（三）影响此时学生对租地农场和手工工场已经有了肯定的理解，为此，我会展示富有农夫的相关史事，并提问：土地关系的变更和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织渐渐资本主义化，起先变更中世纪欧洲社会的整风光 貌，结合材料说说，欧洲农村的阶级状况发生了哪些变更？与此同时，城市居民又有了哪些变更？请同学们前后四人为一组绽开探讨。5分钟后，派小组代表汇报成果得出：13、14世纪，欧洲贵族没落，富有农夫、骑士等成为农村中富有生气的阶级力气。城市中，手工业者、商人成为城市居民，且政治权利也不断扩大，成为强化王权的政治力气。【设计意图】通过小组探讨，可以发散思维，同时增加团队协作和探究的意识。环节三：小结作业1.小结：为了检验学生的学习效果，我会通过问答的形式进行总结。2.作业：学生课下搜集相关资料，想一想新的生产、经营方式的出现和新的阶级的产生之间有着怎样的联系？这又会给西欧社会带来怎样的影响？下节课共享。【设计意图】开放性的作业能充分调动学生课后学习的主动性。七、说板书设计我的板