2023三年级数学上册 七 年、月、日第3课时 一天的时间教案 北师大版

2023三年级数学上册七年、月、日第3课时一天的时间教案北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023三年级数学上册》第七章“年、月、日”第3课时“一天的时间”，北师大版。内容主要围绕时间的认识，特别是对一天24小时的划分和理解。通过本节课的学习，学生将掌握时、分、秒的概念及其相互转换，了解一天中时间分布和日常生活的时间安排。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在二年级学习了认识钟表，能够进行简单的时间读取。在此基础上，本节课将深入到时间的细分，引导学生理解时间单位之间的换算，并将时间概念与实际生活相结合，如上学时间、休息时间等，使学生在实际情境中运用所学知识，增强知识的实用性和生活化。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.时间感知：通过学习时、分、秒的概念，提高学生对时间流逝的敏感度，形成准确的时间感知能力。

2.抽象思维：运用数学符号和换算方法，培养学生将具体时间抽象为数学表达式的抽象思维能力。

3.生活应用：结合日常生活情境，培养学生将时间知识应用于实际问题的解决，提升实践操作能力。

4.逻辑推理：在时间单位换算中，引导学生运用数学逻辑推理，形成严谨的思考习惯。

5.沟通交流：以小组合作形式，鼓励学生表达对时间的认识，提升学生之间的沟通与协作能力。学情分析本节课针对的是三年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已在二年级学习了认识钟表，对小时和分钟有基本的认识，能进行简单的时间读取。

-学生对数字的加减运算有一定的掌握，但时间单位的换算对他们来说是一个新的挑战。

2.能力层面：

-学生在观察、分析和解决问题的能力上逐渐提升，但抽象思维能力尚在发展中。

-部分学生对时间概念的理解可能仍局限于具体的生活场景，需要引导他们将时间概念抽象化、符号化。

3.素质层面：

-学生在合作、交流和分享方面表现出一定的好奇心和积极性，有利于开展小组活动。

-学生的自律性和责任感逐渐增强，有利于课堂纪律的维护和学习任务的完成。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力较为集中，但持续时间有限，需要教师合理安排教学活动，保持学生的学习兴趣。

-部分学生存在依赖心理，对于新知识的学习需要教师给予更多的鼓励和指导。

对课程学习的影响：

1.学生对时间知识的学习兴趣将直接影响本节课的教学效果。教师应通过生动、有趣的教学方法激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.学生在时间单位换算方面的能力差异，要求教师针对不同层次的学生进行差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.学生在课堂上的合作交流能力，有助于开展小组活动，促进知识共享，提高课堂氛围。

4.学生在自律性和责任感方面的表现，对课堂纪律和教学效果具有积极影响。教师应注重培养和强化学生的自律意识和责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《2023三年级数学上册》教材，以便在课堂上及时查阅相关内容。

-教师准备教学课件，内容包括教材中与时间相关的知识点，如时、分、秒的换算等，方便学生跟随教学进度。

2.辅助材料：

-准备与时间相关的图片、图表、动画等多媒体资源，用于辅助教学，使抽象的时间概念具体化、形象化。

-设计一些时间相关的实际案例，如日常作息时间表、运动会比赛时间表等，帮助学生将时间知识应用于生活实际。

-搜集一些有关时间单位换算的趣味题目，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维活跃度。

3.实验器材：

-准备钟表模型或真实的钟表，让学生能够直观地观察时、分、秒的运转关系。

-准备计时器、沙漏等时间测量工具，让学生通过实际操作，感受时间的流逝和测量。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位设置为小组讨论区，每组配备一个钟表模型，方便学生进行观察和讨论。

-设立实验操作台，摆放好实验器材，确保学生在进行时间测量实验时，能够有序、安全地进行。

-在教室墙壁上张贴时间相关的海报或挂图，营造一个充满时间元素的学习氛围，引导学生时刻关注时间。

-教室前方的黑板或白板准备好，以便教师随时在课堂上板书重要的知识点和问题。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传关于“一天的时间”的教学PPT和视频资料，明确要求学生预习时、分、秒的概念及其换算。

设计预习问题：围绕时间单位换算，设计问题如“1小时等于多少分钟？1分钟等于多少秒？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生掌握基本概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT，了解时间单位的基本知识。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的答案和解题过程。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于时间的故事，如“时钟王国”，引发学生对时间单位的好奇。

讲解知识点：详细讲解时、分、秒的换算关系，用钟表模型和实例辅助讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过角色扮演，模拟生活中的时间场景，如上学、吃午饭等。

解答疑问：针对学生的疑问，进行一对一解答或集中讨论。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何将一天的时间合理分配？”

参与课堂活动：在小组讨论中，学生扮演不同角色，讨论时间分配问题，体验时间管理。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与小组成员共同探讨解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解时间单位换算。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习时间管理。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的协作能力。

-作用与目的：

加深学生对时间单位换算的理解，掌握时间管理技能。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的练习题，如时间换算练习和实际应用题。

提供拓展资源：推荐与时间相关的书籍和网站，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索时间相关知识。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结时间管理的方法和经验。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。

-作用与目的：

巩固学生对时间单位换算的理解，提高应用能力。

通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

培养学生的自我反思和自我提升能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了时、分、秒的概念及其换算关系，能够熟练地进行时间单位之间的转换。

-能够运用所学知识，解决实际生活中的时间问题，如合理规划一天的时间安排。

-学会使用钟表等时间测量工具，进行时间测量和记录。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂讨论和实践活动，提高了自主学习能力和独立思考能力。

-在小组合作中，学会了与他人沟通、分享观点，增强了团队合作意识和沟通能力。

-通过解答问题和完成作业，培养了解决问题的能力和学习方法。

3.情感态度与价值观：

-增强了对时间流逝的敏感度，意识到时间的重要性，学会珍惜时间。

-养成了良好的时间管理习惯，合理安排学习和生活，提高效率。

-培养了对数学学科的兴趣和自信心，激发了进一步学习的热情。

4.具体成效：

-学生能够准确地读取时间，并进行时、分、秒的换算，如将2小时转换为120分钟，或将30分钟转换为1800秒。

-在课堂活动中，学生通过角色扮演，学会了自己制定时间表，合理安排每天的学习、休息和娱乐时间。

-学生能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，如计算从家到学校所需的时间，以便提前做好准备。

-学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，倾听他人的意见，形成了良好的交流氛围。

-通过课后作业和拓展学习，学生对时间单位换算的理解更加深入，能够独立完成相关题目。

5.长期效果：

-本节课的学习为学生今后的学习奠定了基础，特别是在时间管理和数学运算方面。

-学生在掌握时间知识的同时，养成了良好的学习习惯，有助于提高学习效率。

-学生通过学习时间知识，学会了自律和自我管理，有利于个人成长和发展。板书设计-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

-1天=24小时

2.时间分配示例

-早上：起床、吃早餐、上学

-上午：上课、课间休息

-中午：吃午饭、午休

-下午：上课、课间休息

-晚上：做作业、吃晚饭、休息

3.时间管理小技巧

-制定时间表

-合理安排学习和休息时间

-提高时间利用效率

4.课堂小结

-本节课学习了时间单位换算和时间管理。

-掌握了时、分、秒的换算关系。

-学会了合理安排一天的时间。

5.课后作业（略）重点题型整理1.填空题：

-一天有______小时。

-1小时有______分钟。

-1分钟有______秒。

2.判断题：

-一天有24小时。（）

-1小时等于60分钟。（）

-1分钟等于60秒。（）

3.计算题：

-计算2小时等于多少分钟。

-计算30分钟等于多少秒。

4.应用题：

-小明从家到学校需要30分钟，他每天上学和放学的路上共花费多少时间？

-小红每天晚上做作业需要1小时，她一周做作业共花费多少时间？

5.推理题：

-如果一天有25小时，那么1天有多少分钟？

答案：

1.填空题：

-一天有24小时。

-1小时有60分钟。

-1分钟有60秒。

2.判断题：

-一天有24小时。（√）

-1小时等于60分钟。（√）

-1分钟等于60秒。（√）

3.计算题：

-计算2小时等于多少分钟。

答案：2小时等于120分钟。

-计算30分钟等于多少秒。

答案：30分钟等于1800秒。

4.应用题：

-小明从家到学校需要30分钟，他每天上学和放学的路上共花费多少时间？

答案：小明每天上学和放学的路上共花费60分钟。

-小红每天晚上做作业需要1小时，她一周做作业共花费多少时间？

答案：小红一周做作业共花费7小时。

5.推理题：

-如果一天有25小时，那么1天有多少分钟？

答案：如果一天有25小时，那么1天有1500分钟。教学反思与总结首先，在教学方法上，我发现通过故事导入新课能够很好地激发学生的学习兴趣，而且通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们能够更深入地理解和掌握时间单位换算和日常时间管理。同时，我也注意到，在讲解知识点时，使用钟表模型和实例能够帮助学生