【单元整体教学设计】Unit 4 What can you do PB Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit4WhatcanyoudoPBLetstalk教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【单元整体教学设计】Unit4WhatcanyoudoPBLetstalk教案教学内容分析【单元整体教学设计】Unit4WhatcanyoudoPBLetstalk教案

本节课的主要教学内容是让学生能够听懂并运用日常对话中的问题句型"Whatcanyoudo?"及其回答，例如"Icanswim."和"Shecanplaytheguitar."。同时，学生将学习如何用"Whataboutyou?"来进行互动，鼓励对方分享他们的能力。此部分内容通过角色扮演和小组活动来加深理解，并扩展到日常生活中的各种活动，如"eaticecream"、"playbasketball"、"readbooks"等。

教学内容与学生已有知识的联系：

此单元建立在学生对日常对话和简单句型的理解基础之上。学生应已掌握基本的问候语和自我介绍，并且能够用"Ilike..."来表达喜好。通过复习这些早期学到的概念，学生能够更容易地理解"Whatcanyoudo?"的用途，并通过实践将其运用到新的情境中。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生通过听、说、读、写的实践，提升运用目标句型进行交流的能力。通过互动活动，鼓励学生积极表达自我，提高语言表达的准确性。在文化意识方面，学生通过学习描述个人能力和喜好的句子，了解和感知不同文化背景下的交流习惯。在思维品质方面，通过问题引导和小组讨论，培养学生的批判性和创新性思维，学会从不同角度思考和解决问题。在学习策略方面，学生将运用有效的学习方法来巩固新知识，例如通过角色扮演来加强语言实际运用，以及通过自我评估来监控和调整学习过程。通过这些活动，学生不仅能够掌握语言知识，还能够在实际生活中灵活运用，提升综合语言运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够听懂并运用"Whatcanyoudo?"及其回答进行日常对话。

2.学生能够用"Whataboutyou?"来进行互动，鼓励对方分享他们的能力。

3.学生能够在角色扮演和小组活动中正确使用目标句型，并描述日常活动。

难点：

1.学生对"Whatcanyoudo?"句型的理解和运用，特别是在不同情境下的应用。

2.学生对日常活动词汇的掌握，如"eaticecream"、"playbasketball"、"readbooks"等。

3.学生如何在实际对话中灵活运用"Whataboutyou?"来促进交流。

解决办法：

1.通过听力练习和模仿，让学生反复听并重复目标句型，以加强理解和记忆。

2.通过图片、实物和动作辅助教学，帮助学生将活动词汇与实际情境联系起来。

3.设计互动性强的小组活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中练习目标句型。

4.提供明确的操作指南和示范，让学生在小组活动中能够按照步骤进行互动，减少交流障碍。

5.鼓励学生在小组内互相评估和反馈，以提高语言表达的准确性和流畅性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，将采用情境教学法、交际教学法和任务驱动法。情境教学法通过模拟真实生活情境，让学生在特定环境中自然地学习和使用目标语言；交际教学法强调师生、生生之间的互动，促进学生主动参与课堂讨论和实践活动；任务驱动法则是以完成实际任务为目标，培养学生解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）引入新课：通过播放一段包含目标句型的动画视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生初步感知目标句型。

（2）情境模拟：设计一个机场接机的情境，让学生扮演不同角色，如乘客和机场工作人员，运用目标句型进行对话。

（3）小组讨论：让学生分成小组，讨论各自喜欢的活动，并运用目标句型进行描述。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场所（如学校、家庭、餐厅等）使用目标句型进行交流。

（5）小组竞赛：设置一个小组竞赛环节，鼓励学生快速准确地使用目标句型进行对话，增强课堂活力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示目标句型、图片和场景，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选择适合的动画视频，以直观的方式展示目标句型的实际应用。

（3）在线工具：利用在线骰子工具，让学生随机选择角色和活动，增加课堂的趣味性。

（4）评价表：设计一个小组评价表，方便学生在小组活动中互相评估，提高语言表达的准确性和流畅性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题"Whatcanyoudo?"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解"Whatcanyoudo?"的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题"Whatcanyoudo?"，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解"Whatcanyoudo?"的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握"Whatcanyoudo?"的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验"Whatcanyoudo?"的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解"Whatcanyoudo?"的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握"Whatcanyoudo?"的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解"Whatcanyoudo?"的用法，掌握如何在不同情境下应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题"Whatcanyoudo?"，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与"Whatcanyoudo?"相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的"Whatcanyoudo?"的用法和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：提供一段关于不同职业人士介绍自己的工作内容和技能的视频，让学生在听力练习中更加了解日常生活中的不同职业。

-图片资源：提供一张包含各种日常活动图片的资料，如烹饪、绘画、打篮球等，用于学生进行看图说话的练习。

-文本资源：提供一篇关于描述个人能力和爱好的短文，供学生阅读和模仿。

-音频资源：提供一段包含各种不同国家口音的音频资料，让学生听懂并区分不同国家的发音特点。

2.拓展建议：

-学生可以在家中观察并记录父母的日常活动，尝试用"Whatcanyoudo?"进行描述，并拍摄成小视频进行分享。

-学生可以尝试参加学校的兴趣小组或俱乐部活动，了解其他同学的兴趣爱好，并用"Whataboutyou?"进行互动。

-学生可以利用网络资源，如音乐平台、视频网站等，寻找并学习其他国家的语言和歌曲，提高跨文化交际能力。

-学生可以阅读关于不同国家文化背景的书籍，了解不同文化中的交流习惯和日常活动，拓宽视野。

-学生可以尝试进行自我介绍，包括自己的姓名、年龄、家乡等基本信息，并介绍自己的特长和兴趣爱好。

-学生可以与家长或朋友一起参加社区活动或志愿者服务，了解不同社会角色的工作内容和技能，并尝试用"Whatcanyoudo?"进行交流。

-学生可以在学校或家中进行角色扮演活动，模拟在不同场景下的对话，如在餐厅点餐、在医院看病等，提高语言实际应用能力。课后作业1.请用"Whatcanyoudo?"和"Whataboutyou?"句型，描述自己或你认识的某个人的兴趣爱好和特长。

2.请用"Whatcanyoudo?"和"Whataboutyou?"句型，描述你或你朋友最近完成的一项有趣或值得骄傲的任务。

3.请用"Whatcanyoudo?"和"Whataboutyou?"句型，描述你或你朋友在学习、运动、艺术等方面的成就。

4.请用"Whatcanyoudo?"和"Whataboutyou?"句型，描述你或你朋友在帮助他人、志愿服务等方面的经历。

5.请用"Whatcanyoudo?"和"Whataboutyou?"句型，描述你或你朋友在解决问题、克服困难等方面的故事。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并运用"Whatcanyoudo?"句型进行日常对话，询问和回答个人的兴趣爱好和特长。

2.学生能够使用"Whataboutyou?"句型，进行互动，鼓励他人分享他们的能力和喜好。

3.学生能够在角色扮演和小组活动中正确使用目标句型，并描述日常活动。

4.学生通过课堂活动，提高了语言表达的准确性和流畅性，增强了跨文化交际能力。

当堂检测：

1.请用"Whatcanyoudo?"句型，描述自己或你认识的某个人的兴趣爱好和特长。

2.请用"Whataboutyou?"句型，询问并回答你朋友或同学的一项有趣或值得骄傲的任务。

3.请用"Whatcanyoudo?"句型，描述你或你朋友在学习、运动、艺术等方面的成就。

4.请用"Whataboutyou?"句型，询问并回答你朋友或同学在帮助他人、志愿服务等方面的经历。

5.请用"Whatcanyoudo?"句型，描述你或你朋友在解决问题、克服困难等方面的故事。教学反思与改进本节课的主题是"Whatcanyoudo?"，旨在让学生能够运用该句型进行日常对话，描述个人的兴趣爱好和特长。在教学过程中，我采用了情境教学法、交际教学法和任务驱动法，设计了角色扮演、小组讨论等活动，以提高学生的参与度和互动性。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要进行反思和改进。

首先，课堂活动的时间分配不够合理。在小组讨论和角色扮演活动中，有些学生表现积极，积极参与讨论和表演，而有些学生则显得较为被动，参与度不高。在未来的教学中，我需要合理安排时间，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

其次，课堂活动的难度设置不够适中。有些学生对于"Whatcanyoudo?"的用法掌握得较好，能够自如地进行对话和描述，而有些学生则对于如何正确运用该句型感到困难。在未来的教学中，我需要根据学生的实际情况，适当调整课堂活动的难度，确保每个学生都能够跟上教学进度。

再次，课堂活动的反馈和评价不够及时和详细。在小组讨论和角色扮演活动中，我没有及时给予每个学生充分的反馈和评价，导致有些学生对于自己的表现不够清楚，无法及时进行调整和改进。在未来的教学中，我需要及时给予每个学生详细的反馈和评价，帮助他们了解自己的优点和不足，促进他们的学习进步。

最后，课堂活动的拓展和延伸不够充分。在课堂活动