【新课标】16.童话里的小屋第二课时（设计应用） 教案

【新课标】16.童话里的小屋第二课时（设计应用）教案主备人备课成员教学内容分析【新课标】16.童话里的小屋第二课时（设计应用）教案

教学内容：本节课的主要教学内容是根据童话故事中小屋的描述，让学生通过绘画和手工制作的方式，设计并制作一个属于自己的小屋模型。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在第一课时已经学习了童话故事的基本知识和创作方法，对童话中小屋的形象和特点有了初步的了解。本节课将通过实践活动，让学生将已有知识运用到实际操作中，培养学生的动手能力和创造力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在创新实践和审美情趣两个方面。首先，通过设计并制作小屋模型的活动，学生将运用想象力和创造力，将自己的独特想法融入到作品之中，从而培养学生的创新实践能力。其次，学生在制作过程中，将欣赏和分析童话中小屋的美学特征，运用色彩、形状和结构等元素，提升自己的审美能力和审美情趣。此外，学生在团队合作和分享交流的过程中，也将培养自己的沟通能力和团队协作精神，提升自己的社会适应能力。学情分析在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地设计教学活动和制定教学策略。

首先，从学生的知识层次来看，学生已经学习了童话故事的基本知识和创作方法，对童话中小屋的形象和特点有了初步的了解。他们已经掌握了基本的绘画和手工制作技巧，能够运用色彩、形状和结构等元素进行创作。然而，学生在细节处理和创意表达方面还存在一定的差异，部分学生可能对复杂结构的设计和装饰能力较弱。

其次，从学生的能力层次来看，学生在绘画和手工制作方面具备一定的实践能力，但创新能力有待提高。他们在团队合作和分享交流方面表现出积极的态度，但部分学生可能存在一定的沟通障碍，需要引导和培养。

此外，学生在学习动机、学习习惯和自我调控能力方面也存在差异。大部分学生对童话故事和创作活动充满兴趣，但部分学生可能对绘画和手工制作缺乏热情。在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习动机，并通过鼓励和激励措施，激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生表现出不同程度的专注度、纪律性和责任心。我们需要在教学过程中加强对学生行为习惯的培养，引导他们养成良好的学习习惯和团队合作精神。

针对学生的学情分析，我们在教学设计时应充分考虑学生的差异，制定分层教学策略，给予学生个性化的指导和关爱。在教学过程中，我们要注重培养学生的创新能力、审美情趣和团队协作精神，关注学生的学习动机和兴趣，激发学生的学习潜能，帮助他们克服学习中的困难，全面提升核心素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《【新课标】16.童话里的小屋第二课时（设计应用）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括童话中小屋的插图、不同风格的建筑设计图片、制作小屋模型的步骤视频等。

3.实验器材：由于本节课涉及手工制作小屋模型，需要准备足够的制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔等。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在使用过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为小组讨论区和实验操作台两个区域。小组讨论区用于学生之间的交流和合作，实验操作台则用于学生进行小屋模型的制作。

5.作品展示区：在教室的一角设置作品展示区，用于学生展示自己的小屋模型。这样可以激发学生的自豪感，同时也提供了一个互相学习和借鉴的机会。

6.评价表：为了让学生能够对自己的作品进行自我评价和反思，准备一份评价表。评价表可以包括对作品的创意、设计、制作技巧等方面的评价。

7.教学指导手册：为了帮助学生更好地完成小屋模型的制作，准备一份详细的教学指导手册。手册中可以包括制作步骤、技巧提示、注意事项等内容。

8.安全须知：在教学开始前，向学生讲解安全须知，确保他们在制作过程中能够注意自身和他人的安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话中小屋设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话中的小屋是什么样的吗？它与我们的现实生活中的房屋有什么不同？”

展示一些童话中小屋的图片或视频片段，让学生初步感受童话中小屋的魅力和特点。

简短介绍童话中小屋设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话中小屋设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话中小屋设计的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解童话中小屋设计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话中小屋设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话中小屋设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话中小屋设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话中小屋设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话中小屋设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用童话中小屋设计的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话中小屋设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话中小屋设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话中小屋设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话中小屋设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话中小屋设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话中小屋设计。

布置课后作业：让学生设计并制作一个属于自己的童话中小屋模型，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解童话中小屋设计的基本概念、组成部分和设计原则。他们能够识别和分析不同童话中小屋设计的特点和意义，并运用这些知识来思考和解决实际问题。

2.技能提升：学生在绘画和手工制作方面将得到进一步提高。他们能够运用色彩、形状和结构等元素，创作出具有创意和美感的小屋模型。通过实践活动，学生将提升自己的动手能力和创造力。

3.核心素养培养：学生在创新实践、审美情趣和团队协作方面将得到培养和提升。他们能够将想象力和创造力融入到小屋设计中，提升自己的审美能力和审美情趣。同时，在团队合作和分享交流的过程中，学生将培养自己的沟通能力和团队协作精神，提升自己的社会适应能力。

4.学习动机和兴趣：通过本节课的实践活动，学生将对童话中小屋设计产生浓厚的兴趣，激发他们的学习动机。他们能够在实践中感受到学习的乐趣和成就感，进一步培养对艺术和设计的热爱。

5.行为习惯：学生在专注度、纪律性和责任心方面将有所提升。在教学过程中，我们将引导学生养成良好的学习习惯和团队合作精神，帮助他们形成良好的行为习惯，提高学习效率和效果。板书设计1.艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性。可以通过使用色彩、图片、图标等元素，使板书更具吸引力和生动性。例如，在板书中加入童话中小屋的插图、彩色字体等，让学生在学习过程中感受到艺术的美感和乐趣。

2.重点突出：板书设计应突出本节课的重点知识点，使学生能够一目了然地掌握关键信息。可以将重点知识点用大号字体、下划线、颜色标注等方式突出显示，以便学生更好地理解和记忆。例如，将童话中小屋的设计原则、组成部分等关键信息用大号字体显示，帮助学生快速捕捉重点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表。通过简洁的文字和清晰的布局，使学生能够快速理解和记忆。例如，使用简洁的文字描述童话中小屋的设计步骤，避免过多的解释和说明，让学生能够直接获取关键信息。

4.逻辑性和条理性：板书设计应具有一定的逻辑性和条理性，使学生能够清晰地理解知识点之间的关系。可以通过使用列表、流程图等方式，将知识点进行组织和分类，帮助学生理清思路。例如，将童话中小屋的设计原则按照逻辑顺序排列，并用流程图的方式展示，让学生能够更好地理解和掌握。

5.互动性和参与性：板书设计应具有一定的互动性和参与性，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。可以通过提问、填空、连线等方式，让学生在板书中进行互动和思考。例如，在板书中加入一些与童话中小屋设计相关的问题，鼓励学生进行思考和回答，激发他们的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生在课堂上的表现进行评价，包括学生的参与度、专注程度、提问和回答问题的质量等。评价结果将作为学生课堂表现的重要依据。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生小组讨论的成果进行评价，包括讨论的深度、广度、创新性、合作性等。评价结果将作为小组讨论成果展示的重要依据。

3.随堂测试：教师将设计一些随堂测试题目，以检验学生对童话中小屋设计知识点的理解和掌握程度。评价结果将作为学生学习效果的重要依据。

4.作品评价：教师将对学生制作的小屋模型进行评价，包括创意、设计、制作技巧、美观程度等。评价结果将作为学生作品的重要依据。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体学习表现进行综合评价，包括知识掌握、技能提升、核心素养培养、学习动机和兴趣、行为习惯等。教师将对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题提出改进意见和指导。同时，教师将与学生进行一对一的交流和反馈，帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高学习效果。教学反思与总结2.教学总结：本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步，能够理解和运用童话中小屋设计的基本概念和设计原则。同时，学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和创新思维，能够提出一些有创意的设计方案。

3.改进措施和建议：尽管教学效果总体上是积极的，但我认为仍有改进的空间。首先，在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化教学。其次，我可以在小组讨论中设置更多的互动环节，鼓励学生之间的交流和合作。最后，我需要更加关注学生的情感态度，通过鼓励和表扬来激发他们的学习兴趣和自信心。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，了解这些故事中小屋的设计和特点，思考如何将童话故事中小屋的设计运用到实际生活中。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于童话故事中小屋设计的视频，如《童话中的梦幻小屋》、《童话故事中的建筑》等，让学生更深入地了解童话中小屋的设计理念和风格。

（3）绘画和手工制作：鼓励学生利用课后时间进行绘画和手工制作，创作出具有童话特色的小屋模型，培养学生的创造力和动手能力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，深入了解童话故事中小屋的设计特点和风格。

（2）提问和解答：学生如果有疑问，可以通过邮件、微信等方式