2023七年级语文上册 第二单元 8《世说新语》二则教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第二单元8《世说新语》二则教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文上册第二单元第8课《世说新语》二则。本节课的内容包括两则《世说新语》的故事，分别是《咏雪》和《陈太丘与友期行》。这两则故事选自刘义庆编纂的《世说新语》，是中国古代的一部文言文名著，记载了东晋时期的名人逸事。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习了《义务教育语文课程标准》中规定的一系列文言文篇目，对文言文的阅读和理解已经有了一定的基础。本节课的内容作为《世说新语》的选读篇目，既是对学生已有知识的一个扩展，也是对学生阅读和理解能力的一个提升。通过学习这两则故事，学生可以进一步了解中国古代的文化背景，提高自己的文言文阅读能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《世说新语》二则，学生能够运用已学的文言文知识，理解和分析文本内容，提升自己的语言运用能力。同时，通过分析故事中的人物形象和事件，学生的思维能力得到锻炼和发展。在阅读和理解的过程中，学生能够体会到中国古代文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，进一步传承和理解文化。通过学习，学生还能够提高自己的审美鉴赏能力，培养高雅的生活情趣。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《世说新语》二则之前，学生应该已经掌握了初步的文言文阅读技巧，对一些常见的文言文词汇和句式有了一定的了解。同时，学生应该对古代中国的历史和文化背景有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对古代文化故事通常感兴趣，特别是那些充满智慧和哲理的故事。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论和分享来加深对文本的理解。在学习风格上，他们喜欢通过互动和参与来学习，对于任务驱动和问题解决式的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《世说新语》二则的过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句式的理解障碍。此外，对于文中涉及的历史背景和文化习俗的理解也可能会构成挑战。学生可能对文言文的阅读和理解缺乏自信，害怕遇到困难，这可能会影响他们的学习动力和兴趣。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《世说新语》二则的教学，我将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授文言文基础知识，解读文本内容，为学生提供必要的知识背景。互动讨论法用于激发学生的思考，鼓励他们提出问题并参与课堂讨论。任务驱动法则是通过设定具体的任务，让学生在解决问题的过程中深入理解文本，提高他们的文言文阅读和分析能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前预习：让学生提前阅读课文，通过查阅词典和参考资料，对课文中的生僻词汇和句式进行自主学习，为课堂讨论做好准备。

（2）课堂导入：通过引入《世说新语》的背景知识，激发学生的兴趣，引导学生进入文本的学习。

（3）文本解读：采用分段阅读、逐段解析的方式，引导学生深入理解课文内容。在解读过程中，鼓励学生提出问题，并与同学进行讨论，以增强他们的理解能力。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文中的某个问题或主题进行讨论，培养他们的合作学习和批判性思维能力。

（5）案例分析：选取与课文内容相关的案例，让学生通过分析案例，将所学知识运用到实际情境中，提高他们的实践能力。

（6）课堂小结：在课程结束时，进行课堂小结，帮助学生梳理所学知识，巩固记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。在课堂上，我会使用PPT展示课文内容、历史背景和文化知识，以便学生更好地理解和掌握。同时，我会选取一些与课文相关的视频资料，让学生更直观地感受古代文化的魅力。此外，我还会引导学生利用在线工具进行自主学习和合作学习，以提高他们的学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《世说新语》二则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《世说新语》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《世说新语》的图片或视频片段，让学生初步感受古代文化的魅力或特点。

简短介绍《世说新语》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《世说新语》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《世说新语》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《世说新语》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《世说新语》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《世说新语》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《世说新语》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《世说新语》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《世说新语》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《世说新语》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《世说新语》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《世说新语》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《世说新语》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《世说新语》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《世说新语》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《世说新语》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《世说新语》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《世说新语》二则的故事内容和人物形象，掌握故事中的关键信息和表达方式。

2.能够运用所学的文言文知识，理解和分析《世说新语》中的句子和词汇，提高自己的文言文阅读能力。

3.通过对故事背景和文化背景的了解，能够更好地理解古代社会的风俗习惯和人物思想，培养对中国传统文化的认识和理解。

4.能够运用批判性思维，对《世说新语》中的故事进行分析和评价，提出自己的见解和观点。

5.通过对小组讨论和课堂展示的参与，培养学生的合作能力和表达能力的，提高自己的沟通和协作能力。

6.通过撰写课后作业，能够巩固和应用所学的知识，提高自己的写作和表达能力。

7.培养对《世说新语》的兴趣和阅读热情，激发对古代文化和文学的探索欲望，培养终身学习的习惯。板书设计重点知识点：

①《世说新语》的基本概念和重要性

②《世说新语》二则的故事内容和人物形象

③文言文阅读技巧和分析方法

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

艺术性：

①使用规范、清晰的字体和颜色，创造美观的板书效果

②适当使用图片、图标等元素，增加板书的趣味性和吸引力

趣味性：

③设计有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，让学生在参与中学习

④运用幽默、生动的比喻和例子，使板书更具吸引力

3.板书设计应与教学内容和学生的认知水平相适应，帮助学生把握重点和难点。

与教学内容相适应：

①根据不同教学环节，设计相应的板书内容，如导言、讲解、讨论等

②突出教材中的重要概念、知识点和词句，帮助学生理解和记忆

与学生的认知水平相适应：

③根据学生的年龄特点和认知能力，设计简洁明了的板书，避免过于复杂的信息

④考虑学生的学习兴趣和需求，设计富有启发性和互动性的板书内容课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对《世说新语》二则的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师应时刻观察学生的学习状态和参与程度，了解他们在课堂上的学习情况，对有困难的学生给予适当的帮助和指导。

-测试：可以设计一些简短的测试题，如选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆，及时发现学生掌握不足的地方。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，对作业中的错误进行详细的标注，并提出改进的建议。

-点评和反馈：在作业批改后，教师应及时向学生反馈作业评价，肯定学生的优点，指出学生的不足之处，并鼓励学生继续努力。

-鼓励和激励：教师应通过鼓励和激励的语言，激发学生的学习兴趣和自信心，让学生感受到进步和成就。

3.学习日志评价：

-学生可以通过学习日志记录自己在学习《世说新语》二则的过程中的所思所感，教师应定期检查学习日志，了解学生的学习进展和困惑。

-教师可以通过学习日志了解学生的学习态度和努力程度，对学生的自主学习进行指导和鼓励。

4.小组讨论评价：

-在小组讨论中，教师应关注学生的参与程度和合作能力，对学生的讨论进行评价和指导。

-教师可以通过观察学生的讨论过程，了解学生的思维过程和解决问题的能力，对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.课堂展示评价：

-在学生进行课堂展示时，教师应关注学生的表达能力和思维逻辑，对学生的展示进行评价和指导。

-教师可以通过评价学生的展示内容和方法，了解学生的学习效果和表达能力，对学生的展示给予肯定和鼓励。

6.学生自我评价：

-学生应定期进行自我评价，反思自己在学习《世说新语》二则的过程中的优点和不足，制定改进的计划和目标。

-教师可以鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思能力和自主学习能力。教学反思与改进在教学《世说新语》二则后，我进行了一些反思，发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入部分，我发现我使用了过多的图片和视频，这导致学生对文本的注意力分散。因此，我计划在未来的教学中，减少图片和视频的使用，更多地引导学生关注文本本身。

其次，在文本解读部分，我发现我讲解得过于详细，这导致学生缺乏自主思考的机会