人教版数学三年级下册4、两位数乘两位数笔算（不进位）教学设计

人教版数学三年级下册4、两位数乘两位数笔算（不进位）教学设计主备人备课成员教材分析人教版数学三年级下册4、两位数乘两位数笔算（不进位）教学设计，主要包括以下内容：

1.知识目标：让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行不进位的计算。

2.能力目标：培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

4.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。

5.教学难点：如何正确进行不进位的计算。

6.教学方法：采用情景教学法、小组合作学习法、问答法等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

7.教学准备：教师准备课件、练习题等教学资源，学生准备笔记本、文具等学习用品。

8.教学过程：

（1）导入新课：通过生活实例引入两位数乘两位数的概念，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：讲解两位数乘两位数的笔算方法，重点讲解不进位的计算过程。

（3）课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

（4）巩固提高：小组合作解决实际问题，分享解题方法。

（5）总结反馈：教师总结本节课的学习内容，学生反馈学习情况。

9.作业布置：布置相关练习题，巩固两位数乘两位数的笔算方法。

10.课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略。核心素养目标1.逻辑推理：使学生能够通过两位数乘两位数的笔算方法，培养学生的逻辑推理能力，让他们能够运用数学思维方式分析和解决实际问题。

2.数学建模：让学生通过解决两位数乘两位数的实际问题，培养学生的数学建模能力，使他们能够将数学知识应用于生活实际。

3.数学抽象：通过两位数乘两位数的笔算方法的学习，使学生能够抽象出数学运算的规律，提高他们的数学抽象能力。

4.数学运算：让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高他们的数学运算能力，使他们能够熟练进行不进位的计算。

5.数据分析：通过两位数乘两位数的笔算方法的学习，使学生能够对数据进行合理的分析，提高他们的数据分析能力。学情分析三年级的学生在数学学习方面已有一定的基础，他们已经掌握了整数的加减乘除法，对数学运算有了初步的认识。但是，对于两位数乘两位数的笔算方法，他们可能还不太熟悉，需要通过实践和指导来掌握。

在知识方面，学生已经学习了整数的乘法，对于乘法的概念和基本运算规则有一定的了解。然而，对于两位数乘两位数的笔算方法，他们可能还不太熟练，需要通过练习来提高。

在能力方面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力已有一定的发展，他们能够进行简单的数学运算和问题解决。但是，对于两位数乘两位数的笔算方法，他们可能还不太能够灵活运用，需要通过实践和指导来提高。

在素质方面，学生的学习习惯和态度对他们的数学学习有重要影响。他们可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、粗心等，这些习惯会影响他们对两位数乘两位数的学习效果。

对于课程学习，学生的知识基础、能力水平和素质状况都会产生影响。他们需要通过教师的引导和练习来掌握两位数乘两位数的笔算方法。同时，教师需要关注学生的学习习惯和态度，引导他们培养良好的学习习惯和积极的学习态度，以提高他们对两位数乘两位数的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对三年级学生的认知特点和两位数乘两位数笔算的教学目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过生活实例和情境，让学生在实际情境中感受两位数乘两位数的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）直观演示法：教师通过直观的笔算演示，让学生清晰地了解两位数乘两位数的计算过程，提高学生的理解能力。

（3）小组合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）问答法：教师通过提问，引导学生思考和探讨，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：通过生活实例引入两位数乘两位数的概念，让学生感受数学与生活的紧密联系。

（2）新课讲解：讲解两位数乘两位数的笔算方法，重点讲解不进位的计算过程。在此过程中，教师可进行直观演示，让学生清晰地了解计算过程。

（3）课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。在此过程中，教师可引导学生进行小组讨论，共同解决问题。

（4）巩固提高：小组合作解决实际问题，分享解题方法。教师可组织学生进行角色扮演，模拟实际情境，让学生更好地理解两位数乘两位数的应用。

（5）总结反馈：教师总结本节课的学习内容，学生反馈学习情况。在此过程中，教师可采用问答法，引导学生对所学内容进行思考和回顾。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示两位数乘两位数的笔算方法和不进位的计算过程，增强学生的直观感受。

（2）视频：教师选取合适的教学视频，让学生更直观地了解两位数乘两位数的计算过程。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如数学计算器、绘图工具等，提高学生的实践操作能力。

（4）练习题库：教师准备丰富的练习题库，让学生在课后进行自主练习，巩固所学知识。

（5）情景模拟：教师设计实际情境，让学生在模拟实践中运用两位数乘两位数的知识，提高学生的应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数乘两位数笔算（不进位）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数乘两位数的基本概念和笔算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两位数乘两位数笔算（不进位）”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两位数乘两位数笔算（不进位）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数乘两位数的笔算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握两位数乘两位数的笔算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验两位数乘两位数笔算的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握两位数乘两位数的笔算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数乘两位数的笔算方法，掌握实际计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“两位数乘两位数笔算（不进位）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“两位数乘两位数笔算（不进位）”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数乘两位数的笔算方法和不进位的计算技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.两位数乘两位数的意义和计算方法

-两位数乘两位数的意义：表示两个两位数相乘的结果。

-两位数乘两位数的计算方法：先将两个两位数的十位相乘，再将两个两位数的个位相乘，然后将两个结果相加，最后加上进位（如果有的话）。

2.两位数乘两位数的不进位计算

-不进位的计算方法：在计算两个两位数的乘法时，如果两个十位上的数相乘的进位小于或等于10，则不需要进位；如果进位大于10，则需要进位。

3.两位数乘两位数的笔算步骤

-两位数乘两位数的笔算步骤：

-将两个两位数的十位相乘，得到一个两位数；

-将两个两位数的个位相乘，得到一个一位数；

-将两个结果相加，得到一个三位数；

-如果需要，加上进位。

4.两位数乘两位数的口算技巧

-口算技巧：利用乘法的分配律，将两个两位数分解成几个一位数，然后分别相乘，最后将结果相加。

5.两位数乘两位数的实际应用

-实际应用：解决生活中遇到的问题，如购物、测量、计算等，需要用到两位数乘两位数的计算方法。

6.两位数乘两位数的错误类型和纠正方法

-错误类型：计算错误、进位错误、不进位错误等。

-纠正方法：仔细检查计算过程，找出错误的原因，然后进行更正。

7.两位数乘两位数的练习题

-练习题：提供各种类型的练习题，如选择题、填空题、计算题等，帮助学生巩固两位数乘两位数的计算方法。

8.两位数乘两位数的评价方法

-评价方法：通过测试、作业、课堂表现等方式，评价学生对两位数乘两位数的掌握程度。

9.两位数乘两位数的教学策略

-教学策略：采用多种教学方法，如讲授、演示、练习等，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

10.两位数乘两位数的教学资源

-教学资源：提供各种教学资源，如PPT、视频、练习题等，帮助教师进行教学。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：

-《两位数乘两位数的计算方法》（《数学学习报》第X期）

-《两位数乘两位数的口算技巧》（《数学教学与研究》第X期）

-《两位数乘两位数的实际应用》（《数学教育》第X期）

-视频资源：

-《两位数乘两位数的笔算步骤》（）

-《两位数乘两位数的错误类型和纠正方法》（）

-《两位数乘两位数的拓展练习题》（）

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高对两位数乘两位数的理解和应用能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地掌握两位数乘两位数的知识。

-学生可自主选择适合自己的拓展内容，根据自己的兴趣和需求进行学习，提高学习效果。

-鼓励学生在课后与他人交流学习心得，分享自己的学习经验和方法，促进共同进步。

-学生可利用课后时间进行自主练习，通过解决实际问题，提高对两位数乘两位数的应用能力。

-学生可利用课后时间进行拓展阅读，了解两位数乘两位数的最新研究动态和发展趋势，拓宽自己的知识视野。

-学生可利用课后时间进行拓展视频学习，通过观看视频资源，了解两位数乘两位数的计算方法和解题技巧，提高自己的学习效果。

-学生可利用课后时间进行拓展练习，通过解决各种类型的练习题，提高对两位数乘两位数的计算能力和应用能力。

-学生可利用课后时间进行拓展讨论，与他人交流学习心得和经验，共同提高对两位数乘两位数的理解和应用能力。板书设计1.两位数乘两位数的意义和计算方法

-两位数乘两位数的意义：表示两个两位数相乘的结果。

-两位数乘两位数的计算方法：先将两个两位数的十位相乘，再将两个两位数的个位相乘，然后将两个结果相加，最后加上进位（如果有的话）。

2.两位数乘两位数的不进位计算

-不进位的计算方法：在计算两个两位数的乘法时，如果两个十位上的数相乘的进位小于或等于10，则不需要进位；如果进位大于10，则需要进位。

3.两位数乘两位数的笔算步骤

-两位数乘两位数的笔算步骤：

-将两个两位数的十位相乘，得到一个两位数；

-将两个两位数的个位相乘，得到一个一位数；

-将两个结果相加，得到一个三位数；

-如果需要，加上进位。

4.两位数乘两位数的口算技巧

-口算技巧：利用乘法的分配律，将两个两位数分解成几个一位数，然后分别相乘，最后将结果相加。

5.两位数乘两位数的实际应用

-实际应用：解决生活中遇到的问题，如购物、测量、计算等，需要用到两位数乘两位数的计算方法。

6.两位数乘两位数的错误类型和纠正方法

-错误类型：计算错误、进位错