27《漏》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

27《漏》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27《漏》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第27课《漏》。该课选自《中国民间故事》，以浅显易懂的语言描述了一个充满趣味的故事，通过讲述老汉和老虎、贼和老汉之间的斗争，展现了民间故事的智慧。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些民间故事，如《丑小鸭》、《狼和小羊》等，对民间故事的体裁和特点有所了解。

2.学生已经掌握了一些基础的汉字和词语，如“漏”、“老汉”、“老虎”等，为本课的学习打下了基础。

3.学生已经学习过一些简单的句子结构和语法知识，如主谓宾结构、疑问句等，能够理解故事情节和人物关系。

4.学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解故事内容，把握故事情节和人物特点。核心素养目标1.培养学生的文化认同感。通过学习《漏》这篇民间故事，使学生了解和感受到中国传统文化的魅力，增强对中国民间故事的兴趣和认识，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

2.提升学生的语言表达和理解能力。通过阅读和理解故事内容，使学生能够运用恰当的词汇和句子结构来表达自己的观点和感受，提高学生的语言运用能力。

3.培养学生的思维能力和想象力。通过分析故事情节和人物特点，使学生能够运用自己的思维和想象力来理解和解读故事，培养学生的逻辑思维和创造力。重点难点及解决办法1.重点：理解故事情节和人物特点。

解决方法：通过阅读故事，引导学生关注故事中的关键情节和人物行为，通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和掌握故事的主要内容。

2.难点：运用恰当的词汇和句子结构来表达自己的观点和感受。

解决方法：通过阅读故事，引导学生注意故事中的词汇和句子结构，通过模仿和练习，帮助学生运用恰当的词汇和句子结构来表达自己的观点和感受。

3.重点：分析和解读故事，培养学生的思维能力和想象力。

解决方法：通过分析故事情节和人物特点，引导学生运用自己的思维和想象力来理解和解读故事，通过提问和讨论的方式，激发学生的思维和创造力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解和分析故事情节和人物特点，使学生能够理解和掌握故事的主要内容。

（2）讨论法：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和表达，帮助学生深入理解和解读故事。

（3）实践法：通过角色扮演和情景模拟，让学生亲自体验故事情节，加深对故事的理解和感受。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示故事情节和人物特点的图片和视频，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件，如动画和游戏等，让学生在互动中学习和理解故事，提高学生的学习积极性和主动性。

（3）实物教具：利用实物教具，如图片、模型等，展示故事情节和人物特点，帮助学生直观地理解和掌握故事内容。

（4）分组合作：将学生分成小组，进行讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流能力，提高学生的学习效果。

（5）评价反馈：通过评价和反馈，及时了解学生的学习情况和问题，给予学生指导和帮助，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.同学们，今天我们将要学习的是《漏》这一课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似漏的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《漏》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《漏》的基本概念。民间故事是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了民间故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节和人物特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民间故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示民间故事的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“民间故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了民间故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民间故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：民间故事集《中国民间故事集》、《世界民间故事集》等，以及相关的民间故事动画片和电影，如《灰姑娘》、《白雪公主》等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课外阅读更多的民间故事，了解不同国家和地区的民间故事风格和特点，提高学生的文化素养和阅读能力。

（2）写作拓展：让学生尝试编写自己的民间故事，通过写作锻炼学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。

（3）艺术拓展：组织学生欣赏和创作民间故事相关的艺术作品，如绘画、剪纸、泥塑等，培养学生的艺术欣赏能力和创作能力。

（4）社会拓展：组织学生参观民间故事相关的博物馆、展览馆等，让学生亲身体验民间故事的历史和文化，增强学生的社会体验和文化认同感。

（5）网络拓展：利用网络资源，如在线民间故事数据库、民间故事论坛等，让学生了解更多民间故事相关的内容和讨论，拓宽学生的知识视野和交流平台。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《漏》这一课时，通过学习，我们了解了民间故事的基本概念，知道了民间故事是人民群众口头创作并流传的故事，它具有鲜明的民族特色和地域特色。我们通过阅读故事，了解了故事情节和人物特点，掌握了故事的主要内容。我们还通过讨论和实践活动，加深了对故事的理解和感受，提高了我们的语言表达和理解能力。

当堂检测：

1.请简述《漏》的故事情节和人物特点。

2.请谈谈你对民间故事的理解，并举例说明。

3.请用恰当的词汇和句子结构来表达你对《漏》的感悟和理解。

4.请分析《漏》中的老汉和老虎、贼和老汉之间的斗争，并谈谈你的看法。

5.请结合《漏》的故事情节，谈谈你对民间故事中智慧的理解。

七、教学反思

本节课通过讲授法、讨论法和实践活动，使学生能够理解和掌握民间故事的基本概念和故事情节。通过分组讨论和实验操作，提高了学生的团队合作能力和实践能力。通过评价反馈，及时了解学生的学习情况和问题，给予学生指导和帮助。

但在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在讲解故事情节时，可能过于详细，导致学生注意力分散。在实践活动环节，可能给予学生的自主性不够，导致学生参与度不高。在评价反馈环节，可能过于关注学生的语言表达，而忽视了学生的思维能力和想象力的发展。

针对以上问题，我将采取以下措施进行改进：

1.在讲解故事情节时，注重引导学生关注故事的关键情节和人物行为，避免过于详细的讲解。

2.在实践活动环节，给予学生更多的自主性和选择权，鼓励学生积极参与和展示自己的成果。

3.在评价反馈环节，注重学生的思维能力和想象力的发展，鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行交流和分享。板书设计①重点知识点：民间故事的概念、故事情节和人物特点

②关键词：漏、老汉、老虎、贼、智慧

③句式：民间故事是人民群众口头创作并流传的故事，它具有鲜明的民族特色和地域特色。故事情节紧张激烈，人物形象鲜明生动。通过故事，我们能够感受到民间故事的智慧和魅力。

④艺术性和趣味性：在板书设计中，可以采用卡通形象、色彩鲜艳的图案和有趣的情节插图，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，可以将关键词和重点知识点以有趣的图形和线条进行连接，帮助学生理解和记忆。

⑤实用性：板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，应注重突出重点，使学生能够快速抓住关键信息。

⑥互动性：在板书设计中，可以设置一些互动环节，如让学生参与填写关键词、故事情节和人物特点等，以提高学生的参与度和学习效果。典型例题讲解1.例题1：请用简洁的语言概括《漏》的故事情节。

答案：《漏》的故事情节可以概括为：一个老汉养了一只鸡，鸡下了蛋，蛋孵出了小鸡，小鸡变成了大鸡，大鸡下了蛋，蛋又孵出了小鸡，如此循环往复。

2.例题2：请简要分析《漏》中老汉的形象特点。

答案：老汉是一个勤劳、善良、聪明的农民形象。他养了一只鸡，鸡下了蛋，蛋孵出了小鸡，小鸡变成了大鸡，大鸡又下了蛋，蛋又孵出了小鸡，如此循环往复。在这个过程中，老汉不断观察和思考，终于发现了“漏”的秘密，巧妙地利用“漏”解决了问题。

3.例题3：请谈谈你对《漏》中“漏”的理解。

答案：《漏》中的“漏”是指一种自然现象，即水从高处流向低处，形成水滴或水流。在故事中，老汉巧妙地利用“漏”解决了问题，即用鸡毛堵住“漏”口，阻止水流出来，从而使水能够继续灌溉农田。

4.例题4：请用简洁的语言概括《漏》的故事主题。

答案：《漏》的故事主题是智慧与勤劳。老汉通过勤劳的劳动，不断观察和思考，最终发现了“漏”的秘密，并利用智慧解决了问题。

5.例题5：请谈谈你对《漏》中的民间故事特点的认识。

答案：《漏》作为一篇民间故事，具有鲜明的民族特色和地域特色。故事情节紧张激烈，人物形象鲜明生动。通过故事，我们能够感受到民间故事的智慧和魅力。教学反思与改进本节课我讲授了《漏》这篇课文，通过讲述老汉和老虎、贼和老汉之间的斗争，展示了民间故事的智慧。在教学过程中，我运用了讲授法、讨论法和实践活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。我也使用了多媒体教学和教学软件，以提高教学效果和效率。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解故事情节时可能过于详细，导致学生注意力分散。其次，在实践活动环节，我可能给予学生的自主性不