人教版四年级上册第四单元第五课时《山童》教案

人教版四年级上册第四单元第五课时《山童》教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版四年级上册第四单元第五课时《山童》教案中的课文阅读与理解、生字词学习、以及对课文内容的情感体会和表达。该课文描绘了山童的活泼可爱以及对大自然的热爱，通过阅读课文，学生能够感受到作者对山童的喜爱和对大自然的赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然环境的认知和对文学作品的欣赏上。学生在之前的学习中已经接触过相关的自然环境知识，对课文中所描述的山川、花草等景物能够进行初步的识别和理解。同时，学生也已经在语文课中学到了一定的阅读理解和文学欣赏能力，能够通过阅读课文，理解其中的情感和意境。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过阅读《山童》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，使他们在理解课文内容的基础上，能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，通过学习课文中的生字词，丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生独立思考、主动探究的能力。引导学生从不同的角度去思考和理解课文，提高他们的思维灵活性和批判性。

3.文化素养：通过学习《山童》这篇课文，让学生了解和感受我国自然景观的美丽和丰富多彩，增强他们对家乡和祖国的热爱之情。同时，通过学习课文中的传统元素，如山川、花草等，让学生领略和传承中华优秀传统文化。

4.情感态度与价值观：通过阅读《山童》这篇课文，让学生感受到作者对山童的喜爱和对大自然的赞美之情，培养他们热爱自然、珍惜家园的情感态度。同时，通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，学会关爱身边的人和事物。学情分析考虑到所教授的是人教版四年级上册的学生，我们可以大致勾勒出学生的学情特点。

首先，学生在之前的语文课程中已经接触并学习了一定的文学知识和阅读技巧，对于文本的理解和分析已经有了一定的基础。他们能够通过阅读理解文本的基本内容，对于一些生字词也能够进行正确的认读和书写。然而，对于一些较为复杂的句子结构和修辞手法，他们可能还需要进一步的引导和解释。

其次，学生在之前的课程中已经学习了一定的写作技巧，他们能够用文字表达自己的思想和感受。然而，他们的写作往往缺乏深度和细节，需要通过具体的例子和情境来启发和引导。

此外，学生的思维能力和创造力也有待进一步的开发和培养。他们往往习惯于接受知识，而不习惯于主动探索和思考。因此，在教学过程中，我们需要设计一些具有挑战性和启发性的活动，以激发他们的思维和创造力。

在行为习惯方面，学生往往缺乏自主学习和合作学习的能力。他们习惯于被动接受知识，而不习惯于主动探索和学习。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的自主学习和合作学习的能力，引导他们养成良好的学习习惯。

对于本节课的内容，《山童》描绘了山童的活泼可爱以及对大自然的热爱，通过阅读课文，学生能够感受到作者对山童的喜爱和对大自然的赞美之情。这与学生已有的知识和能力相衔接，他们能够理解课文的基本内容，也能够通过写作表达自己的思想和感受。然而，对于一些细节的理解和深入的思考，他们可能还需要进一步的引导和解释。

因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，设计具有针对性和启发性的教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容，同时也培养他们的思维能力和创造力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了达到本节课的教学目标，结合学生的学情特点，我们将采用多种教学方法与策略，以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的全面发展。

1.情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境地感受课文中所描绘的山童和大自然的美好景象，激发他们的学习兴趣和想象力。例如，可以利用多媒体展示课文中的山川、花草等图片，让学生直观地感受课文所描绘的自然景观。

2.互动式教学法：通过组织学生进行小组讨论、分享和合作，促进他们之间的交流和思维碰撞。例如，可以让学生分组讨论课文中的生字词、句子结构和修辞手法，然后进行分享和讨论，共同提高阅读理解和分析能力。

3.探究式教学法：引导学生主动探究课文内容，培养他们的独立思考和问题解决能力。例如，可以设计一些启发性的问题，让学生通过查阅资料、小组讨论等方式，主动寻找答案，提高他们的思维品质。

4.情感教学法：通过激发学生的情感，让他们深入体会课文中的情感和价值观。例如，可以让学生朗读课文，注重语气、表情和情感的把握，使他们更好地感受作者对山童和大自然的喜爱之情。

具体教学活动设计：

1.课前导入：利用多媒体展示山童和大自然的图片，引导学生谈论自己对这些景象的感受，激发他们的学习兴趣。

2.课文阅读与理解：让学生朗读课文，注意语气、表情和情感的把握。在学生阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

3.生字词学习：组织学生进行小组讨论，共同学习和掌握课文中的生字词。每个小组选出一个代表进行分享，总结生字词的学习方法。

4.小组讨论：设计一些启发性的问题，让学生分组讨论，如课文中的句子结构和修辞手法等。讨论结束后，各小组派代表进行分享和讨论。

5.情感体验与表达：让学生结合自己的生活经历，谈论自己对家乡和大自然的感情。可以组织学生进行写作或绘画，表达自己对课文中所描绘景象的喜爱之情。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调情感态度与价值观的培养。鼓励学生在日常生活中多关注大自然，培养对家乡和祖国的热爱之情。

教学媒体和资源使用：

1.多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。

2.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、生字词和学习目标等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.视频资源：选择一些与课文内容相关的视频，如自然风光、儿童活动等，让学生在观看中感受和理解课文。

4.在线工具：利用在线工具，如百度、谷歌等，让学生查阅资料，寻找答案，培养他们的独立思考和问题解决能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《山童》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与山童类似的情况？”（举例说明）比如，你们有没有在户外活动中遇到过活泼可爱的孩子们，他们是如何与大自然互动的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《山童》中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《山童》这篇课文的基本内容。课文描绘了山童的活泼可爱以及对大自然的热爱，通过阅读课文，我们能够感受到作者对山童的喜爱和对大自然的赞美之情。

2.案例分析：接下来，我们来看一下课文中的具体案例。这个案例展示了山童在大自然中的快乐生活，以及它如何帮助我们理解人与自然的关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的情感体会和表达这个重点。对于如何理解作者的情感态度这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。例如，我们可以讨论“课文中的山童代表了什么样的形象？”或“我们如何在生活中体现对大自然的热爱？”等问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们可以进行一个简单的实验操作。例如，我们可以组织一次户外活动，让学生们亲身感受大自然的美好，从而更好地理解课文内容。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中体现对大自然的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为保护环境的重要性是什么？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《山童》这篇课文的基本内容、情感体会和表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展教学资源拓展是为了让学生在学习《山童》这篇课文的基础上，能够更深入地了解和掌握相关知识，提高他们的阅读理解能力和综合素质。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源和拓展建议。

1.拓展资源

《山童》是一篇描绘山童在大自然中快乐生活的课文，为了让学生更好地理解课文内容，可以推荐一些与自然环境、儿童生活以及文学欣赏相关的书籍、文章和视频等资源。

书籍：

-《大自然的孩子》：描述了孩子们在自然环境中的生活经历，培养学生们对自然的热爱和保护意识。

-《文学欣赏与阅读》：收录了一些经典的文学作品，帮助学生提高文学鉴赏能力。

文章：

-《山童的生活与环境》：介绍了山童的生活环境，分析山童与大自然的密切关系。

-《文学中的儿童形象》：分析了文学作品中的儿童形象，帮助学生理解课文中的山童形象。

视频：

-《大自然的美景》：展示了大自然的美丽景色，让学生在欣赏中感受大自然的魅力。

-《儿童文学作品选集》：收录了一些经典的儿童文学作品，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与自然环境、儿童生活相关的书籍和文章，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（2）写作拓展：让学生尝试自己创作一篇以自然环境或儿童生活为题材的短文，培养他们的写作能力和创造力。

（3）讨论拓展：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己阅读相关资源的心得体会，提高他们的交流和合作能力。

（4）实践活动拓展：组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《山童》这篇课文，通过阅读理解，我们深入了解了山童的形象以及作者对山童和大自然的喜爱之情。在课堂学习中，我们通过情景教学法、互动式教学法、探究式教学法和情感教学法等多种教学方法，提高了同学们的阅读理解能力、思维品质、文化素养和情感态度与价值观。同时，我们还通过实践活动和小组讨论，加深了对课文内容的理解，培养了同学们的合作学习能力和独立思考能力。希望同学们在课后能够继续巩固所学知识，提高自己的综合素质。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课学习内容的掌握情况，我们将进行当堂检测。请同学们认真完成以下题目，我们将根据同学们的答题情况给予评价和反馈。

1.请简要概括《山童》这篇课文的主要内容。

2.请分析课文中的山童形象，并说明其特点。

3.请谈谈你对课文作者对山童和大自然的喜爱之情的理解。

4.请举例说明你在日常生活中如何体现对大自然的热爱。

5.请用一段话描述你通过本节课学习对山童和大自然的认识。

6.请结合课文内容，谈谈你对人与自然关系的理解。

7.请回答以下问题：如何通过阅读理解提高自己的文学鉴赏能力？

8.请谈谈你在小组讨论中的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

请同学们认真完成以上题目，我们将根据答题情况给予评价和反馈。希望通过当堂检测，同学们能够更好地巩固所学知识，提高自己的综合素质。教学反思与总结今天，我上了《山童》这一课，回顾整个教学过程，我深刻地感受到自己在教学方法、策略、管理等方面的经验教训。首先，我在课堂上采用了情景教学法，通过多媒体展示山童和大自然的图片，激发学生的兴趣和想象力。这种方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但也存在一些问题。有些学生过于关注图片，而忽略了课文内容的学习。因此，我需要在今后的教学中更加注重引导学生关注课文本身，提高他们的阅读理解能力。

其次，我在课堂上组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和想法。这种互动式教学法有助于提高学生的参与度和思维品质，但也存在一些不足。有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点和想法。

此外，我在课堂上对课文中的重点难点进行了详细讲解，通过举例和比较帮助学生理解。这种教学策略在一定程度上提高了学生的理解能力，但也存在一些问题。有些学生在学习过程中过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习能力。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动查阅资料、解决问题。板书设计1.标题：《山童》

2.课文内容概括：

-山童的活泼可爱

-作者对山童的喜爱

-大自然的美丽景象

3.重点词汇：

-活泼可爱

-喜爱

-美丽景象

4.情感态度与价值观：

-关爱自然

-珍惜家园

5.教学目标：

-理解课文内容

-体会作者情感

-提高阅读理解能力

6.教学方法：

-情景教学法

-互动式教学法

-探究式教学法

-情感教学法

7.实践活动：

-分组讨论

-实验操作

-成果展示

8.拓展资源