2024一年级数学下册 第7单元 100以内的加法和减法（二）1两位数加两位数（不进位）教案 冀教版

2024一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）1两位数加两位数（不进位）教案冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）2两位数加两位数（不进位）

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年4月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.逻辑推理：通过学习两位数加两位数（不进位）的计算方法，让学生能够理解并运用加法的基本原理进行简单的数学推理。

2.数据分析：培养学生从实际问题中提取有效信息，运用加法解决实际问题的能力，发展学生的数据分析观念。

3.数学建模：通过解决生活中的实际问题，让学生尝试建立数学模型，培养学生的数学建模素养。

4.数学语言：培养学生用数学语言描述和表达问题的能力，提高学生的数学交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上学期已经学习了100以内的数字认识、数的组成、基本的加法和减法运算。他们能够进行简单的数学计算，并理解加法和减法的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对数学有着不同程度的学习兴趣，有的学生对计算题较感兴趣，而有的学生则更喜欢解决实际问题。学生的学习能力也有所差异，有的学生计算能力较强，而有的学生在理解概念方面有所困难。学生的学习风格也各不相同，有的学生喜欢通过直观教具学习，而有的学生则更喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数加两位数（不进位）的计算过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

*对进位概念的理解和掌握，特别是不进位的情况；

*计算速度和准确性，尤其是对于计算能力较弱的学生；

*将数学概念应用于实际问题中，解决实际问题的能力；

*对数学语言的运用和表达，特别是用数学语言描述和表达问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受和理解两位数加两位数（不进位）的概念和计算方法，提高学生的学习兴趣和主动性。

②合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在互动交流中共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

③探究式教学法：引导学生主动探究两位数加两位数（不进位）的计算方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段

①多媒体教学：利用多媒体课件、动画等资源，生动形象地展示两位数加两位数（不进位）的计算过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

②教学软件：运用数学教学软件，进行互动式的教学活动，让学生在实践中掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

③实物教具：使用计数棒、算盘等实物教具，帮助学生直观地理解两位数加两位数（不进位）的计算原理。

④电子白板：利用电子白板进行板书，方便随时修改和展示计算过程，提高教学的灵活性和互动性。

⑤练习题库：运用计算机练习题库，针对学生的不同学习情况，进行个性化的练习和辅导，提高学生的计算能力和应用能力。

⑥网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践机会，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

⑦家校互动：通过家长群、家访等方式，与家长保持密切沟通，了解学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，形成家校共育的良好氛围。

⑧评价与反馈：运用多媒体教学手段，及时对学生进行评价和反馈，让学生了解自己的学习进度和不足之处，促进学生的持续发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数加两位数（不进位）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数加两位数（不进位）的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两位数加两位数（不进位）”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两位数加两位数（不进位）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数加两位数（不进位）的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验两位数加两位数（不进位）的计算过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数加两位数（不进位）的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数加两位数（不进位）的知识点，掌握计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“两位数加两位数（不进位）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“两位数加两位数（不进位）”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数加两位数（不进位）的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：介绍数学家的小故事，让学生了解数学的发展历程，激发学生对数学的兴趣。

-《数学探秘》：引导学生探索数学中的奥秘，如黄金分割、费波那契数列等，提高学生的逻辑思维能力。

-《生活中的数学》：展示数学在生活中的应用，如购物时的优惠计算、旅行时的路线规划等，培养学生的数学应用意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究两位数加两位数（进位）的计算方法：让学生通过自主学习，掌握两位数加两位数（进位）的计算技巧，提高学生的自主学习能力。

-设计数学游戏：鼓励学生设计有趣的数学游戏，如数学接龙、算术拼图等，增强学生的数学兴趣，培养学生的创新思维。

-参加数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如奥数比赛、数学建模竞赛等，提高学生的数学素养，培养学生的团队协作能力。

-开展数学实践活动：组织学生进行数学实践活动，如数学实验、数学调研等，让学生在实践中感受数学的魅力，提高学生的实践能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主阅读拓展材料，培养独立思考和解决问题的能力。

-探究学习法：鼓励学生进行课后探究，培养学生的自主学习和创新能力。

-合作学习法：组织学生进行团队活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体教学手段：利用多媒体资源，为学生提供丰富的学习素材和实践机会，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

作用与目的：

-通过对拓展阅读材料的学习，提高学生的数学素养，拓宽学生的知识视野。

-通过课后自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和创新能力。

-通过实践活动，提高学生的实践能力，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-激发学生对数学的兴趣，增强学生对数学的应用意识，提高学生的数学素养。板书设计①两位数加两位数（不进位）的计算方法

-步骤一：将两位数分成个位和十位，分别相加

-步骤二：将个位和十位的结果相加，得到最终答案

②两位数加两位数（不进位）的应用实例

-实例一：购物时的价格计算

-实例二：旅行时的路程计算

③两位数加两位数（不进位）的注意事项

-注意一：注意进位的情况，确保计算准确

-注意二：注意书写规范，避免计算错误

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解两位数加两位数（不进位）的计算方法。

-实际应用法：通过实例，让学生了解两位数加两位数（不进位）的应用场景。

-指导法：通过注意事项，引导学生正确进行两位数加两位数的计算。

作用与目的：

-帮助学生掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，提高学生的计算能力。

-通过实际应用实例，培养学生的数学应用意识，提高学生的数学素养。

-通过注意事项，引导学生养成良好的计算习惯，提高学生的计算准确性和效率。教学反思与改进-在课后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享在课堂上学到的两位数加两位数（不进位）的计算方法和应用实例。

-我会邀请学生提出他们在课堂上学到的重点知识点，以及他们在实际应用中遇到的问题和困惑。

-我会通过与学生的交流，了解他们对课堂内容的理解程度，以及他们对课堂活动的参与度和兴趣。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈，我会调整教学方法和手段，以提高学生的参与度和兴趣。

-如果学生在实际应用中遇到问题，我会提供更多的实例和练习，帮助他们更好地理解和应用两位数加两位数（不进位）的计算方法。

-如果学生在课堂上学到的重点知识点掌握得不牢固，我会通过复习和练习，帮助他们巩固这些知识点。

-我会继续监控学生的学习进度，以确保他们在未来的学习中能够继续进步。课后拓展1.拓展内容：

-《数学王国历险记》：通过有趣的故事，带领学生进入数学王国，探索数学的奥秘，激发学生对数学的兴趣。

-《数学家的故事》：介绍数学家的成长历程和贡献，让学生了解数学家的智慧和精神，培养学生的数学素养。

-《数学思维游戏》：提供各种数学思维游戏，如数独、魔方、24点等，锻炼学生的数学思维能力。

-《数学在生活中的应用》：展示数学在生活中的应用，如购物时的优惠计算、旅行时的路线规划等，培养学生的数学应用意识。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择感兴趣的拓展内容，利用课后时间进行学习和探究。

-学生可以与同学进行讨论和交流，分享自己的学习心得和见解。

-学生可以提出自己在学习和探究过程中遇到的问题，寻求教师的指导和帮助。

-学生可以尝试将拓展内容与课堂上学到的两位数加两位数（不进位）的知识点相结合，进行更深入的学习和应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主选择拓展内容，培养独立思考和解决问题的能力。

-合作学习法：鼓励学生与同学进行讨论和交流，培养团队合作意识和沟通能力。

-指导法：教师提供必要的指导和帮助，解答学生的问题，促进学生的学习进步。

作用与目的：

-通过拓展内容的阅读和视频资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的数学素养。

-培养学生自主学习和探究的能力，提高学生的学习兴趣和主动性。

-促进学生将课堂上学到的两位数加两位数（不进位）的知识点与实际应用相结合，提高学生的数学应用能力。

-激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力和数学应用意识，提高学生的数学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、回答问题的准确性等，评估学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，评估学生在团队合作、沟通表达、解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对两位数加两位数（不进位）的计算方法和应用实例的掌握程度。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生积极的评价和反馈。

教学方法/手段/资源：

-观察法：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生的学习状态和能力。

-展示法