巴比《社会研究方法》读书笔记

前言

1、测量指的是比较审慎而严谨的观察：科学家自觉地决定去观察，

而且对所要观察的事物做谨慎的选择，同时对观察结果做详细的记

录。

2、社会研究的两大关键：测量和解释（资料分析）。

3、功能主义范式使我们将社会视为一个系统，系统由许多部分组成，

每一个部分都对整体有某种功能。

互动范式将注意力集中在人们彼此之间的互动与沟通上，一方的

行动如何影响到另一方的反应。

冲突范式将焦点集中在支配，即一个团体想支配其他团体，并使

自己免于被支配。

4、归纳法从具体、特定的观察开始，目标是找出所观察事物的通则。

演绎法是从通则（理论）开始，然后用观察来检验理论期待的

效度。

5、概念化指的是确认和厘清概念的过程，概念是我们对事物本质的

看法。

操作化就是为实际的测量建立整套操作方案。

6、在实验中运用抽样和配对技术可以确保实验设计不会出现内在无

效度。

7、参与观察：研究者实际进入所研究探讨的事件中，从内部进行观

察。

8、详析模式是指社会研究中用来分析复合变量之间关系的思考模式，

特别是研究者运用控制变量了解另外两个变量之间的关系。

第一编

第1章

1、一个论点必须有逻辑和实证两方面的支持：必须言之有理，必须

符合人们对世界的观察。

2、人类探索的目的在于回答“是什么”和“为什么”，我们通过观察

和推理来达到这两个目标。

3、过度概化就是以偏概全，它往往导致选择性观察。不确切的观察

往往源自随意而不经心。

4、复证就是重复进行同一项研究，看是否每次都得到同样的结果。

5、关于真实的前现代观点是：只允许一种观点存在，眼见为实，真

实是唯一的；关于真实的现代观点是：不同观点的存在是正当的，人

类的主观性是不可避免的；关于真实的后现代观点是：所有的真实都

是来自于自我观点中的想象，根本不存在外在世界（具象），一切都

存在于内在（通过不同观点而得到的关于具象的想象）之中，即根本

没有客观事实可供观察，只有我们主观的各种观点而已。

6、科学的两大支柱就是逻辑和观察，科学研究的三大层面：理论、

资料搜集和资料分析。科学理论处理的是科学的逻辑层面，资料搜集

处理的是观察的层面，资料分析则是比较逻辑预期和实际观察，寻找

可能的模式。

社会科学=理论+资料搜集+资料分析

7、社会科学必须探究事情真相和了解其原因，科学理论不能建立在

价值判断上。社会科学理论的终极目的在于寻求社会生活的规律性，

大量的正式社会规范造就了高度的规律性。对于社会规律，有三点值

得注意：第一，微不足道的规律；第二，规律中的例外；第三，人为

干扰规律发挥作用。

8、参照群体理论：一般人评判自己生活的好坏，并不是根据客观的

条件，而是和周围的人相比较，周围的人就构成所谓的参照群体。

9、社会规律代表的是概率模式，通则式的模式并不需要百分百地反

映所有的观察个案。

10、社会科学理论研究的主要是社会模式而不是个体行为。社会规律

反映的就是许多个人聚合的或集体的行为和状况。社会科学家试图了

解人类社会运作的体系、人类行为原因的解释系统，系统的要素是各

种变量。

11、社会科学包含了对变量和构成变量属性的研究，个体是变量的介

质（一种物质存在于另一种物质内部时，后者就是前者的介质）。属

性或称为价值，指事物的特征或本性。变量是许多属性逻辑的组合。

属性也可以理解为构成变量的类目，属性和变量间的关系是科学描述

和解释的核心。

12、两个变量之间的关系可以从这两个变量属性的配对组合来看。

13、理论是以变量语言来建构的，所描述的是不同变量的属性之间逻

辑上可能有的关联性。它常常包含因果关系，一个人在某个变量上的

属性会造成、倾向于或促进另一个变量的某个属性。

14、个案式解释企图针对特定的个案进行全面的了解，通则式解释是

对许多案例进行概括性的、也是表面的了解。

15、归纳式的推理是从个别出发以达到一般性，从一系列特定的观察

中发现一种模式，在一定程度上代表所有给定事件的秩序。

演绎推理是从一般到个别，从逻辑或理论上预期的模式到观察检验预

期的模式是否确实存在。

演绎是从“为什么”推演到“是否”，而归纳模式正好相反。

16、定性研究比较倾向于与个案式解释模式结合，定量研究比较容易

达到通则式的解释。

17、社会研究的伦理：一是，研究活动对研究对象无害，必须衡量研

究活动的重要性以及相对的危害性；二是，研究者自愿参与。

第2章

1、在研究中，理论有三个功能，首先，理论可以预防我们的侥幸心

理；其次，理论可以合理解释观察到的模式，并且指出更多的可能性；

最后，理论的最后一个功能是建立研究的形式和方向，指出实证观察

可能有所发现的方向，即社会生活模式领域。

2、库恩把形成某种科学特色的基本观点称为这种科学的范式。

对于自然科学而言，一个范式取代另一个范式代表了从错误观念到正

确观念的转变。

对于社会科学而言，理论范式只有是否受欢迎的变化，很少会被完全

抛弃。我们将要观察的每一种范式，都为关注人类社会生活提供了一

种不同的方式，每一种都有独特的关于社会事实的假定。归根结底，

范式本身没有对错之分，作为观察的方式，它们只有用处多少的区别。

3、宏观理论对付的是社会中规模大且综合性强的实体，甚至是整个

社会的事物。微观理论处理个人或小群体的社会生活议题。

4、心理学家感兴趣的是挖掘人的内心状况，而社会科学家则把焦点

放在人与人之间所发生的事实上。

5、早期的实证主义是从孔德的经验观察开始的，孔德把人类历史分

为三个阶段：神学阶段（宗教）、形而上学阶段（哲学）和科学阶段

（知识）。

6、社会达尔文主义（社会进化论）指的是人类社会“适者生存”的

进化过程。

7、马克思论述的焦点在于不同经济阶级之间的斗争，斯宾塞和马克

思关注的主要是宏观理论议题，而齐美尔的兴趣则是个人之间如何互

动。

8、库利提出了“初级群体”的观念，即有归属感群体，他也提出了

“镜中我”，也就是说，我们会从周围人的反应中形成自我。米德强

调的是人类扮演他人角色的能力，也就是想象在特定的情况下他人的

感觉和行为能力。

9、米德认为个体之间的互动主要是通过语言和其他符号系统来取得

共识，即所谓的符号互动主义。

10、地位就是我们在社会中所占据的位置，而角色则是因为这些身份，

他人预期我们应有的行为。

11、角色紧张：太多的期待让人无法承受。

12、结构功能主义，也即社会系统理论：每个社会实体，不论是一个

组织或是整个社会，都是有机体，和其他的有机体一样，一个社会系

统是由不同部分组成的，对于整个系统的运作而言，每一个部分都有

功用。

13、概化的他人：每个人都理解他人，也能扮演他人的角色。

14、理性经济人：人类在经济事务上是理性的。

15、屈服于众人压力的行为就是非理性行为。

16、实证主义者对客观世界的真实信仰最后要诉诸于信念，而这是“客

观的"科学无法证实的，因为客观的科学本身就是议题；而后现代主

义者认为没有任何事物是客观的，至少感觉不到客观的真实体就是事

物本身的真实。

17、范式指有关事物看法的基础模式或计划。社会科学运用各种不同

范式来组织对社会生活的了解和探索。

理论指用来解释社会生活特定方面的系统化的关联性陈述。理论赋予

范式真实感和明确的意义；范式提供视角，理论则在于解释所看到的

东西。交换理论宣称：“某个人的某种行为越常受到回报，这个人越

有可能从事某种行为。”

18、在社会研究中，五官感受仅仅限于所见、所听、所触（比较少见）。

观察通常指信息搜集。

19、事实通常指观察到的现象。

20、定律是各类事实的通则性概括。定律必须具有普适性，而不是在

特定情形下偶然发现的模式。定律或原理是被发现的，而不是科学家

创造的，定律并不解释任何事，定律只是把事情加以简要说明，解释

是理论的功能，而理论是被创造出来的，

21、社会行为有模式可循，而这些模式是有道理的，只不过要透过表

象发掘其逻辑。

22、理论是对于生活某个侧面之观察的系统解释。

23、特纳把概念称为建构理论的基本单位，在研究范围内，概念是代

表各类现象的抽象元素。

24、变量是某种特别的概念，每个变量由多个属性构成。

25、公理或基本假定是理论所依据的基本主张，被认为“真”。

26、命题是在基本假定下，从概念与概念之间的关系中所得到的结论。

27、假设是对经验真实的特别期待，是从命题中发展出来的。

28、传统科学模式有三大要素，依研究实施的先后次序出现，这三要

素是理论、操作化和观察。

29、操作化字面上的意义就是测量变量的动作。证伪是假设的基本要

素。

30、在操作化的过程中，一般概念会被转化为明确的指标和程序，操

作化结果就是可供检验的假设。为找出答案所做的观察就是假设检

验。假设是在研究中被检验的基本陈述，在典型的情况下，假设所表

述的是两个变量之间的关系。因为假设对于两个变量之间的关系提出

了预测，所以，必须是可被检验的。假设必须陈述清楚，以便于检验。

在假设中必须区分支持对象。

31、逻辑学家把推理分为归纳（从个别到一般）和演绎（从一般到特

殊）两种，归纳法是从观察到的资料发展出概化的通则，可以解释所

观察的事项间的关系，它从具体的观察出发，得到一个一般化的理论

解释。而演绎法是把普遍的法则运用到特定事例上。最具代表性的演

绎法例子就是三段论。演绎法是先推论后观察，归纳法则是从观察开

始，逻辑和观察都很重要。

32、公理是理论理所当然的起始点。

33、科学有两大要素：逻辑完整性和经验实证性。两者对于科学探索

和发现都不可或缺。观察是建立社会科学理论的起跳点。

34、在演绎模式中，研究被用来检验理论；而在归纳模式中，理论是

从研究资料的分析中发展出来的。

35、有时候理论议题只是实证研究的背景，另一些时候则是引用特定

的实证资料来支持理论陈述。在这两种情况下，理论和研究并没有真

正的互动并产生新的解释。还有些研究根本就没有用到理论。

36、实证主义假定我们可以科学地发现社会生活的规则。

社会达尔文主义指出，社会生活是演化进步的。

冲突范式关注的是个人或团体如何支配他人、并避免被他人所支配。

符号互动主义范式关注的是，社会互动如何发展出共享的意义与社会

模式。

角色理论运用戏剧比喻来了解社会行动者所扮演的角色以及指导他

们行为的剧本。

如果每个人都是从事研究的研究者的话，常人方法论关注的就是人们

在生活过程中制造意义的方法。

结构功能主义（或社会系统）范式试图发现社会中各种因素对社会整

体的功能。

女性主义范式除了关注大部分社会中对女性的压迫外，还注意到社会

现实的固有印象是如何来自于并强化男性的经验。

交换范式指出，对社会情境的分析应该着眼于各行动者的成本收益。

37、人们遵从理性规则，长久以来对于现实的客观性有着坚定的信仰。

38、科学的传统想象包含了理论、操作化和观察。

39、社会科学中理论和研究的连接是通过两种逻辑方法实现的：演绎

是从理论引出预期的结果或假设，归纳是从特定的观察发展出概化通

则。

40、科学是演绎和归纳交替的过程。事实通常指被观察到的事物。定

律指关于同类事实的通则。理论指对一套事实和定律所做的系统化解

释。

41、草根理论指的是在演绎法之外，通过观察所发展的理论。

第3章

1、通则式解释模式的目的，就是要以最少的因果变量提供最大量的

解释，以揭示其中的因果模式。

2、就个案式解释而言，麦克斯威尔提出了解释的有效性和衡量有效

性的两个主要标准：（1）解释的可靠性或可信性；（2）是否认真考虑

过另一种解释（“竞争性假设”）并找到了替代解释。

3、双变量因果关系的第一个必要条件是，在时序上，先有因后有果。

因果关系的第二个必要条件是，两个变量之间具有实证相关性。因果

关系的第三个必要条件是，两个变量间的实证相关不因为第三个变量

的存在而存在。

4、在概率模式中，一个假定的关系总有例外。在概率模式中，原因

可以区分为两类：必要原因和充分原因，必要原因是指产生效应必不

可少的条件。另一方面，充分原因指如果某一条件出现便可保证预期

的效应。

5、个案式解释不能假定单一的因果关系，总有其他的原因也会导致

相同的结果。所以，这种解释模式并不是必然的。

6、在社会科学中，不论是必要或充分原因，都可以当成判定因果关

系是否存在的依据。科学中确定因果关系的关键因素之一就是因和果

之间要有实证相关性。

7、传统科学方法是建立在一系列的步骤上，可以简述如下：

理论建构，导出理论假设，概念的操作化，实证资料搜集，假设的实

证检验。

虽然理论概念应该是相当抽象的，甚至是不明确的，但是实证的指标

却一定要准确、具体。操作化的结果是把理论假设转化为实证假设。

每个实证指标都会有些缺陷，所有的都可以改进，而寻找更好的指标

将是永无止境的。

在实践中，几乎所有的变量和其他变量间都会有某种程度的关联。

8、解释性的科学研究依赖于暗含的因果关系，至少部分地依赖于暗

含的人类行为的决定论想象。

9、个案式解释模式旨在运用所有相关的因素来全面了解某一特定现

象。通则式解释模式旨在运用越少越好的相关因素来大致了解一类现

象，通则式解释模式比个案式解释模式更简约，也更常被运用于社会

科学研究中。

10、大部分解释性社会研究都采用概率模式，如果X对Y有影响力，

科学家会说：X导致了Y。有两类重要的原因：必要原因和充分原因，

如果没有X,Y就无法发生，那么X就是必要原因。只要X存在，Y

就发生，X就是充分原因。科学上的最大满足就是可以找到一个既充

分又必要的因素。

11、在变量关系的通则式分析中，确定因果关系有三个标准：一是自

变量和因变量之间必须有实证上的关系，二是自变量在时序上要先于

因变量，三是被观察到的关系不能因为另一个更早存在的变量而无法

解释。

12、在社会研究中，两个变量间完美的统计相关并不是构成因果关系

的标准，即使X并不是Y的全部原因，但是我们还是会说X和丫之

间有因果关系。

13、指标污染指的是在研究两个变量间是否有相关时，对其中一个变

量的操作测量也适用于另一个变量。例如I，如果对宗教信仰的测量也

可以用在偏见上，那么就不适合用来检定宗教信仰和偏见的相关性。

第二编

第四章

1、科学是致力于发现的事业。

2、研究设计，是指科学研究的计划，也就是设计一个发现某事物的

战略。研究设计的两个主要方面：第一，必须尽量明确要发现的东西；

第二，必须采用最好的方法进行研究。

3、科学研究就是陈述和解释观察到的事物。

4、社会研究的三个基本的、有用的目的为：探索、描述和解释。

5、探索性研究通常用于满足三类目的：一是满足研究者的好奇心和

对某事物更加深入了解的欲望，二是探讨对某议题进行细致研究的可

行性，三是发展后续研究中需要使用的方法。

6、人类学的民族志就是要详细描述一些前文明社会的特殊文化。

7、分析单位，是用来考察和总结同类事物特征，解释其中差异的单

位。“个体”也许是社会科学研究中最常见的分析单位，我们通常通

过个体来描述和解释社会群体及其互动。作为分析单位，个体被赋予

了社会群体成员的特性。

8、在描述性研究中将个体当作分析单位的目的是描述由个体组成的

群体，而解释性研究的目的是发现群体运作的社会动力。

9、区位谬误：“区位”是指比个体大的群体、集合或体系。区位谬误

是假定以区位为单位得到的结果也可以在区位的个体中获得证实。

10、简化论：用一组特别的、狭窄的概念来看待和解释所有事物。

用经济因素解释所有或大部分人类行为的叫经济简化论，用心理学因

素解释所有或大部分人类行为的叫心理学简化论。

11、任何类型的简化论都倾向于认定，某种分析单位或变量比其他的

更重要或相关。简化论，就像区位谬误一样，也是因为使用不恰当的

分析单位所造成的后果。

12、个体的特征可以包括性别、年龄、身高、婚姻状况、身体状况、

出生地、听力状况等。社会群体或者正式组织的特征即为其规模、结

构、地点以及对其成员的描述等方面。

13、历时研究：是一种跨时段观察的研究方法。趋势研究属于历时研

究，它是对一般总体内部历时变化的研究。世代研究也属于历时研究，

它是对亚总体或世代历时变化的研究。世代通常指同龄人群体。小样

本多次访问研究法与趋势研究和世代研究相似，所不同的是，每次访

问的都是同一批受访者。

14、实证研究的目的就是为了探讨兴趣和检验具体的想法，或验证复

杂的理论。

15、抽样调查是研究大众观点的最佳方法，但并不是说其他方法就不

能获得很好的结果。

16、通常，最好的研究设计往往不是采用某一种研究方法，而是集多

种方法之优势。

17、研究总体就是我们必须从中得到结论的群体。

18、分析结果要对初始兴趣、想法和理论进行反馈。

19、在设计研究计划之前，首先要评估三件事：自我兴趣，自我能力，

可用资源。

20、使用不同的研究方法来检验同一个研究结论，被称为三角测量。

21、研究计划书的基本要素：议题或目的，文献回顾，研究对象，测

量，资料搜集方法（实验法？问卷法？实地调查？对已有的统计资料

进行再分析？），分析，时间表，经费。

22、探索性研究是试图对现象有一个初步的、粗略的了解。描述性研

究是精确地测量并报告研究总体或现象的特征。解释性研究是探讨并

报告研究对象各层面之间的关系。如果说描述性研究要回答“是什

么？”解释性研究则试图回答“为什么？”

23、分析单位是社会研究者试图观察、描述和解释的人或物。一般说

来，社会研究的分析单位是个体，但也可以是小群体或是社会人为事

实。

24、区位谬误是将基于群体的结论应用于个体之上。

25、简化论是试图用不恰当的概念来了解现象。

26、无论分析单位是什么，都有许多的关注点：特征、取向、行动。

27、截面研究是基于某个时点观察的研究，尽管截面研究有时点限制，

但仍可进行过程推论。

历时研究是基于不同时点观察的研究，这些观察可以通过在一般总体

中（趋势研究）抽样、从亚总体中（世代研究）抽样，或每次采用同

一群（小样本多次访问）样本的方法来进行。

28、概念化是将概念的意义加以厘清的过程。操作化是概念化的延伸

步骤，即精确地说明变量的测量方法。

29、研究计划书提供了一个预览、说明研究的原因和执行的程序。研

究计划书是一种很有用的工具，在有些情况下也是必须的。

第5章

1、达成共识的过程被称为概念化，达成共识的结果就是概念。概念

化过程的最终产品就是一组具体指标，指标被用来说明概念的属性。

2、分类的技术术语就是维度。概念化就是要具体区分概念的不同维

度和确定概念的每一个指标。

3、指标互换性就是，如果多个不同的指标或多或少代表了同一个概

念，而这个概念既真实又可被观察，代表这些指标的行为就会与代表

这个概念的行为一致。

4、概念是由头脑中的印象（观念）产生的，是相关的观察和经验的

集合。把并非真实的事物当作真实的过程，就称为概念的具体化。科

学研究中对概念的界定常常要靠定类的和操作性的定义，定类定义是

指某个术语被赋予的意义。操作化定义就是描述概念测量的“操作”。

5、所有的研究都有两个共同的目标，那就是描述和解释。

6、信度是指使用相同研究技术重复测量同一个对象时，得到相同研

究结果的可能性。信度并不一定代表准确性。

7、指标主要反映总体的数量特征，标志反映个体的特点。

8,离散变量就是它取的值是有限的，而且是可以一一列举的，数据

的特点在数轴上只能表示成一个点。

连续变量可以取无穷多个值，这个值是连续的，而且不能把它一一列

举出来，它在数轴上代表的是一段距离。

9、静态数据就是由若干个相关的现象在某一个时点上所处的状态组

成，描述了现象在某一时刻的变化情况，它是反映在一定的时间、地

点等客观条件下，各相关现象存在内在数值的联系，注意要在相同时

间点上搜集数据。

动态数据称为时间序列数据，它研究的是由某一现象或若干现象在不

同时刻上的状态所组成的数据，描述了现象随时间而变化的情况，反

映的是现象以及现象之间关系的发展变化规律，是在不同时间点上搜

集的数据。

10、平均值描述的是数据的集中程度，标准差描述的是数据的分散程

度。标准差越大，它代表的正态分布曲线越矮，越低、越扁平；标注

差越小，它代表的正态分布曲线越高越尖。

11、效度是指实证测量在多大程度上反映了概念的真实含义。表面效

度即实证测量的结果与我们的共识或我们头脑中印象的吻合程度。

标准关联效度：也被称为预测效度，是由一些标准所确定的效度。

建构效度的基础就是变量之间的逻辑关系。

内容效度是指测量在多大程度上包含了概念的含义。

信度是一致性的函数，效度是真实性函数。

12、观念是头脑中的“印象”，概括观察的和经验的具有共性的事物。

13、概念是术语基于共识的意义，我们用概念进行交流、测量和研究。

概念并不存在于真实世界，所以，不能被直接测量。可以测量的是概

念所概括的事物。概念化是使模糊印象明晰化，梳理各种观察和测量

以利于研究的过程。

14、指标互换性让我们在对概念定义没有共识的情况下仍然可以进行

研究，并且得出结论。

15、精确性是指观察和描述变量属性的精确程度。

16、信度指使用相同测量方法重复测量同一个对象时，得到相同结果

的可能性。

17、效度指测量所得与一般所接受的概念含义之间的相关程度。有许

多确定效度的判断标准，如：表面效度、标准关联效度、内容效度和

建构效度。

18、建立具体的和可信的测量通常会减损概念本身的丰富含义，这是

无法避免的问题，最好的解决方法是使用不同的测量方式来测量概念

的不同方面。

第六章操作化

1、概念化与操作化的区别：概念化是指对抽象概念的推敲和具体说

明，而操作化指的是详细的研究过程（操作），并最终用经验性的观

察结果来解释现实中的概念。

2、属性是变量的特征或品质，变量是一系列属性的逻辑集合。概念

化和操作化可以被视为详细说明变量及其属性的过程。变量的属性要

有完备性和排他性。

3、四种不同的测量层次：定类、定序、定距和定比。

定类测量：当变量的属性只有完备性和排他性特征时，就是定类测量。

定类测量只表达特征的名称或特征标签。

定序测量：根据变量的属性进行逻辑排列就是定序测量。不同的属性

代表了变量特质的相对程度。

定距测量：当对属性间实际距离的测量有意义的时候，这种变量就是

定距变量。对定距变量属性之间实际意义的测量就是定距测量。

定比测量：符合定距测量基本要求的大部分社会科学变量，也会符合

定比测量的基本要求。

定比测量是最高的等级，依序而下是定距、定序、定类。不能将较低

层次的测量转换至较高层次。

4、问卷是指包括一系列问题的书面文书。封闭式问题的主要缺点在

于它们是研究者自己总结的答案，一系列相互衔接的问题被称为关联

式问题。

5、操作化是概念化的一个延续过程。在操作化时，我们用具体的经

验过程来获得变量的测量。操作化是我们在真实世界中区分变量不同

属性的具体说明。

6、确定变量的变异范围时，一定要考虑其正负两面的部分。

7、定类测量是描述变量的定性属性。定序测量是按顺序分别排列变

量的属性。定距测量指变量的属性不但有先后顺序，而且属性之间距

离还是一致的。定比测量是在定距测量的基础上多一个绝对零点。

8、偏误是指问卷项目中促使受访者以特定方式回答或支持特定观点

的特征。这在问卷设计中应该予以避免。

9、问题的用词和问卷的编排格式会影响资料搜集的质量。

10、关联式问题是指基于前面问题的答案，只有部分受访者要接着回

答子问题的一种问题格式。

11、矩阵式问题是许多项目都有相同答案选项的一种有效排列格式。

12、问卷的项目排列方式会影响到答案。

13、如果一份问卷要得到确切的答案，很重要的一点是要有清晰的提

示和说明。

14、操作化始于研究设计，并贯穿包括资料分析在内的整个研究计戈儿

第七章指标、量表和分类法

1、指标和量表都是典型的对变量的定序测量，即根据具体变量的分

析单位进行排序。

2、指标往往通过单个属性的分值累积来建立。

3、量表的建立则是通过对问题的不同反应模式赋予相应的分值，使

不同选项反映变量变异程度的强弱。量表利用了任何存在于各种属性

之间的强度结构。一般而言，量表优于指标，因为量表能测量变量的

强弱程度。

4、建立指标的第一步是为复合指标选择项目，而这些复合指标是为

测量变量建立的。选择指标项目的首要标准是表面效度或称为逻辑效

度。

为了保证项目之间存在变异，可以考虑两种方式：第一，可以根据受

访者对某变量多个项目的回答，将其分为多个大小相同的群体；第二

个方式是选择彼此有差异的项目。

5、二元关系是讨论两个变量之间的关系，多元关系则是讨论两个以

上变量之间的关系。

6、首先，如果缺损资料的样本量很少，在建立指标和分析资料时可

以剔除这些样本。其次，也可以根据既有的回答来处理缺损资料。第

三，如果自喜地分析缺损资料，也能了解其含义。如果某一项目有多

种分值，缺损资料分值就应该是分值范围中的中值。另一种处理方式

是用随机方式给缺损资料赋值。如果用多个项目创建指标，则可以用

观察值的比例值来取代缺损资料。

7、指标鉴定的第一步即内在鉴定，被称为项目分析。

8、量表能通过指标之间的结构，提供更有保证的排序。在测量变量

时，被列入复合测量的多个项目可能有不同的强度。鲍氏社会距离量

表的项目在强度上有很明显差别。鲍氏社会距离量表说明了量表作为

资料压缩工具的经济性。

9,瑟氏量表试图在变量的指标项目之间建立一种经验性结构，其中

最常出现的是“等距”结构。哥特曼量表的逻辑基础是，受访者只要

支持某个较强的变量指标，就一定会支持较弱的指标。

10、正确预测的百分比被称为复制系数，即量表分值准确概括原始回

答的百分比。作为一般的原则，只有可重复系数达到90%—95%才可

以算作量表。如果可重现系数超过了一定的标准，就可以把这组项目

当作量表使用。哥特曼量表的基础是真实观察资料的结构。不是所有

的问卷项目都可以构成哥特曼量表，能够构成哥特曼量表的只是那些

被用于分析的一组资料。一组问卷项目本身无论如何也不可能形成一

个量表，但是一组项目的经验观察资料却有可能形成量表。

11、运用变量的单一指标往往不能保证明确的效度。

12、复合测量工具如量表和指标，通过概括一个变量的多个指标可以

解决上述问题。尽管量表和指标都是变量的定序测量工具，但量表解

决问题的能力比指标要强。指标测量的基础是变量各指标的简单累

加。量表则利用了存在于变量指标之间逻辑的和经验的强度结构。

13、表面效度是建立复合测量时对指标的首要要求，也就是说，至少

在表面上指标可以测量变量。

14、如果不同的项目实际上是同一变量的指标，则这些项目在经验上

应该彼此相关。

15、量表或是指标一旦建立，接着就要对其进行鉴定，内在鉴定指的

是检验复合测量中的单个项目与变量之间的关系。而外在鉴定则指的

是检验复合测量与变量其他指标（没有包含在复合测量中的指标）之

间的关系。

16、鲍氏社会距离量表测量的是一个人与某一群人（如少数民族）之

间的关系强度。受访者被问及是否愿意与某些人建立某种关系。对不

同问题的回答可以被概括为一个单一的分值，它代表了受访者能够接

受的最大关系强度，因为能够接受某种最大关系强度的人，一定也能

接受小于这种强度的关系。

17、瑟氏量表是一种让变量的指标之间具有明确强度结构的技术。对

指标之间强度关系的确定由裁判来完成。李克特量表的测量技巧是运

用标准的回答类型进行分析，李克特格式项目被广泛运用于量表或指

标的构建。语意差异是要求受访者在两个极端之间进行计分的一种问

题格式，譬如“极端正面”和“极端负面”两种情形。哥特曼量表是

今天社会研究中最受欢迎的测量技术，即发现和运用变量指标之间的

经验性强度结构。

18、复制系数是指运用量表分值再现受访者对每一个项目的原始回答

的再现率。

19、分类法是社会研究中经常使用的定类复合测量工具，把分类法当

作自变量时，非常有效。把分类法当作因变量时，在解释上会遇到困

难。

第八章抽样

1、抽样就是选择观察对象的一种过程。随机选择是一种精确而科学

的过程，一点也随便不得。特定的抽样技术能帮助我们确定并控制选

择的特定个体的相似性。

2、4种非概率抽样方法：就近抽样，目标式或判断式抽样、滚雪球

抽样以及配额抽样。

所谓滚雪球，就是根据既有研究对象的建议找出其他研究对象的累积

过程。由于这种方法产生的样本代表性可疑，因此，它通常用于探索

性研究。

3、受访者是指提供有关自身情况的人士，他们可以使研究者通过这

些资料形成对团体的综合认识。线人则是能够直接谈论团体一切的某

个成员。通常，线人应该是研究对象的群体中具有代表性的人物。

4、首要目标是搜集尽可能丰富的资料。理想地看，丰富的资料是经

过相当一段时间所搜集的广泛而多样的信息。所搜集到的资料都是经

过直接的、面对面的接触，以及长时间投入某个社区或环境中得来的

（强调资料的原始性）。

5、概率抽样是一种让研究者选取充分反映总体内部差异样本的有效

方法。

6、当选出样本的各种集合特征大体接近于总体的集合特征时，样本

就具有代表性。样本不需要在每一方面都具有代表性，代表性只需局

限于与研究的实质性需要相关的特征。

7、概率抽样的一个基本原则是，如果总体中的每一个体被抽取为样

本的概率相同，那么从这个总体中抽取的样本，就具有对该总体的代

表性。具有这一性质的样本通常称为等概率抽样方法。

8、概率抽样具备两项独特的优点：

第一，概率抽样虽然无法完美地代表总体，但较其他抽样方法更具代

表性。在实践中，概率样本比非概率样本对总体更具代表性。

第二，也是最重要的，概率理论使我们能够估计样本的精确度和代表

性。

9、

一一要素：搜集信息的单位和进行分析的基础。通常在调查研究中，

要素是指人或一定类型的群体。在一个既定研究中，要素和分析单位

往往是相同的，前者用于抽样，而后者用于资料分析。

一一总体：理论上是指研究要素的特定集合体，

——研究总体：指的是从中抽出样本的全体要素总和。

——抽样单位：是指在抽样各阶段中考虑选取的某个要素或者某组要

素。在简单的一阶抽样中，抽样的单位即是要素本身，也可能就是分

析的单位。在更复杂的抽样中，需要采用不同层次的抽样单位。初级

抽样单位、次级抽样单位和终极抽样单位。

——抽样框：抽样单位的实际名单，样本或某些阶段的样本从抽样框

中选取。在简单的一阶抽样之中，其抽样框就是构成研究总体的各个

要素名单。在这种条件下，既有的抽样框决定了研究总体而不是研究

总体决定了抽样框。

——观察单位：或称资料搜集单位，是指足以提供资料的一个或一组

要素的集合。同样，分析单位与观