2024二年级数学下册四认识万以内的数第11课时复习2教案苏教版_第1页
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Page3复习2课题复习2课时数课时总数学讲目标进一步巩固学生对万以内的数的大小的比较实力。结合实际问题，使学生的数学思索方面的实力有进一步提高，提高数学活动阅历，且在小组里面敢于发表自己的见解。重、难点万以内的数的大小的比较。教学打算课件师生活动教学手记学问系统整理前面一节课的复习，我们已经驾驭了万以内的数的读写、组成及近似数的相识。还有什么内容没有复习？今日我们就来复习数的大小比较。二、查漏补缺训练1.完成“复习”第8题。视察第8题，看上下两题有什么不同？指名回答，确定想法。数轴上面的方框你会填吗？2998<多少呢？可以填哪些数。独立完成“复习”第9题。独立完成后思索：哪些题是通过位数就可以比较出大小的？哪些题是通过第一位就比较出大小的？哪些是通过其次位、第三位呢？小组活动完成“复习”第10题。提问：比较大小我们通常从最高位想起，那三位数的最高位是什么的？最小可以填什么？最大呢？其次位、第三位呢？3个同学一个小组，每个同学各写一个数，然后一起在小组里面比较出大小。三、综合运用提升1.完成“复习”第12题。问：谁来说一说这一道题是什么意思？你会填吗？把你想出来的数在小组里面沟通一下，看哪一个小组里面的答案最多。怎样依次想出全部的答案呢？2.完成“复习”第13题。引导思索：你能找到规律吗？在小组里面沟通验证一下。3.完成“复习”第11题。提问：你把这五大名山的海拔从高到低排一排吗？学生完成后师问：哪一座山的海拔最高？其次呢？第三？……4.出示：用0、1、2、3可以摆出多少个不同的四位数？（1）摆一摆。找出这四张卡片，摆一摆，并在小组里面沟通一下。（2）怎样有序地思索出全部答案呢？学生回答后引导学生有序地思索出全部答案

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