人教鄂教版小学科学四年级上册第17课《制作与演奏》教案

人教鄂教版小学科学四年级上册第17课《制作与演奏》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教鄂教版小学科学四年级上册第17课《制作与演奏》教案教学内容分析本节课的主要教学内容是制作与演奏，这一内容属于人教鄂教版小学科学四年级上册第17课。课程内容包括学习不同乐器的制作方法和演奏技巧，以及通过实践体验音乐的美感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过一些简单的音乐知识和乐器演奏的基本技巧。在此基础上，本节课将进一步深入探讨乐器的制作和演奏，帮助学生更好地理解音乐的本质和魅力。通过实践活动，学生将能够将所学知识应用于实际操作，提高自己的音乐素养和创新能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的实践操作能力、创新思维能力和团队合作能力。

同时，学生在团队合作中能够学会与他人沟通、协作，培养良好的团队合作精神。在演奏环节，学生需要互相配合，共同完成音乐作品，这将有助于提升他们的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了简单的音乐理论知识，如音符、节拍、旋律等，以及一些基本的乐器演奏技巧。此外，学生应该具备一定的动手操作能力，能够进行简单的制作和组装。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实践活动。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、思考力和创造力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，部分学生可能更偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作乐器的过程中，学生可能对乐器的制作方法和技巧掌握不足，导致制作出的乐器音质不佳或无法演奏。在演奏环节，部分学生可能对乐器的演奏技巧掌握不熟练，导致演奏效果不佳。此外，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、协作不默契等问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的制作与演奏，我将采用项目导向学习法、讨论法和实践教学法。项目导向学习法能够激发学生的探究兴趣，培养他们的实践操作能力和创新思维能力；讨论法有助于学生在团队合作中相互交流、启发，提高他们的沟通协作能力；实践教学法能够让学生在动手操作中体验音乐的美感，提升他们的音乐素养。

2.设计具体的教学活动：

（1）引导学生观察和学习乐器的制作方法和技巧，以小组为单位进行讨论，鼓励他们提出问题和建议。

（2）将学生分为若干小组，每组选择一种乐器进行制作。在制作过程中，学生需要分工合作，共同完成乐器的制作。

（3）组织学生进行演奏比赛，鼓励他们充分发挥自己的创意，为比赛做好准备。

（4）在比赛结束后，组织学生进行总结和反思，让他们分享自己的收获和感受。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）利用PPT展示乐器的制作方法和技巧，以便学生更直观地了解和学习。

（2）播放相关视频，让学生了解不同乐器的演奏风格和特点，激发他们的学习兴趣。

（3）利用在线工具，如音乐制作软件，让学生在电脑上进行音乐创作，培养他们的创新思维能力。

（4）提供实物乐器，让学生在课堂上进行实际操作，提高他们的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《制作与演奏》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《制作与演奏》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《制作与演奏》教学目标和《制作与演奏》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《制作与演奏》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《制作与演奏》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《制作与演奏》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识和乐器演奏的基本技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《制作与演奏》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解乐器的制作方法和演奏技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕乐器的制作和演奏展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐的美感，提高实践能力。

在《制作与演奏》新课呈现结束后，对乐器的制作和演奏知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《制作与演奏》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《制作与演奏》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《制作与演奏》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《制作与演奏》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《制作与演奏》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的乐器的制作和演奏内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的乐器的制作和演奏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生将掌握乐器的制作方法和演奏技巧，能够独立完成简单乐器的制作并演奏出基本的音乐作品。学生将了解不同乐器的特点和音色，提高音乐鉴赏能力。

2.过程与方法：

在制作乐器的过程中，学生将培养观察力、动手操作能力和解决问题的能力。他们将通过小组合作，学会与他人沟通、协作，提高团队合作能力。

3.情感态度与价值观：

学生将体验音乐创作和演奏的乐趣，培养对音乐的热爱和兴趣。他们将认识到音乐与生活的紧密联系，增强对文化艺术的尊重和欣赏。

4.创新与实践：

学生将在制作和演奏过程中发挥创意，通过创新思维和动手实践，提高自己的创造力和实践能力。

5.团队合作与沟通：

在小组合作制作和演奏的过程中，学生将学会与他人沟通、协作，提高团队合作能力。他们将在讨论和实践中培养良好的沟通技巧，提高表达自己的能力和理解他人的能力。板书设计①乐器的制作步骤：选材→设计→制作→调试→演奏

②乐器的演奏技巧：手法→音准→节奏→情感表达

③音乐的基本元素：旋律→节奏→和声→音色

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①采用图形、符号等直观元素，如音符、节拍符号等，使板书更具趣味性和艺术性。

②运用色彩对比，突出重点内容，如用不同颜色标注乐器的各个部分和演奏技巧。

③添加插图或图标，如乐器图片、音乐符号等，使板书更具生动性和吸引力。

3.板书设计应帮助学生形成知识体系，便于复习和巩固。

①设计思维导图或流程图，展示乐器的制作和演奏的相互关系，帮助学生形成知识体系。

②用列表或框架形式呈现乐器的制作和演奏的详细步骤，让学生一目了然，便于复习和巩固。

③在板书中留出空白区域，鼓励学生在课堂上进行笔记，加深对知识点的理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、动手操作等方面的表现，评价他们对乐器的制作和演奏知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、创新思维和问题解决能力。观察他们能否独立完成乐器的制作并演奏出音乐作品。

3.随堂测