2021-2022学年湖南省长沙市宁乡第七某中学高二（上）期中生物试卷（附答案详解）

2021-2022学年湖南省长沙市宁乡第七高级中学高二（上）

期中生物试卷

一、单选题（本大题共12小题，共24.0分）

1.分析图中肝细胞与甲、乙、丙三种细胞外液的物质交换关

肝细胞=甲

系，叙述正确的是（）

A.如果甲中蛋白质含量偏低，将会出现组织水肿

B.NaHCCh可与乙中的乳酸反应，使乙pH稳定在7.35〜7.45

C.甲、乙、丙维持内环境稳态的调节机制是神经-体液调节

D.甲中的肝糖原参与血糖的调节

2.2018年2月在韩国平昌举行的冬奥会上，运动员进行剧烈运动时，仍然能够保持内

环境的稳态，下列有关叙述不正确的是（）

A.维持体温的稳定是通过神经-体液调节

B.内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于比赛的进行

C.剧烈运动时，由于消耗大量能量，血糖含量下降，导致胰岛素分泌量减少

D.肌细胞无氧呼吸产生并释放到血液中的乳酸，由缓冲物质中和以维持pH相对

稳定

3.如图表示通过突触相连接的神经元，电流计的电极均连接于神经纤维外表面，A、

B、C为可以选择的刺激位点。下列分析正确的是（）

r^>~iAB（；

1LJ

---------L-J~~•>——r^"P~•

A.刺激A点，兴奋以局部电流的形式传到B点

B.若要证明兴奋在神经纤维上双向传导，最好刺激C点

C.未受刺激时，神经元细胞膜内外没有离子进出

D.刺激B点，观察②指针的偏转次数，可以判断X处有无突触

4.饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促.有关生理功能相对应的结构

分别是（）

A.大脑、小脑、脑干B.小脑、大脑、脑干

C.大脑、脊髓、脑干D.小脑、脊髓、下丘脑

5.下列关于各级神经中枢功能的叙述错误的是（)

A.一般成年人可以“憋尿"，这说明高级中枢可以控制低级中枢

B.“植物人“脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用

C.大脑皮层H区发生障碍的患者不能听懂别人谈话

D.学习和记忆是只有人脑才有的高级功能

6.英国冒险家贝尔•格里尔斯（BearGrylls）主持写实电视节目《荒野求生》，模拟探

险家在极为恶劣的环境下为脱离险境，设法寻找回到文明社会的路径，在前进的

道路上他沿绳滑落深谷、甚至徒手攀爬峭壁等。下列有关人体变化的叙述错误的

是（）

A.人在恐惧紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺素增多，作用于心脏，使心率

加快

B.人长时间不吃饭、不喝水、不休息，其体内抗利尿激素和胰高血糖素增多

C.人体内分泌腺产生的激素通过特异性受体运输给相应的靶器官、靶细胞

D.人在寒冷环境下甲状腺激素与肾上腺素分泌增多，使产热量增加

7.如图为人体的生命活动调节示意图，下列有关叙述中不能正确地描述其调节过程的

是（）

A.人长期不进食时，人体可通过A-C-D-E途径促进胰高血糖素的分泌，以维

持血糖平衡

B.当人的手被针扎时，可以通过A-BTE过程使手迅速缩回，属于神经调节

C.若该图表示体温调节过程，则体温调节属于神经一体液调节

D.水盐平衡调节的过程可通过A-B-C-D-E来实现，属于神经调节

8.世界首例戊型肝炎疫苗由我国科学家研制成功并获准上市。关于该疫苗的叙述正确

的是（）

A.接种该疫苗，机体发生的免疫反应属于非特异性免疫

B.戊型肝炎疫苗是一种免疫活性物质，能发挥免疫作用

C.戊型肝炎病毒入侵机体后，能被内环境中的效应T细胞和浆细胞特异性识别

D.注射戊型肝炎疫苗能够得到持久免疫的原因是机体产生了记忆细胞和抗体

9.当人体的免疫系统将自身物质当作外来异物进行攻击时，可引起自身免疫病。下列

属于自身免疫病的是（）

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A.艾滋病B.类风湿性关节炎

C.动物毛屑接触性鼻炎D.抗维生素D佝偻病

10.“先春抽出黄金芽”的诗句形容早春茶树发芽的美景。研究表明，外源多胺能抑制

生长素的极性运输。下列相关叙述错误的是（）

A.生长素的极性运输需要消耗细胞释放的能量

B.生长素主要在顶芽合成，细胞分裂素主要在侧芽合成

C.施用适宜浓度的外源多胺能促进侧芽发育

D.光照、温度等环境因子会影响植物激素的合成

11.人类的许多科学发现，往往要经过一代又一代人的探索。下列有关植物生长素发现

过程的叙述，错误的是（）

A.达尔文设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象

B.温特用实验证实了植物的向光性确实和某种化学物质有关

C.如果鲍森•詹森用玻璃片代替琼脂片，胚芽鞘产生的影响也能传递给下部

D.首次分离出的生长素不是从植物体内，而是从人的尿液中

12.2020年初武汉疫情暴发期间，武汉仅用十天建成一所可容纳1000张床位的救命医

院一火神山医院，这就是“中国速度”。这个速度是由7500名建设者顾不上吃、

喝，日夜奋战创造出来的。在施工期间建设者们的生理活动也会发生相应的变化，

下列相关叙述错误的是（）

A.大量出汗的同时，毛细血管舒张，以增加散热

B.血糖大量被消耗时，非糖物质转化为血糖的速度加快

C.长时间不喝水时，人体细胞外液渗透压升高，导致细胞失水

D.长时间剧烈工作，大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性

二、多选题（本大题共4小题，共16.0分）

13.如图为大脑和肌肉的联系示意图。据图判断下列叙述正确

的是（）

A.肌肉受到刺激，大脑产生感觉的兴奋传递过程为

③—>②—①

B.肌肉受刺激不由自主收缩的兴奋传递过程为

④-^⑤一⑥

C.刺激肌肉，兴奋经④一⑤一⑦传递至大脑产生感觉

D.大脑对肌肉的控制信号传递过程为⑦一⑥

14.炎性甲亢是由甲状腺滤泡细胞膜通透性发生改变，滤泡细胞中的甲状腺激素大量释

放进入血液，从而引起机体内甲状腺激素含量明显升高的一种疾病。下列有关叙述

正确的是（）

A.正常情况下，甲状腺的分泌活动直接受下丘脑的控制

B.炎性甲亢患者血液中促甲状腺激素释放激素的含量比正常人高

C.甲状腺激素作用的靶细胞比促甲状腺激素作用的靶细胞数量多

D.炎性甲亢患者的机体细胞代谢旺盛，但机体产热和散热过程处于动态平衡

15.某科研小组利用生长素进行如下实验：

①配制不同浓度的生长素溶液；

②选取生理状况相同的植物甲枝条，均分为6组；

③将植物甲枝条下端分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中，lOmin后取出，再进行

无土栽培；

④一段时间后，统计每组植物甲枝条的生根数并计算平均值，结果如下表所示。

根据以上实验推测正确的是（）

生长素溶液浓度（mol/L）对照组101510-1410-13101210"

生根平均值2.13.57.49.26.82.7

A.对照组是用不含有生长素的溶液对植物甲枝条进行处理

B.实验组中植物甲枝条中生长素的来源是从外界溶液中吸收和自身合成

C.促进植物甲枝条生根的最适生长素浓度为10-13mol/L

D.浓度大于10-13mol/L时，生长素对植物甲枝条生根有抑制作用

16.硝酸甘油（C3H5N3O9）在医药上用作血管扩张药。是预防和紧急治疗心绞痛的特效

药，该药的正确使用方法是舌下含服而不是吞服，舌下黏膜薄且有丰富的毛细血管。

硝酸甘油在舌下溶于水后立即被吸收，最终到达心脏血管壁外的平滑肌细胞的细胞

质基质中释放NO,使得平滑肌细胞舒张，有扩张血管作用，从而在几分钟内缓解

心绞痛。关于上述过程的相关叙述正确的是（）

A.患者舌下含服硝酸甘油片时，尽可能取坐位，因为硝酸甘油会使某些人的血压

急剧下降，造成跌倒危险

B.NO是一种神经递质，在神经调节中由突触前膜胞吐至突触间隙作用于突触后膜

C.在惊恐等紧急情况下，肾上腺髓质分泌的肾上腺素能够加快呼吸、加速心跳与

血液流速，可见NO和肾上腺素对心脏血管壁外的平滑肌细胞收缩状态的调节结果

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一致

D.心肌供血不足是心绞痛的直接发病原因，推测心肌缺血时疼痛的发生机制可能

是心肌无氧呼吸产物酒精刺激心脏神经所致

三、探究题（本大题共5小题，共60.0分）

17.如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程，I、口、山、IV、V表示

直接参与的儿种系统或器官，①②③④⑤表示相关物质，甲、乙、丙表示三种液体，

A、B表示相关过程。请据图回答下列问题：

（1）图中甲、乙、丙三种液体共同组成了人体细胞生活的,图中W是指

系统；若A过程受阻，会引起（症状）。

（2）③中的（物质）对HI的活动有调节作用，最终能使乙的pH稳定在一

定范围内。

（3）若图中的细胞为肝细胞，则其生活的具体内环境是（填“甲”“乙”

或"丙”）

①

④

⑤

体外

18.如图表示人体体温调节、水盐平衡调节和血糖调节的部分过程，据图回答下列问题:

信号刺激

配

细激索甲+胰

胞血粉调节型

体

激素乙T1

箕放

靶细胞

水盐平衡调节

（1）若图中刺激是血糖浓度升高，则胰岛分泌的激素甲是,该信号除了刺

激下丘脑外，还可以直接刺激（填“胰岛A细胞”或“胰岛B细胞”），

分泌激素。若图中刺激是血糖浓度降低，则激素甲作用的靶器官主要是O

（2）腺体A的名称为。在体温调节方面，激素丙和（激素名称）

具有协同关系。图中由下丘脑一垂体—腺体A调节激素丙分泌的机制叫作

调节。

19.人类文明史也是一场与疾病的抗争史。时至今日，新冠肺炎疫情仍在全球大流行,

我国人民在党中央直接领导下疫情得到控制，病人得到救治，向全球人民展示了中

国力量。研究表明，新冠肺炎(COVID-2019)是由一种传染性极强的新型冠状病

毒(2019-nCov,RNA病毒)引起的急性感染性肺炎。人感染后常见有发热、咳嗽、

气促和呼吸困难等症状。回答下列问题：

(1)从遗传物质的结构上分析，人们研究C0VID-19病毒具有一定困难的原因是

(2)新型冠状病毒最初侵染人体时，人体的免疫系统可以摧毁大多数病毒，人体

的免疫系统是由组成的。

(3)新型冠状病毒侵入人体后寄生在宿主细胞中，能识别被寄生的宿主细

胞，并与之密切接触，使其裂解死亡；新型冠状病毒被释放出来，而后会被

(填“细胞”或“体液”)免疫产生的所凝集，使之失去侵染能力，最后

被吞噬细胞吞噬消化。

(4)已知青霉素的作用是抑制原核细胞细胞壁的形成。从而达到灭菌的作用。当

人体感染新型冠状病毒时，(填“能”或“不能”)用青霉素进行治疗。少

数人注射青霉素后会出现胸闷、气急和呼吸困难等症状，严重者发生休克，这种现

象是人体免疫功能失调中的o

20.回答下列问题：

(1)顶芽优先生长而侧芽生长受抑制的现象叫做,实验证明，植物激素的

调节是其产生的主要原因.

(2)生长素通过运输，自茎尖向下传递，在茎中形成生长素浓度梯度，上

部侧芽附近的生长素比下部侧芽的(高/低)，侧芽对生长素浓度比较,

因而侧芽生长受到抑制，离顶芽愈近，抑制作用愈明显.

(3)某生物小组的学生设计了一组实验对上述机理进行了验证：将生长状况相同

的某植物幼苗随机分为A、B、C、D四组.其中A组不作任何处理，B、C、D三

组除去顶芽，C组再在去顶芽处放置含生长素的琼脂块，D组.将四组幼苗

放在相同且适宜的环境中培养一段时间后，预期组侧芽生长受抑制.

(4)上述生物小组的少数学生在实验中发现，C组侧芽生长受影响表现的最明显，

分析其最可能的原因是.

(5)如果用细胞分裂素处理侧芽后，再用生长素处理去顶幼苗的顶端，则生长素

不能起抑制侧芽生长的作用.这个实验证明细胞分裂素可.两种激素协调作

用，维持着植物正常的生长和分枝，据此可推测，植物体内存在着自下而上的细胞

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分裂素浓度梯度：植株上部的细胞分裂素比下部的（高/低）.

（6）赤霉素也有促进植物生长和加强顶端优势的作用.研究表明，赤霉素可促进

生长素的前体-色氨酸进一步合成口引噪乙酸，同时赤霉素又可抑制口引噪乙酸氧化酶

的活性.由此可见，赤霉素主要是通过提高植物体内含量，来间接发挥其促进作用

的.综上也说明，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素

21.人接触辣椒后，往往产生“热辣辣”或“烫口”的感觉，即把辣椒刺激和热刺激产

生的感觉等同起来。在口腔或皮肤的感觉神经末梢中，存在对辣椒素敏感的受体

——香草酸受体，该受体能被辣椒素或较高温度刺激激活。请分析回答下列问题：

（1）吃辣椒后，辣椒素会与结合，使感受器产生兴奋，该兴奋在神经纤维

上以形式传导。当兴奋传至使人产生热痛的感觉。该热痛觉的产生

过程（填“属于”或“不属于"）反射。

（2）在产生热痛的过程中，兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的，

其原因是-此时如果喝热饮会（填“加重”或“减轻”）疼痛。

（3）夏季吃辣味火锅时人们会大汗淋漓同时面部发红，原因是在下丘脑参与下汗

腺分泌加强，皮肤毛细血管舒张以增加o此时人们常采取的应对措施是吹

低温空调和喝大量冷饮，在低温刺激下人体产生的肾上腺素和激素增加；

大量饮水，血浆渗透压下降，下丘脑分泌的抗利尿激素减少，对水的重吸收

减少，尿量增加。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】解：A、如果血浆（乙）中的蛋白质偏低，血浆中的水分会进入组织液，引起

组织水肿，A错误；

B、NaHCCh为缓冲物质，可与乙血浆中的乳酸反应，使乙（血浆）的pH稳定在7.35〜

7.45,B正确;

C、内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节机制，以神经调节为主，C错误；

D、血糖降低时，参与调节血糖稳定的糖原只有肝细胞（不是组织液）中的肝糖原，肌

糖原不能分解为葡萄糖，D错误。

故选：B。

分析题图可知，肝细胞与甲进行物质交换是双向的，甲是组织液，乙与甲进行物质交换

是双向的，乙是血浆，丙为淋巴。

本题的知识点是内环境的组成，血浆、组织液、淋巴之间的动态关系，体液调节的概念，

内环境的pH调节，考查学生对知识点的理解和综合应用。

2.【答案】B

【解析】解：A、根据体温调节的过程可知，维持体温的稳定是通过神经-体液调节，A

正确；

B、丙酮酸的氧化分解发生在细胞内，而不是内环境中，B错误；

C、剧烈运动时，由于消耗大量能量，血糖含量下降，导致胰岛素分泌量减少，胰高血

糖素分泌增多，C正确；

D、肌细胞无氧呼吸产生，并释放到血液中的乳酸，由缓冲物质中和以维持pH相对稳

定，D正确。

故选：B。

1、与血糖调节相关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，其中胰岛素的作用是机体内唯

一降低血糖的激素，胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降

低血糖浓度；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使

血糖水平升高。

2、人体体温调节：

（1）体温调节中枢：下丘脑；

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（2）机理：产热与散热保持动态平衡；

（3）寒冷环境下：①增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；

②减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等。

（4）炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗

液分泌增加、皮肤血管舒张。

本题考查体温调节、血糖调节及内环境的理化特性，要求考生识记体温调节和血糖调节

的具体过程，掌握内环境的理化特性，能结合所学的知识准确判断各选项。

3.【答案】D

【解析】解：A、刺激A点，兴奋不能通过突触逆向传到B点，A错误；

B、若要证明兴奋在神经纤维上双向传导，最好刺激B点，B错误；

C、未受到剌激时，神经细胞的膜电位为外正内负，其细胞内的K+外流，C错误；

D、刺激B点后若电流计②的指针偏转2次说明X处无突触，刺激B点后若电流计②的

指针偏转1次说明X处有突触，D正确。

故选：D。

1、神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一

部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正。

2、由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后

膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。

3、分析题图：题图表示通过突触相连接的神经元，电流计的电极均连接在神经纤维膜

的外表面，A、B、C为可供选择的刺激位点，分析可知若刺激位点是A,则①电流计

偏转2次而②电流计不偏转；若刺激位点是B或C,则①和②电流计均偏转2次。

本题结合神经元之间的连接图，考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递,

意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结

构的能力；考生识记静息电位和动作电位的产生原理，明确兴奋的传递（传导）特点是

解题的关键。

4.【答案】A

【解析】解：语无伦次与语言中枢有关，语言中枢位于大脑皮层；

小脑有维持平衡、协调运动的功能，走路不稳即与小脑的麻醉有关;

呼吸急促与呼吸中枢有关，呼吸中枢位于脑干。

故选：A。

各级中枢的分布与功能：

①大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础.其上由

语言、听觉、视觉、运动等高级中枢.

②小脑：有维持身体平衡的中枢.

③脑干：有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等.

④下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器（水平衡中枢）、血糖平衡调节中枢，是调

节内分泌活动的总枢纽.

⑤脊髓：调节躯体运动的低级中枢.

本题考查了人脑的高级功能，正确区分脑的各部分的功能以及受损时的症状是解答本题

的关键.

5.【答案】D

【解析】解：A、排尿中枢位于脊髓，成年人可以有意识地控制排尿，说明脊髓的排尿

中枢受大脑皮层的控制，A正确；

B、“植物人”脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用，B正确；

C、H区为听觉性语言中枢，故大脑皮层H区发生障碍的患者不能听懂别人谈话，C正

确；

D、学习和记忆不是人脑特有高级功能，许多种动物都有记忆和学习能力，D错误。

故选：D。

大脑皮层为高级中枢，感觉中枢位于大脑皮层，兴奋只有传到大脑皮层，机体才能产生

感觉；大脑皮层有学习和记忆能力，但不是人脑特有高级功能，许多种动物都有记忆和

学习能力；大脑皮层的高级中枢可控制低级中枢，排尿中枢位于脊髓，成年人可以有意

识地控制排尿，说明脊髓的排尿中枢受大脑皮层的控制；有的感受器和效应器分布于机

体的不同组织或器官中。

本题考查了人脑的高级功能，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度中等。

6.【答案】C

第10页，共21页

【解析】解：A、人在恐惧紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺素增多，作用于心脏，

使心率加快，A正确；

B、因长时间不吃饭，所以血糖浓度下降，胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原的分解和

非糖类物质的转化，以维持正常的血糖浓度；因不喝水，所以导致细胞外液渗透压升高，

所以抗利尿激素分泌增加，B正确；

C、内分泌腺没有导管，其分泌物弥散进入组织液，随血液流到全身，不只是运输给靶

器官、靶细胞，C错误；

D、人在寒冷环境下，甲状腺激素与肾上腺素分泌增多，从而促进骨骼肌与内脏代谢活

动增强，产热量增加，D正确。

故选:Co

1、人体的水平衡调节过程：当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时一细胞外液

渗透压升高一下丘脑渗透压感受器受到刺激T垂体释放抗利尿激素增多T肾小管、集合

管对水分的重吸收增加一尿量减少。同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）0

2、与血糖调节相关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，其中胰岛素的作用是机体内唯

一降低血糖的激素，胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降

低血糖浓度；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使

血糖水平升高。

本题考查血糖调节、体温和水平衡调节的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题

的能力，属于中档题。

7.【答案】D

【解析】解：A、人长期不进食时，人体可通过ATCTD—E途径促进胰高血糖素的分

泌，以维持血糖平衡，A正确；

B、当人的手被针扎时，可以通过A-B-E过程使手迅速缩回，属于神经调节，B正确；

C、若该图表示体温调节过程，则体温调节属于神经一体液调节，C正确；

D、水盐平衡调节的过程可通过A-B-C-D-E来实现，属于神经一体液调节，D错

误.

故选：D.

分析题图：图示表示人体的生命活动调节过程，图示也表面明动物体的生命活动常常受

神经和体液的调节，其中ATC—DTE只涉及体液调节，如血糖调节；ATBTD—E

涉及神经调节和体液调节，如体温调节；ATB—E只涉及神经调节.

本题结合人体的生命活动调节示意图，考查神经、体液调节在维持稳态中的作用，要求

考生识记神经调节和体液调节的相关知识，能结合题图，分析各调节路径属于什么调节,

再选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查.

8.【答案】D

【解析】解：A、接种疫苗后机体会产生特异型抗体，属于特异性免疫，A错误；

B、戊型肝炎疫苗是经过处理、减少毒性或失去了毒性的病原体，不是免疫活性物质，

B错误；

C、浆细胞不具有识别抗原的作用，C错误；

D、注射戊型乙肝疫苗能够使机体产生体液免疫，产生相应的记忆细胞和抗体，使机体

保持对相应抗原的持久免疫，D正确。

故选：D。

T细胞、B细胞、效应T细胞、记忆细胞、抗体都能特异性识别抗原。吞噬细胞能够识

别抗原，但不能特异性识别。明确注射抗原后机体产生特异性免疫反应，特异性免疫反

应过程应牢记掌握。

本题主要考查注射抗原后机体产生特异性免疫反应，熟练掌握特异性免疫反应过程是解

答本题关键。

9.【答案】B

【解析】

【分析】

本题主要考查免疫调节的相关知识，要求考生识记自身免疫病的概念、实例，能正确区

别自身免疫病、过敏反应和人类遗传病的关系，属于考纲识记和理解层次的考查。

【解答】

A、艾滋病是由艾滋病病毒引起的免疫功能缺失的获得性免疫缺陷综合征，A错误；

B、类风湿性关节炎为自身免疫反应对自身组织和器官造成损伤，属于自身免疫病，B

正确；

C、动物毛屑接触性鼻炎是由于免疫系统对过敏原（毛屑）过度敏感引起的过敏反应，

C错误；

第12页，共21页

D、抗维生素D佝偻病是由显性致病基因控制的单基因遗传病，D错误。

故选：B。

■.【答案】B

【解析】

【解答】

A、生长素的极性运输属于主动运输，需要消耗能量，A正确；

B、细胞分裂素主要由根尖合成，B错误；

C、施用适宜浓度的外源多胺，抑制生长素的极性运输，则侧芽生长素浓度降低，促进

侧芽发育，C正确；

D、光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内包括植物激素的合成在内的多种变化,

进而对基因组的表达进行调节而影响植物的生命活动，D正确。

故选B。

【分析】本题考查植物激素的作用和在农业生产领域的应用，意在考查考生的识记生长

素的运输，理解极性运输的运输方式，掌握顶端优势的原因，难度不大。

1、产生：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子.

2、分布：集中分布于生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、

发育中的种子等处。

3、运输：

（1）极性运输：生长素只能由形态学上端运向形态学下端；极性运输是细胞的主动运

输。在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输。

（2）横向运输：影响因素-单侧光、重力、离心力。

11.【答案】C

【解析】解：A、达尔文的实验证明，单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，对下部

产生影响，出现向光弯曲，他设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象,

A正确；

B、温特用实验证实了植物的向光性确实和某种化学物质有关，B正确；

C、鲍森•詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片，但生长素不能透过

玻璃，故如果鲍森•詹森用玻璃片代替琼脂片，胚芽鞘产生的影响就不能传递给下部，C

错误；

D、首次分离出的生长素不是从植物体内，而是从人的尿液中，并证明生长素的化学成

分是口引跺乙酸，D正确。

故选：Co

生长素的发现实验

科

学实验过程实验结论及分析

家

①胚芽鞘+单侧光T向光生长

达单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺

②去尖端+单侧光一不生长，不弯曲

尔激，对下部产生影响，出现向光弯曲

③用锡箔罩住尖端+单侧光一生长，不弯曲

文

詹切去胚芽鞘尖端+单侧光一不弯曲胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂

森胚芽鞘尖端下部放琼脂片+单侧光一弯曲片

拜切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中尖端产生某种化学物质，在其下部分布

尔培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长

①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽

温鞘切面的某一侧胚芽鞘尖端产生了某种物质，向下运

特②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面输，促进下部生长

的某一侧

郭

从人尿中分离出能促进植物生长的物质生长素的化学成分是口引跺乙酸

葛

本题考查生长素的发现过程，要求考生识记教材中的生长素发现实验和实验结论，意在

考查考生的识记能力。

12.【答案】D

【解析】解：A、根据题干信息：大量出汗的同时，毛细血管舒张，血流量增加，以增

加散热，A正确；

B、由于大量消耗糖类，血糖浓度降低，胰高血糖素分泌量上升，促进非糖物质转化为

血糖，B正确；

C、长时间不喝水、饮水不足时，导致其细胞外液渗透压升高，导致细胞失水，C正确；

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D、长时间剧烈工作，大量乳酸进入血液后可与缓冲物质反应，故血浆pH值基本不变，

D错误。

故选：D。

1、内环境稳态是在神经、体液和免疫调节的共同作用下，通过机体的各器官，系统的

分工合作，协调统一而实现的，内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件。

2、体温调节是温度感受器接受体内、外环境温度的刺激，通过体温调节中枢的活动，

相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变，从而调整机体

的产热和散热过程，使体温保持在相对恒定的水平。

3、胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成

糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化，胰高血糖素和肾上腺

素可使血糖浓度升高。

此题主要考查的是人体内血糖调节以及水盐调节的相关知识，意在考查学生对基础知识

的掌握与运用能力，难度适中。

13.【答案】ABD

【解析】

【分析】

本题考查神经冲动传递的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把

握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，

属于考纲识记和理解层次的考查。

【解答】

A.神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能由一个神经元的

轴突传递到另一神经元的细胞体或树突。大脑感受到肌肉刺激的兴奋传递过程为

③一~>①，A正确；

B.刺激肌肉不由自主收缩属于非条件反射，反射中枢在脊髓，其兴奋传递过程为

④一⑤一⑥，B正确；

C.刺激肌肉，兴奋经③-②-①，传递至大脑产生感觉，C错误；

D.大脑发出的神经冲动通过⑦一⑥过程传递到肌肉，进而对肌肉进行调控，D正确。

故选ABDo

14.【答案】CD

【解析】

【分析】

本题考查动物激素的调节，重点考查甲状腺激素分泌的调节机制，要求考生识记甲状腺

激素分泌的分级调节和反馈调节过程，掌握甲状腺激素的功能，能结合题中信息准确判

断各选项。

1、甲状腺激素分泌的调节过程：

本”等刎微

I

下丘脑

I：

促甲状腺激素W放激素(TRH);

促甲状腺漱素CTSH)：

1(*)

甲状脱

I

"，状1®谨系-----------------?

2、甲状腺激素的功能：促进代谢活动；促进生长发育(包括中枢神经系统的发育)，

提高神经系统的兴奋性。

【解答】

A、正常情况下，甲状腺的分泌活动直接受垂体的控制，间接受下丘脑的控制，A错误；

B、炎性甲亢患者血液中甲状腺激素含量明显升高，根据负反馈调节，该患者血液中促

甲状腺激素释放激素的含量比正常人低，B错误；

C、甲状腺激素几乎作用于全身所有的细胞，而促甲状腺激素只能作用于甲状腺细胞，

因此甲状腺激素作用的靶细胞比促甲状腺激素作用的靶细胞数量多，C正确；

D、炎性甲亢患者血液中甲状腺激素含量明显升高，而甲状腺激素能促进新陈代谢，因

此该患者的机体细胞代谢旺盛，但机体产热和散热过程处于动态平衡，D正确。

故选：CDo

15.【答案】AB

【解析】解：A、实验设计应遵循对照原则，且无关变量应一致，故对照组是用不含有

生长素的溶液对植物甲枝条进行处理，A正确；

B、实验组中植物甲枝条中生长素的来源为从外界溶液中吸收和自身合成，B正确；

C、促进植物甲枝条生根的最适生长素浓度不一定为10心moi/L,为确定准确范围，应

在10-4〜10“2moi/L设置更小的浓度梯度，进行进一步实验，C错误；

D、据表格数据可知：与对照组(2.1)相比，实验中各实验组均体现了生长素对植物甲

枝条生根的促进作用，D错误。

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故选：AB。

据表分析：本实验的自变量为不同生长素溶液的浓度，因变量为生根平均值。

本题考查了生长素类似物对植物生根的影响，意在考查学生提取题干图文信息分析实验

结果的能力。

16.【答案】AC

【解析】

【分析】

本题主要考查神经调节和体液调节的相关知识，意在考查考生从题干中获取有效信息的

能力，把握知识间内在联系的能力。

该题属于信息题，需要学生从题干中找出有价值的信息，题干中描述“硝酸甘油在舌下

溶于水后立即被吸收，最终到达心脏血管壁外的平滑肌细胞的细胞质基质中释放NO”，

因此可知NO是在细胞质基质中发挥作用的。

【解答】

A.由于硝酸甘油在医药上用作血管扩张药，血管扩张后人体的血压会下降，此时适合取

坐位，防止血压急剧下降造成脑部供血不足有跌倒危险，A正确；

B.NO的释放属于自由扩散，B错误；

C.肾上腺素可以促进加速心跳与血液流速，可以推测其可以引起血管扩张，导致血液流

通加快，与NO的作用效果相同，C正确；

D.人体无氧呼吸产生乳酸，不会产生酒精，D错误；

故选ACo

17.【答案】内环境泌尿组织水肿CO2丙

【解析】解：（1）据图可知，甲是淋巴液，丙是组织液，乙是血浆，图中甲、乙、丙

三种液体共同组成了人体细胞生活的内环境；图中IV能进行代谢废物的排出，且能进

行重吸收，故为泌尿系统；A代表淋巴中的成分进入血浆，若A过程受阻，会造成组织

水肿。

（2）③中的CO?对呼吸系统的活动有调节作用，最终能使乙血浆的pH稳定在一定范

围内。

（3）肝细胞属于组织细胞，其生活的具体内环境是组织液，对应图中的丙。

故答案为：

（1）内环境泌尿组织水肿

（2）CO2

（3）丙

分析题图：I、n、川、IV、v依次是循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统（肾

脏）和皮肤；①②③④⑤表示相关物质，依次是食物、氧气、二氧化碳、尿液、汗液；

甲、乙、丙表示三种液体，依次是淋巴、血浆和组织液。

本题考查内环境的组成及内环境的意义，旨在考查考生的理解能力与综合运用能力，准

确把握题图字母含义是解题关键。

18.【答案】胰岛素胰岛B细胞肝脏甲状腺肾上腺素分级

【解析】解：（1）血糖浓度升高，胰岛分泌的激素甲是胰岛素，促进组织细胞加速对

葡萄糖的摄取、利用和储存，几乎作用于全身组织细胞（肝细胞、肌细胞、脂肪细胞等），

使得血糖浓度降低恢复到正常范围：血糖浓度升高还可以直接刺激胰岛B细胞，使胰岛

B细胞分泌出胰岛素；血糖浓度降低，激素甲胰高血糖素分泌增多，主要作用于肝脏细

胞，促进肝糖原分解成葡萄糖，以升高血糖浓度。

（2）据题图分析，下丘脑垂体-腺体A,且腺体A分泌的激素丙能参与体温调节，故激

素丙为甲状腺激素，腺体A是甲状腺，作用于腺体A（甲状腺）的激素是垂体分泌的

促甲状腺激素；在体温调节中，肾上腺素也能促进细胞代谢产热，与激素丙（甲状腺激

素）具有协同关系；由下丘脑-t垂体-+腺体A调节激素丙分泌的机制叫作分级调节。

故答案为：

（1）胰岛素胰岛B细胞肝脏

（2）甲状腺肾上腺素分级

下丘脑地位和功能：①感受：渗透压感受器，感受渗透压升降，维持水平衡；②传导：

可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉；③分泌：分泌促激素释

放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素。在外界环境温度低时分泌促甲状

腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体释放抗利尿激素；④调节：体温调

节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。

本题以下丘脑为中心，考查体温调节、水盐调节、血糖调节等相关知识，考查考生的识

记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用

所学知识，准确判断问题的能力。

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19.【答案】RNA一般为单链结构，结构不稳定，容易发生变异免疫器官、免疫细胞、

免疫活性物质效应T细胞体液抗体不能过敏反应

【解析】解：（1）冠状病毒都是RNA病毒，RNA一般是单链结构，结构不稳定，容

易发生变异，因此其变异速率比DNA病毒快，给疫苗研究带来一定困难。

（2）免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。

（3）新冠病毒侵入人体后寄生于宿主细胞中，T细胞通过增殖分化形成效应T细胞，

效应T细胞识别被寄生的宿主细胞，与之密切接触，使其裂解死亡；新冠病毒被释放之

后，会被体液免疫产生的抗体所凝集，使之失去侵染能力，最后被吞噬细胞吞噬消化。

（4）结合题意可知，青霉素的作用是抑制原核细胞细胞壁的形成，而病毒没有细胞结

构，人体感染病毒后，青霉素不能作用于病毒，因此不能用用青霉素进行治疗；少数人

注射青霉素后会出现胸闷、气急和呼吸困难等症状，严重者发生休克，这是对青霉素发

生了过敏反应。

故答案为：

（1）RNA一般为单链结构，结构不稳定，容易发生变异

（2）免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质

（3）效应T细胞体液抗体

（4）不能过敏反应

1、体液免疫：大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有

的抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子。少数抗原直接刺激B细胞。

B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆

细胞，产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁

殖或对人体细胞的黏附。在多数情况下，抗原、抗体结合后会发生进一步的变化，如形

成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内

保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖分化,快速产生大量的抗体。

2、部分病毒侵入宿主细胞，T细胞增殖分化形成效应T细胞与被侵入的宿主细胞密切

接触，使其裂解死亡，释放病毒