2024秋七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning 3a-4d教案 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning3a-4d教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024秋七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning3a-4d的教学内容，主要依据人教新目标版教材。具体内容包括：

1.3a部分：通过图片和关键词汇引导学生学习如何用英语问候他人，打招呼，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”等。

2.3b部分：学习如何询问对方姓名，回答自己姓名，并运用目标句型“Hello,mynameis...”进行自我介绍。

3.4a部分：通过听力练习，让学生掌握如何用英语询问和回答时间，如“Whattimeisit?”、“It's...”。

4.4b部分：学习如何表达日常活动，如“Gotoschool”，“Havebreakfast”等。

5.4c部分：通过角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学问候语、询问时间及日常活动表达。

6.4d部分：进行小组活动，练习编写对话，巩固本节课所学内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。结合StarterUnit1Goodmorning3a-4d的内容，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课的目标词汇和句型，使学生能够熟练运用英语进行日常问候、自我介绍和询问时间，培养他们用英语进行有效沟通的能力。

2.思维品质：通过听力、口语及小组合作活动，培养学生独立思考、解决问题的能力，激发他们用英语进行表达的欲望，提高其思维的灵活性和创新性。

3.文化意识：通过学习英语问候语和日常活动表达，使学生了解并尊重中外文化差异，培养他们的跨文化交际意识，提高对英语国家文化的敏感度。

4.学习能力：引导学生通过观察、模仿、实践等方法自主学习和合作学习，培养他们良好的学习策略，提高学习效率，激发学习英语的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇：Goodmorning,Goodafternoon,Hello,Mynameis,Whattimeisit,It's,Gotoschool,Havebreakfast等。

（2）基本句型：-Hello,mynameis...。-Whattimeisit?-It's...。-Igotoschoolat...。-Ihavebreakfastat...。

（3）日常活动表达：描述早晨、下午和晚上常见的活动。

（4）自我介绍和询问时间的基本交际能力。

举例解释：

-学生需要掌握基本的问候语和自我介绍句型，如“Goodmorning”和“Hello,mynameis...”，能够在不同的场景中灵活运用。

-学生需要学会询问和回答时间，如“Whattimeisit?”和“It's...”，并能结合自己的日常活动进行表达。

2.教学难点

（1）正确使用基本句型进行自我介绍和询问时间。

（2）听力理解：学生需要能够听懂并回应关于时间和日常活动的询问。

（3）发音准确性：某些词汇的发音对学生来说可能存在困难，如“morning”和“afternoon”中的“n”和“m”音。

（4）交际场景的应用：在实际对话中，学生可能需要时间来适应将所学句型和词汇自然地融入到交流中。

举例解释：

-学生在自我介绍时可能会忘记使用“Mynameis”，而直接说名字，需要教师强调正确的句型结构。

-在听力练习中，学生可能对快速对话中的时间表达反应不过来，教师需要通过反复练习和策略指导帮助学生提高听力理解能力。

-对于发音难点，教师需要提供明确的发音指导，并通过模仿和重复练习帮助学生掌握正确的发音。

-在交际场景的应用中，教师应设计角色扮演活动，鼓励学生将所学内容应用到实际对话中，同时提供必要的语言支持和指导。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过系统的讲解和示范，帮助学生掌握本节课的核心词汇和基本句型。针对问候语和日常活动表达，教师可以结合实际生活情境进行讲解，使学生易于理解。

（2）讨论法：在小组合作活动中，引导学生就所学内容进行讨论，运用英语进行问候、自我介绍和询问时间等，提高学生的口语交际能力。

（3）任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、编写对话等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示问候语、时间表达和日常活动相关的图片、动画，使教学内容形象生动，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式白板、在线英语学习平台等教学软件，开展听力、口语练习，实现人机互动，提高学生的学习积极性。

（3）实物和教具：使用时钟、图片等实物和教具，帮助学生直观地理解时间表达和日常活动，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含问候语、时间表达和日常活动词汇的预习资料，明确要求学生预习StarterUnit1Goodmorning的相关内容。

-设计预习问题：围绕“日常英语问候和自我介绍”，设计问题如“你会用英语问候他人吗？”和“如何用英语询问和回答时间？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试理解并记忆新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习和思考。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉问候和时间的英语表达，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个早晨的场景视频，自然导入问候语和时间表达的学习。

-讲解知识点：详细讲解问候语、自我介绍和时间问句的用法，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中应用所学知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答并提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对问候和时间表达的理解，提高语言应用能力。

-通过实践活动，培养学生的口语交际能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的书面和口头作业，如编写一段早晨的对话。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，提高学生的英语学习兴趣和自我提升意识。

-通过反思，帮助学生认识到自己的不足，促进学习方法的改进。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《英语日常用语手册》：选取与问候、自我介绍和时间相关的日常用语，帮助学生拓展词汇量和句型应用。

-《英语口语表达技巧》：选取关于如何用英语进行有效沟通的章节，提高学生的口语表达能力和交际技巧。

-《英语国家文化概况》：介绍英语国家的问候习惯和时间观念，增进学生对文化差异的了解。

2.鼓励课后自主学习和探究

-学生可以结合教材内容，自主查找更多关于问候语和日常活动的表达方式，总结在不同场景下的应用。

-鼓励学生观察生活中的时间表达方式，如电视节目、电影、广告等，记录下有趣的时间表达，与同学分享。

-学生可以尝试编写关于自己一天生活的小短文，用英语描述早晨、下午和晚上的活动，提高写作能力。

-建议学生模仿教材中的对话，结合自己的生活实际，与同学进行角色扮演练习，提高口语表达能力。内容逻辑关系①问候语的种类：Goodmorning,Goodafternoon,Hello等。

②问候语的适用场合：早晨、下午、见面等不同场景。

③问候语的回答方式：简单回答如“Goodmorning”或“Hello”。

2.自我介绍的表达

①自我介绍的基本句型：Hello,mynameis...

②自我介绍时可能用到的词汇：name,age,school等个人信息。

③自我介绍时的注意事项：使用完整的句子，清晰表达个人信息。

3.时间询问与回答

①时间询问的句型：Whattimeisit?

②时间回答的句型：It's...

③时间表达的不同方式：整点、半点、一刻钟等。

4.日常活动的表达

①日常活动的词汇：gotoschool,havebreakfast等。

②日常活动的句型：Igotoschoolat...，Ihavebreakfastat...。

③日常活动的描述：使用现在时态描述早晨、下午和晚上的活动。

板书设计：

```

问候语的运用

-问候语的种类

-问候语的适用场合

-问候语的回答方式

自我介绍的表达

-自我介绍的基本句型

-自我介绍时可能用到的词汇

-自我介绍时的注意事项

时间询问与回答

-时间询问的句型

-时间回答的句型

-时间表达的不同方式

日常活动的表达

-日常活动的词汇

-日常活动的句型

-日常活动的描述

```课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《英语日常用语手册》、《英语口语表达技巧》、《英语国家文化概况》等，选取与问候、自我介绍和时间相关的章节，帮助学生拓展词汇量和句型应用，提高口语表达能力和交际技巧，增进对文化差异的了解。

-视频资源：选取与问候、自我介绍和时间相关的英语教学视频，如早晨问候、自我介绍和询问时间的场景，帮助学生直观地学习英语表达。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合教材内容，自主查找更多关于问候语和日常活动的表达方式，总结在不同场景下的应用。

-鼓励学生观察生活中的时间表达方式，如电视节目、电影、广告等，记录下有趣的时间表达，与同学分享。

-学生可以尝试编写关于自己一天生活的小短文，用英语描述早晨、下午和晚上的活动，提高写作能力。

-建议学生模仿教材中的对话，结合自己的生活实际，与同学进行角色扮演练习，提高口语表达能力。

课后拓展活动示例：

-拓展阅读：阅读《英语日常用语手册》中关于问候和自我介绍的章节，了解更多的表达方式和词汇。

-观看教学视频：观看一段关于早晨问候和自我介绍的视频，学习视频中的表达方式和场景应用。

-角色扮演练习：与同学一起进行角色扮演，模拟早晨问候和自我介绍的场景，练习英语口语表达能力。

-拓展写作：编写一段关于自己一天生活的小短文，用英语描述早晨、下午和晚上的活动，练习英语写作能力。

-观察记录：观察电视节目、电影、广告等中的时间表达方式，记录下有趣的时间表达，与同学分享和讨论。

-拓展讨论：与同学一起讨论如何在不同的场景中运用问候语和日常活动的表达，提高口语交际能力。

通过以上拓展活动，学生可以在课后进一步巩固和扩展本节课所学的知识点，提高英语口语表达能力，增进对英语国家文化的了解。教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。教学反思这节课的教学让我对英语教学有了更深的思考。我发现，对于刚接触英语的七年